創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，提高教學(xué)效率的論文

　　所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指有目的地引入或創(chuàng)設(shè)形象、生動、具體的情景，例如，通過多媒體、演示實(shí)物、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片、錄像或錄音等形式對新材料進(jìn)行生動形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。探究其方法，主要有以下幾種：

　　一、 采用巧妙的導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣

　　俄國作家托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，開頭寫好了，就能吸引讀者。課堂教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精彩的課堂導(dǎo)入，能使學(xué)生對這堂課一見鐘情，喚起他們的求知欲，使學(xué)生積極思考，全心投入到課堂中來。

　　在the earth didn’t sleep（地球不眠之夜） 一課中，我用多媒體放映了汶川地震的相關(guān)視頻資料和一些圖片，描繪了地震的無情及可怕，同時，讓學(xué)生就他們想了解的相關(guān)知識進(jìn)行相問答，學(xué)生們積極思考和回答問題，思維一下子活躍起來，從而把學(xué)生的心理活動引向了教學(xué)主題。成功的熱身活動極大地激發(fā)了他們的參與熱情，喚起其對學(xué)習(xí)知識、掌握主題內(nèi)容的興趣，全身心地投入到實(shí)際的活動中。

　　二、創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)活動，營造課堂教學(xué)情景

　　教學(xué)活動是課堂教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，是為達(dá)到教學(xué)目的而精心設(shè)計(jì)的一系列有組織、有結(jié)構(gòu)的行為和動作的結(jié)合。其主要的方式就是創(chuàng)多樣的教學(xué)情景，如游戲、角色扮演、分組競賽等，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。

　　在教學(xué)body language（體態(tài)語）一課時，為了加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，我采用了這樣的活動方式：把學(xué)生分為四大競賽組，把事先寫有提示體態(tài)語文字的20張卡片平均分給每組的兩位同學(xué)，由他們上臺根據(jù)文字提示表演出相應(yīng)的體態(tài)語（如驕傲、滿意、愛、陷入困境、焦慮、勝利等），各組同學(xué)參與競猜，用最短時間完成的組為獲勝組。規(guī)則一宣布，全班立即進(jìn)入活躍狀態(tài)。為了使本組成員盡快猜準(zhǔn)自己體態(tài)語所表達(dá)的意思，上臺的八位同學(xué)使出了渾身解數(shù)，有個同學(xué)為配合對手表演，表達(dá)“勝利”的體態(tài)，競不惜讓對方將自己打翻在地而襯托出勝利得意的姿態(tài)；為表示“愛”的體態(tài)語，一對男女生配合表演組大方地作了一個頗為令人捧腹的當(dāng)眾“接吻”。在這種游戲式的課堂教學(xué)活動中，同學(xué)們無形中消除了拘謹(jǐn)和不安的緊張心理，對課文主題有了更加生動、形象的認(rèn)識，更為重要的是這種愉悅的情感體驗(yàn)使他們對隨之而來的教學(xué)過程中的一切構(gòu)成因素和操作形式都會情感飽滿地給與接納和認(rèn)同。

　　三、啟發(fā)學(xué)生動腦思考，緊扣課堂教學(xué)情景

　　每堂課教師都應(yīng)巧設(shè)思考題，引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維空間。思考題的設(shè)立一方面是對課堂教學(xué)情景的呼應(yīng)，另一方面也是課堂教學(xué)情景的進(jìn)一步深化。

　　charley chapin（卓別林）一課中，介紹了這位偉大藝術(shù)家的生平。結(jié)合主題，我設(shè)置的課后思考題為：“compare chaplin with disney， find out the difference and similarity between them and tell me what you have learnt from their different experiences�！保ū容^卓別林與迪斯尼，找出他們之間的異同，并說出從他們的人生經(jīng)歷中你受到了什么啟示？）通過對這些問題的思考，學(xué)生不僅會加深對這兩位偉大藝術(shù)家的理解，而且會從中獲得有益的人生啟迪：“努力工作，抓住機(jī)遇，是成功的關(guān)鍵�！蓖ㄟ^這些討論，學(xué)生相互啟發(fā)，開拓思路，使自己的發(fā)言更有條理、更具邏輯性。

　　綜上所述，情景教學(xué)不僅能使語言教材變成活生生的言語，富有生活氣息，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，在輕松、愉悅的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，加深語言信息輸入，真正做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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