利用校園綠化進(jìn)行園林教學(xué)的研究與實踐論文
摘要：校園是園林專業(yè)學(xué)生最直接的教學(xué)和實踐場所，充分利用校園綠化進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，節(jié)省時司和經(jīng)費。學(xué)生對校園綠化的建議可以維護(hù)校園的綠化養(yǎng)護(hù)，讓校園變得更加和諧美麗。
關(guān)鍵詞：園林;教改;校園綠化
園林專業(yè)的特點是具有很強的實踐性，要求學(xué)生在掌握扎實的理論基礎(chǔ)上，具備一定的動手操作能力。傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)形式單一，學(xué)生動手機會少，教師的課堂演示難以滿足學(xué)生的需求。這就需要結(jié)合戶外教學(xué)場地來滿足教學(xué)的需要。目前大多數(shù)院校的園林專業(yè)各種實習(xí)常常舍近求遠(yuǎn)，花費了較多的教學(xué)經(jīng)費。筆者認(rèn)為要充分利用校園的綠化來進(jìn)行園林專業(yè)的教學(xué)，校園綠化正是園林教學(xué)最理想的實踐課堂場地。
我校自2003年搬遷大慶以來，新建校園面積113.5萬m2，校園內(nèi)的園林植物共有14科28屬48種。校園內(nèi)的綠化已經(jīng)基本形成以喬木為主，喬、灌、草三個層次的綠化結(jié)構(gòu)，綠化建設(shè)達(dá)到了一定規(guī)模。在園林教學(xué)中結(jié)合校園綠化，既可以省去學(xué)生、教師去校外的時間路程，減少教學(xué)成本，又可為校園綠化管理提供方便，可謂一舉兩得。現(xiàn)就我校利用校園綠化進(jìn)行園林教學(xué)的方法，做以下幾點說明：
1 利用校園植物進(jìn)行直觀教學(xué)
我�，F(xiàn)地處大慶市開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有校園環(huán)境優(yōu)美，校園植物種類豐富。學(xué)生從大一學(xué)習(xí)“植物學(xué)”開始，就以校園植物為實例，對照植物圖譜觀察植物生長的狀態(tài)。并將采集一定的植物制作成標(biāo)本，方便學(xué)生鞏固，做到了把課堂搬到校園中。當(dāng)學(xué)習(xí)到“園林樹木學(xué)”、“花卉學(xué)”等課程時，可以利用校園植物充分學(xué)習(xí)北方常見綠化樹種及花卉的生長習(xí)性。學(xué)習(xí)“植物造景”課程時，首先觀察校園內(nèi)植物配植的現(xiàn)狀，并可對不合理的地方提出相應(yīng)改進(jìn)措施。
2 分析校園現(xiàn)狀提出合理建議
在園林規(guī)劃設(shè)計類課程中，我校教學(xué)時讓學(xué)生在校園里進(jìn)行實際測量踏查，分析場地、道路、綠化運用得合理與否，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。由于我校遷新校址后，校園的設(shè)計正在接受最廣泛的使用者也就是在校生的檢驗，所以園林專業(yè)的學(xué)生可以運用專業(yè)的眼光提出一些意見。在合理分析校園現(xiàn)有綠化情況之后，學(xué)生提交調(diào)查報告，并把結(jié)果提供給后勤管理部門。2009級學(xué)生的課程論文還分析了校園交通的通達(dá)性、合理性。分析了現(xiàn)有交通的利弊，并提出了合理建議。此建議還得到了校后勤部門的采納，后勤部門虛心地加以整改，方便了全校師生。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也為學(xué)校分憂，服務(wù)全校師生。
3 利用校園地形進(jìn)行再設(shè)計
在“園林工程”、“園林設(shè)計”、“城市綠地規(guī)劃”等課程中，我校教學(xué)利用現(xiàn)有地形，讓學(xué)生進(jìn)行再次設(shè)計。對于學(xué)校一些建設(shè)不夠理想、待建區(qū)域等讓學(xué)生在實地測量之后，根據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行再次設(shè)計。在這個過程中，學(xué)生的尺度感得到增強，比單純的圖紙設(shè)計更能培養(yǎng)學(xué)生的空間感受。由于校園是學(xué)生每天必經(jīng)之地，所以學(xué)生有大量的時間去反復(fù)踏查校園場地，感受空間尺度。我校還舉辦了“校園我的家”景觀設(shè)計大賽，讓學(xué)生以最熟悉的地形、空間、環(huán)境和植物等塑造自己理想中的大學(xué)校園。教師和相應(yīng)設(shè)計人員也可了解90后大學(xué)生眼中所想象的校園的景觀設(shè)計，獲得更多的設(shè)計靈感。這次比賽也讓學(xué)生在比賽中得到成長，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
4 利用校園綠化開展創(chuàng)新性設(shè)計實踐
我校校園目前還有待開發(fā)區(qū)域，教師可利用周邊環(huán)境給學(xué)生布置現(xiàn)場任務(wù)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時加強創(chuàng)新性設(shè)計實踐，能讓設(shè)計創(chuàng)新思維在設(shè)計實踐中得到真正的檢驗。讓創(chuàng)新能力在系統(tǒng)完整的理論與設(shè)計結(jié)合中得到最有效的鍛煉。創(chuàng)新性的設(shè)計實踐由我校任課教師針對校園綠化集中布置設(shè)計任務(wù)、講解設(shè)計方法、分析設(shè)計案例，并分別指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生根據(jù)課題任務(wù)考察校園綠化設(shè)計現(xiàn)場，進(jìn)行理念分析策劃，結(jié)合所學(xué)理論知識進(jìn)行空間布局，包括山石、水體、建筑和植物等園林物質(zhì)要素的應(yīng)用和組織。教學(xué)過程中，教師定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講解點評。著服于設(shè)計思維和設(shè)計流程的全面細(xì)致剖析，引導(dǎo)學(xué)生自覺將理論知識應(yīng)用到具體設(shè)計和主動的思考中。在目前的教育形式下，各大院校的實習(xí)均要以合理的實習(xí)經(jīng)費獲得最大的實習(xí)效果。那么針對園林專業(yè)而言，充分利用校園綠化開展園林的教學(xué)與實踐顯得尤為必要。園林專業(yè)不可僅坐在教室里啃書本知識，也不能全天在外實習(xí)而忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。所以，利用校園的綠化不僅可以開展園林專業(yè)的教學(xué)和實踐，也可為創(chuàng)建優(yōu)美和諧的校園而做出一點貢獻(xiàn)，是適應(yīng)時代的要求的必然選擇。
【利用校園綠化進(jìn)行園林教學(xué)的研究與實踐論文】相關(guān)文章：
園林綠化企業(yè)施工成本控制研究論文02-20
淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文03-13
項目教學(xué)法的實踐與研究的論文01-01
利用鄉(xiāng)土史資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)11-24
城市園林綠化種植與養(yǎng)護(hù)管理研究12-31
園林綠化養(yǎng)護(hù)存在的問題與對策探析論文06-30
園林工程綠化養(yǎng)護(hù)問題與對策論文02-24
- 相關(guān)推薦