高職院�！斗沙ＷR》課程教學(xué)創(chuàng)新探討
對于高職院校來說，需要安排法律常識課程教師到前沿城市院校進(jìn)行交流、深造。法律知識不是一成不變的，由于時(shí)代不斷發(fā)展，法律知識也在逐漸改變，若是教師不進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和深造，就會(huì)給學(xué)生傳達(dá)一些錯(cuò)誤信息以及落后知識，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是小編為大家推薦的相關(guān)碩士論文范文，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：高職院校為了培養(yǎng)懂法守法的人才，需要開設(shè)法律常識課程。從實(shí)際情況來看，在《法律常識》教學(xué)的過程中還存在不少的問題，需要對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。本文針對這一問題，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
關(guān)鍵詞：高職院�！�;《法律常識》; 創(chuàng)新
在培養(yǎng)人才時(shí)，高職院校既要普及學(xué)生的法律知識，確保其不但能掌握文化和技能，而且還能知法和守法。下面，筆者探討了《法律常識》課程的創(chuàng)新途徑。
一、《法律常識》課程作為獨(dú)立學(xué)科
獨(dú)立學(xué)科的必要性在教學(xué)《法律常識》時(shí)，我們通常會(huì)把法制教育與德育結(jié)合起來，而且法制教育的地位在德育之下，缺少獨(dú)立性。實(shí)際上，德育和法制教育都包含在社會(huì)價(jià)值教育中，其目的是培養(yǎng)符合社會(huì)要求的公民。具體來說，德育的目的是凈化人的內(nèi)心世界，法制教育的目的是為了規(guī)范人的外在行為。但從實(shí)際情況來看，很多高職院校的《法律常識》課程都是由思想政治教師進(jìn)行教學(xué)的，一定程度上影響了法制教育的效果，所以高職院校有必要獨(dú)立開設(shè)《法律常識》這門學(xué)科。
二、創(chuàng)新《法律常識》課程的教學(xué)方法
1.利用案例進(jìn)行教學(xué)
教師借助典型事例，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析與講解，并運(yùn)用自己學(xué)到的理論知識進(jìn)行實(shí)踐。法律知識中有很多抽象的概念以及原理，利用案例教學(xué)能夠使其具體化，幫助學(xué)生理解。
2.利用討論的方法進(jìn)行教學(xué)
高職生缺乏積極性，處于被動(dòng)狀態(tài)，所以在教學(xué)時(shí)，教師需要提升其參與度，把課程教學(xué)過程中涉及的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，通過組織討論的形式，來提升學(xué)生的興趣，組織學(xué)生討論，從而培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與分析問題等能力。3.通過實(shí)踐的方法進(jìn)行教學(xué)法律學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，打破課上和課下之間的界限。
三、投入師資力量
師資力量是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所以高職院校必須重視教師素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。對于《法律常識》課程來說，教師需要具備專業(yè)性以及實(shí)踐性。但在一些高職院校，一般是由校內(nèi)的教師進(jìn)行《法律常識》教學(xué)，其知識更新比較緩慢，脫離實(shí)踐，對教學(xué)效果造成了一定的影響，這個(gè)問題可以通過走出去和請進(jìn)來的方式解決。
1.要走出去
對于高職院校來說，需要安排法律常識課程教師到前沿城市院校進(jìn)行交流、深造。法律知識不是一成不變的，由于時(shí)代不斷發(fā)展，法律知識也在逐漸改變，若是教師不進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和深造，就會(huì)給學(xué)生傳達(dá)一些錯(cuò)誤信息以及落后知識，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.要請進(jìn)來
高職院校要邀請一些精通理論知識以及實(shí)踐工作的律師、檢察官、法官等走進(jìn)課堂，給學(xué)生講課。法律實(shí)踐方面的知識是學(xué)生對社會(huì)以及法律適用窗口進(jìn)行了解的重要途徑。法律專業(yè)人士在進(jìn)行教授時(shí)比較實(shí)際且生動(dòng)，學(xué)生從中可以了解社會(huì)知識，并樹立起法律觀念，對于各種社會(huì)不正�，F(xiàn)象提出自己的看法。
四、課程改革要體現(xiàn)院校特色
當(dāng)前，很多高職院校開設(shè)的《法律常識》課程比較類似，課時(shí)較少，且內(nèi)容比較龐雜，很多采用合班課，學(xué)生數(shù)量比較多，教師也只是簡單羅列與堆積相關(guān)知識，無法保證教學(xué)效果。對于高職教育來說，主要是利用行業(yè)或者是企業(yè)作為依托，所以在教學(xué)《法律常識》課程時(shí)，一定要滿足法律素養(yǎng)的具體要求，同時(shí)還要體現(xiàn)出高職院校自身特點(diǎn)，從而滿足以后對行業(yè)的相關(guān)需求。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)模式流程的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生法律知識，高職院校就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生各個(gè)專業(yè)，不但開設(shè)憲法以及刑法和民法等課程，同時(shí)還開設(shè)與本行業(yè)和專業(yè)的相關(guān)法律課程。
五、結(jié)語
綜上所述，教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，結(jié)合高職院校的具體特點(diǎn)和學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行課程改革以及建設(shè)。在教學(xué)《法律常識》課程中，教師要努力提升教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠知法守法，以滿足社會(huì)的需求。
參考文獻(xiàn)：
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作者:龍雯 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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