談有趣有效地開展?jié)h語拼音教學(xué)工作論文

　　漢語拼音是小學(xué)生識字、查字典、學(xué)普通話的有效工具，也可以說是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在“教學(xué)建議”中指出：“要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略�！睗h語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，要充分利用兒童生活經(jīng)驗等，教者應(yīng)創(chuàng)造性地開展?jié)h語拼音教學(xué)工作。如何在輕松、愉快、和諧的課堂氣氛中，使學(xué)生較好地掌握漢語拼音呢？

　　一、充分利用插圖，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在漢語拼音的教學(xué)中，要充分利用教材所提供的富有兒童情趣的生動、形象的畫面，巧妙設(shè)計課前導(dǎo)語，并結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會、領(lǐng)悟情境。一年級學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。課本中色彩鮮艷、充滿童趣的插圖，能夠引起他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。如在教學(xué)“z、c、s”時，先讓學(xué)生做“快樂傳遞”的游戲，一邊復(fù)習(xí)舊知識，一邊刺激他們的思維，讓學(xué)生處于快樂狀態(tài)，然后這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天快樂嗎？”學(xué)生會異口同聲地說出自己是快樂的。然后老師又說：“老師也很快樂，那么，讓我們一起懷著快樂的心情去參觀三個地方——我們學(xué)習(xí)的教室、美麗的大自然、桑樹葉茂盛的桑園，好嗎？”學(xué)生會非常樂意地跟著你的指點走。然后緊接著出示三處的圖片，逐圖觀察、說話，導(dǎo)入新課。學(xué)生會很自然地進(jìn)入狀態(tài)，仔細(xì)觀察畫面，把自己看到的用不同的語句說出來，愉快地開始學(xué)習(xí)新知識。

　　二、恰當(dāng)運(yùn)用教具和學(xué)具，教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的方法

　　第一步：先用教具引出所學(xué)的漢語拼音字母。要讓學(xué)生通過看教具，用教具在實際操作中會寫拼音的形，會讀拼音的音。如在教后韻母“ang”時，出示一個可愛的玩具小羊，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說看到了什么，從中引出音節(jié)“yang”。再讓學(xué)生拼讀，說出韻母，教師指導(dǎo)讀音，分析韻母的組成，指導(dǎo)書寫。隨后的“eng”、“ing”、“ong”，學(xué)生可用如此方法，很容易掌握。

　　第二步：拼接音節(jié)，鞏固聲母、韻母的讀音。新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生主動參與到活動中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并在活動中學(xué)到知識。

　　如在教學(xué)“z、c、s”時，學(xué)會“z、c、s”三個聲母的讀音和字形后，可出示音節(jié)卡片za、ze、zu、zuo等，讓學(xué)生在自制的學(xué)具卡片中找到教師所出示的音節(jié)，并試著自讀、同桌互讀、小組合作讀，然后師生做找朋友的游戲，學(xué)生互找朋友，反復(fù)讀音節(jié)。這樣合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)得快、記得牢，還掌握了一些合作學(xué)習(xí)的基本技能，既發(fā)揮了每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，又有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短、共同提高，獲得了良好的課堂教學(xué)效果。 第三步：設(shè)計拓展練習(xí)，復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀，鞏固聲母和韻母，并練習(xí)用帶調(diào)音節(jié)組詞、說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　三、巧用多媒體，輕松教學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，準(zhǔn)確發(fā)音

　　標(biāo)準(zhǔn)的錄音磁帶讀音清晰、發(fā)音規(guī)范�？赏ㄟ^錄音軟件將拼音的讀音錄入到電腦中，然后編輯到教學(xué)課件里，在教學(xué)中適時播放，學(xué)哪個拼音就播放哪個，每個讀音可根據(jù)教學(xué)的需要決定使用的次數(shù)。聽標(biāo)準(zhǔn)的讀音在拼音教學(xué)中非常重要。由于種種原因，有些老師的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，如果光靠老師口頭教授，學(xué)生不一定學(xué)得到準(zhǔn)確的發(fā)音。如鼻音“n”和邊音“l(fā)”，有的老師就分不清、讀不好，學(xué)生也就很難讀準(zhǔn)確。還有的教師前鼻音和后鼻音讀不清楚，因此要充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)錄音的作用，使學(xué)生認(rèn)讀拼音更準(zhǔn)確。

　　在教學(xué)的時候，教師憑口頭講不容易使學(xué)生掌握發(fā)音的要領(lǐng)。在教學(xué)中，我制作了課件——舌位剖面圖，伴隨著讀音，直觀、形象地展示發(fā)zh、ch、sh、r與z、c、s時舌尖的不同位置，讓學(xué)生一邊聽音一邊觀看，然后模仿，教師配合課件圖給學(xué)生講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生更容易掌握發(fā)音的要領(lǐng)，就能更準(zhǔn)確地讀出這些“翹舌”或“不翹舌”的拼音了。

　　四、動手操作，提供參與機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行一些動手操作的活動，能使?jié)h語拼音具體化、形象化，從而吸引學(xué)生去積極參與、主動研究。如在教學(xué)聲母或韻母時，讓學(xué)生先用小棒、線條等學(xué)具去擺一擺拼音的樣子，學(xué)生會很快得到不同的結(jié)果。盡管有些不是太逼真，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，都愿意去動腦筋、想辦法。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力和想象力，而且掌握的知識也牢、也活。

　　通過一個多月的漢語拼音教學(xué)實踐，我體會到：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，靈活多樣、新穎活潑的教學(xué)手段是我們不斷努力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，在漢語拼音的課堂教學(xué)中也有很多的機(jī)會。

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