簡論賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的運用
【摘要】在大學(xué)生思想政治教育工作中運用賞識教育是一種較為先進(jìn)的教育理念，充分體現(xiàn)了以人為本的人文主義精神。在學(xué)校的教育教學(xué)與學(xué)生管理中，賞識教育即是以學(xué)生為本、尊重學(xué)生、從欣賞的角度給學(xué)生以正強(qiáng)化的教育。賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的運用具有十分重要的作用，但同時在實際工作中也需要遵循具體的要求，通過一定的路徑來實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】賞識教育 大學(xué)生 思想政治教育
隨著社會的發(fā)展、思想的解放、中西文化的碰撞，大學(xué)生的思想受到了社會環(huán)境的極大影響，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀已經(jīng)由改革開放前的單一走向多元。作為高校的思想政治教育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并適時的給予贊揚，來激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生意識到自身的價值、享受成功的自信。
一、賞識教育概述
賞識教育最基本的出發(fā)點就是尊重，尊重的前提便是愛，因此，愛是賞識教育最本質(zhì)的核心。沒有愛就沒有賞識，就沒有教育。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，如何對待學(xué)生，在一定程度上決定了學(xué)生的發(fā)展方向。如果教師對學(xué)生始終保持尊重、賞識的態(tài)度，學(xué)生同樣也會回報這種尊重與賞識，以充足的干勁和滿懷的信心去實現(xiàn)教師的期望。
賞識教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力、挖掘?qū)W生的潛在能力。賞識教育不同于以往的教育策略，它是承認(rèn)差異、允許失敗的教育。同時，賞識教育特別注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，在教育過程中，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點和長處，讓學(xué)生的自信心得到極大激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。
二、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性
1.賞識教育有益于良好師生關(guān)系的形成。教育者的言傳身教對于每一個學(xué)生都會產(chǎn)生不同程度的影響，教師對待學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的態(tài)度也會潛移默化地影響到對待其他學(xué)生的態(tài)度。教育者如果在學(xué)生犯錯誤或者學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時努力挖掘?qū)W生身上的閃光點，再用賞識的眼光去鼓勵學(xué)生、信任學(xué)生，想方設(shè)法地幫助學(xué)生克服困難，而不是一味簡單地責(zé)罰，就會收到意想不到的教育效果，有利于讓學(xué)生充分地信任教師，更有益于建立起良好的師生關(guān)系。與此同時，學(xué)生才更愿意把教育者對自己的要求內(nèi)化成個人的需求，同時教育者應(yīng)該要求每一位受教育者都不要小看他人，要學(xué)會用別人的優(yōu)點來激勵自己、完善自己，只有這樣才能夠營造起一個人人爭當(dāng)好學(xué)生的濃厚氛圍。
2.賞識教育能夠增加大學(xué)生的自信心。自信是一個人獲取成功必不可少的重要品質(zhì)。學(xué)生能否樹立起堅定的自信心，與其能否經(jīng)常受到鼓勵有著密不可分的關(guān)系。我們都清楚地知道，每一個學(xué)生身上都有著各自的長處和獨特的潛能，教育者平時如果能夠多與學(xué)生溝通，經(jīng)常發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，并及時給予賞識，就可以讓學(xué)生克服埋藏在心底的自卑，使學(xué)生從賞識中獲得認(rèn)同感和成就感，使學(xué)生通過自身的努力重塑自信。研究表明，一個從來都沒有受過激勵賞識的人往往僅能夠發(fā)揮其能力的20%～30%，一個受過激勵的人，其能力的發(fā)揮會是激勵前的3～4倍。因此，作為教育者，在工作中不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，只要我們平等地對待每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身成長的點滴進(jìn)步，即使學(xué)生沒有進(jìn)步我們也要努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，給予一定的激勵和表揚，通過心理暗示來培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心，就能使學(xué)生取得不竭進(jìn)步的動力。
3.賞識教育能夠挖掘大學(xué)生的潛能。賞識教育要求教育者要充分相信“天生其人必有才，天生其材必有用”，更要相信人人有才，人無全才，人人成才的教育理念。這就需要教育者用自己的慧眼去努力尋找學(xué)生身上的優(yōu)點，去努力挖掘?qū)W生的自身潛能，鼓勵學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
三、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實現(xiàn)路徑
1.教育者要投入更多的情感。在大學(xué)生思想政治教育工作中，教育者情感的投入是必不可少的。大學(xué)生思想政治教育工作既是理論工程又是情感工程，成功的大學(xué)生思想政治教育工作者，不僅需要有智商因素和智力因素，更需要有較高的情商因素和情感因素。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須要堅持“以理服人”“以情感人”，才能在賞識中達(dá)到事半功倍的效果。
2.教育者要細(xì)心觀察、深入了解。思想政治教育工作者要想對學(xué)生進(jìn)行賞識，首先就必須要了解學(xué)生。因此，作為教育工作者就要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交談，進(jìn)行心與心的交流，耐心細(xì)致地觀察學(xué)生，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，做到對學(xué)生的優(yōu)點和缺點都了如指掌，才能夠針對不同特長、不同家庭背景、不同生活環(huán)境、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而實現(xiàn)有針對性的賞識教育。
3.教育者要學(xué)會寬容學(xué)生。寬容是一種非常高尚的心態(tài)，是一種境界、藝術(shù)、智慧，更是一種人格的魅力，是人們對不認(rèn)同自己的觀點、見解或不認(rèn)同傳統(tǒng)觀念的公正的容忍。有些學(xué)生會經(jīng)常犯錯誤，甚至是讓人忍無可忍的錯誤，有時更會有意無意地傷害到教師的尊嚴(yán)，這就要求教育者在遇到這種情況的時侯，首先應(yīng)該想到的是責(zé)任，是教書育人者的責(zé)任，而不是反感、更不是討厭。人們常說“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生”，也許說的就是這個道理。
四、賞識教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的具體要求
1.因材施教。在大學(xué)生思想政治教育工作中，注重差異性、因材施教是實施賞識教育成功的關(guān)鍵。大學(xué)生來自全國各地，每個人的知識背景和成長環(huán)境都存在著很大的差異，同時每個學(xué)生自身的主觀努力程度也有所不同，所以學(xué)生在思維模式、思想覺悟、道德修養(yǎng)方面存在著很大程度的差異。因此，也就要求大學(xué)生思想政治教育工作者必須要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身思想、能力、素質(zhì)等多個方面進(jìn)行不同層次的因材施教，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。
2.實事求是。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，對學(xué)生的賞識要時時本著“是則是”“不是則不是”的真實賞識，不僅要賞識成功的學(xué)生，更要賞識失敗的學(xué)生，同時要成為學(xué)生的指路明燈，為其指明今后的成長方向，這樣不但可以使受教育者感受到成功的喜悅，更能夠使學(xué)生感受到成功的來之不易。
3.賞罰分明。一個完整的思想政治教育應(yīng)該是既有賞識又有批評的教育，賞識與批評就像魚兒和水一樣缺一不可，受教育者不僅需要得到別人的認(rèn)可和賞識，同樣也需要得到別人中肯的批評和告誡。
總之，賞識教育不單純是一種教育模式，更是一種教育理念，它充分體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的人文主義精神，同時賞識教育也是一門藝術(shù)，作為大學(xué)生思想政治教育工作者，只有真正領(lǐng)會到其實質(zhì)和內(nèi)涵，才能夠為國家和社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。
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