初中歷史創(chuàng)新教學(xué)研究
中學(xué)教師對學(xué)生的創(chuàng)新教育肩負責(zé)任，推行創(chuàng)新教育勢在必行。初中歷史教師也必須以創(chuàng)新精神指導(dǎo)教學(xué)過程，開辟歷史教學(xué)的新天地。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下綜合運用多種手段，實現(xiàn)歷史教學(xué)的創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進歷史學(xué)科的全面發(fā)展。
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，響應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，對初中歷史教學(xué)進行創(chuàng)新成為一種新趨勢。初中歷史教師要順應(yīng)創(chuàng)新潮流，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，緊緊圍繞新課程改革的要求，把創(chuàng)新理念貫穿于歷史教學(xué)當(dāng)中，重視創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，注重以創(chuàng)新的歷史教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;創(chuàng)新
創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家和社會發(fā)展的原動力，創(chuàng)新精神在教育領(lǐng)域也成為備受關(guān)注的話題。中學(xué)教育的一個重要內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這也是當(dāng)今社會對人才的基本要求。中學(xué)教師對學(xué)生的創(chuàng)新教育肩負責(zé)任，推行創(chuàng)新教育勢在必行。初中歷史教師也必須以創(chuàng)新精神指導(dǎo)教學(xué)過程，開辟歷史教學(xué)的新天地。
1歷史創(chuàng)新教學(xué)的背景
傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式存在著一定的局限性，長期以來，初中歷史教學(xué)以教師為中心，注重對基礎(chǔ)知識的記憶和系統(tǒng)練習(xí)，教師在課堂授課時往往采取灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨立性被抑制，只能被動的接受知識，學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力沒能得到更好的開發(fā)。在素質(zhì)教育背景下，初中歷史教師要充分了解歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)駕馭歷史教科書，摒棄照本宣科似的教學(xué)過程，中學(xué)歷史教師要及時更新教學(xué)手段，達到更好的教學(xué)效果。
2歷史創(chuàng)新教學(xué)策略
2.1創(chuàng)新歷史教學(xué)理念：理論是實踐的基礎(chǔ)，具有指導(dǎo)實踐的作用，歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，對歷史教學(xué)實踐起到先導(dǎo)性和統(tǒng)籌性作用。初中歷史教學(xué)長時間受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校和教師的思想觀念尚未完全從應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育觀念。新課程標準中指出，初中歷史教學(xué)要致力于對學(xué)生歷史素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。因此，教師要樹立以人為本的教育觀點，加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不同情感和情緒加以關(guān)注，倡導(dǎo)自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，全面轉(zhuǎn)變教育理念，推進素質(zhì)教育發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分強調(diào)教師的講授過程，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，初中歷史教師要樹立全新的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人，積極參與到課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2.2創(chuàng)新歷史教學(xué)評價方式：受應(yīng)試教育的影響，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價通常是根據(jù)作業(yè)情況或知識記憶情況做出的，單一的評價方式容易造成學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的畏懼，進而喪失學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新歷史教學(xué)評價就是指初中歷史教師要改變以往對學(xué)生的評價方式，減少記憶性題目的設(shè)置，增加對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的考察，鼓勵學(xué)生對問題有不同的看法，讓學(xué)生體會到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)熱情，多角度、全方位的對學(xué)生進行評價，以鼓勵為主，提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的自信心。
2.3創(chuàng)新師生關(guān)系：在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師處于教學(xué)活動的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于教學(xué)活動的被動地位，教師一味的管理學(xué)生，學(xué)生一味的服從管理。這種僵化的師生關(guān)系抑制了學(xué)生個性和獨立思維的發(fā)展，使學(xué)生對歷史學(xué)科和歷史教師產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低等問題。因此，創(chuàng)新歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新師生關(guān)系，只有構(gòu)建起師生間友好的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生之間才能夠相互信任、相互理解。初中歷史教師要尊重學(xué)生的想法，在師生平等的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動，增加交流與合作。需要注意的是，創(chuàng)新師生關(guān)系的核心是要將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，教學(xué)活動的設(shè)計和安排要起到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。教師要鼓勵學(xué)生對問題持有自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。只有建立起良好的師生關(guān)系才能順應(yīng)初中歷史教學(xué)的潮流，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
2.4創(chuàng)新歷史教師隊伍：創(chuàng)新型的歷史教師是開展創(chuàng)新型歷史教學(xué)的前提，教師在教學(xué)創(chuàng)新活動中起著至關(guān)重要的作用。要開創(chuàng)創(chuàng)新型歷史教學(xué)模式，學(xué)校就要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史教師隊伍。雖然在大多數(shù)初中創(chuàng)新型歷史教學(xué)模式已經(jīng)得到認可和接受，但仍有一些歷史教師沒能緊跟時代步伐，創(chuàng)新素質(zhì)欠缺，這就要求學(xué)校要定期組織教師進行培訓(xùn)，向教師傳遞最新的教學(xué)動向，鼓勵教師創(chuàng)新歷史教學(xué)活動，教師要敢于突破現(xiàn)有的教學(xué)方式，進行開放式教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。初中歷史教師要不斷充實自己，緊跟時代腳步，不斷提升教學(xué)能力和水平。
3總結(jié)
中學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)對于學(xué)生歷史觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成具有重要作用。初中歷史教師要不斷提升自身創(chuàng)新能力，創(chuàng)新歷史教學(xué)理念和對學(xué)生的評價方式，融洽師生關(guān)系。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下綜合運用多種手段，實現(xiàn)歷史教學(xué)的創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，促進歷史學(xué)科的全面發(fā)展。
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