全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用

　　采取不同的護(hù)理方式后，試驗(yàn)組患者的空腹血糖指標(biāo)以及餐后2h血糖指標(biāo)明顯低于常規(guī)組(P<0.05)兩組比較差異明顯。提示了糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴(yán)格給予全程健康教育模式可提升換著依從性，改善血糖指標(biāo)，加強(qiáng)患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　摘要：目的分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果。方法本院通過采用隨機(jī)數(shù)字抽簽法，選取糖尿病患者88例為本研究對象，其中包括44例試驗(yàn)組患者以及44例常規(guī)組患者。常規(guī)組均給予普通護(hù)理模式，試驗(yàn)組給予全程健康教育模式。對比分析兩組患者的血糖變化情況。結(jié)果采取不同的護(hù)理方式后，試驗(yàn)組患者的空腹血糖指標(biāo)以及餐后2h血糖指標(biāo)明顯低于常規(guī)組(P<0.05)兩組比較差異明顯。結(jié)論糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴(yán)格給予全程健康教育模式可提升換著依從性，改善血糖指標(biāo)，加強(qiáng)患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　關(guān)鍵詞：全程健康教育模式;糖尿病;護(hù)理

　　0引言

　　糖尿病是臨床中的常見病和多發(fā)病，好發(fā)人群以中老年患者居多，若未得到有效控制將造成諸多并發(fā)癥[1]，除了給予患者嚴(yán)格的血糖控制之外不斷加強(qiáng)和提升對患者的護(hù)理工作也顯得尤為重要。相關(guān)資料報(bào)道稱傳統(tǒng)的護(hù)理方式雖在對患者血糖控制方面可起到一定效果，但護(hù)理時(shí)間較短，難以起到令人滿意的護(hù)理效果[2]。我院對44例糖尿病患者采取全程健康教育模式，取得了令人滿意效果，現(xiàn)將報(bào)道如下：

　　1資料與方法

　　1.1一般資料。

　　2014年10月至2015年11月期間，本院通過采用隨機(jī)數(shù)字抽簽法，選取糖尿病患者88例為本研究對象，其中包括44例試驗(yàn)組患者以及44例常規(guī)組患者。常規(guī)組均給予普通護(hù)理模式，試驗(yàn)組給予全程健康教育模式。試驗(yàn)組男25例，女19例，年齡41~70歲，平均年齡(56.3±6.5)歲;常規(guī)組男28例，女16例，年齡43~75歲，平均年齡(58.3±5.8)歲;研究中所有患者均經(jīng)過我院確診，同時(shí)簽署知情同意書，兩組患者的基本資料包括年齡、性別等比較無明顯差異(P>0.05)。

　　1.2方法。

　　常規(guī)組患者采用普通護(hù)理措施，即：告知患者糖尿病相關(guān)知識，提升自身對疾病的認(rèn)識，叮囑患者每天嚴(yán)格控制飲食，使血糖盡可能維持穩(wěn)定;鼓勵(lì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和鍛煉等。由主治醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士等成立健康教育小組，為試驗(yàn)組患者采取全程健康教育模式，其方法如下：

　　1.2.1入院時(shí)護(hù)理。針對于初次入院的患者，均通過一對一的方式告知患者血糖控制的重要性，為患者發(fā)放相關(guān)的宣教手冊，使患者了解糖尿病對自身的危害和可能誘發(fā)的并發(fā)癥等。視患者病情不同給予指導(dǎo)以提升依從性。

　　1.2.2用藥知識教育。告知患者每天需要定時(shí)、按量并照醫(yī)囑用藥，講解降糖藥物的相關(guān)知識，指導(dǎo)患者科學(xué)合理用藥。另外教會(huì)患者合理使用胰島素，為防止和避免發(fā)生血糖異常，按時(shí)用藥。嚴(yán)禁私自改藥、換藥等，并教會(huì)患者使用血糖監(jiān)測儀。

　　1.2.3飲食教育。飲食將對患者的血糖造成直接影響，故在對患者進(jìn)行護(hù)理期間要使其知曉嚴(yán)格對飲食進(jìn)行控制，嚴(yán)禁高脂、高熱量食物。同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)蔬菜瓜果以及維生素的補(bǔ)充，可多進(jìn)食易消化且有膳食纖維的食物，維持自身水電解質(zhì)平衡。1.2.4運(yùn)動(dòng)教育。運(yùn)動(dòng)可對血糖起到良好的控制作用，護(hù)理人員需要根據(jù)患者的自身情況合理制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，患者若是病情相對較重，則可進(jìn)行打太極或散步等低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng);在身體條件允許的情況下，可適當(dāng)進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)如慢跑等。

　　1.3觀察指標(biāo)。

　　不同護(hù)理方式后對兩組患者空腹血糖以及餐后2h血糖情況進(jìn)行比較。

　　1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

　　運(yùn)用SPSS20.5統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析所得數(shù)據(jù)，其中對患者的疼痛情況等計(jì)數(shù)資料運(yùn)用百分率(%)來進(jìn)行表示，采用χ2檢驗(yàn)組間對比，以P<0.05表示差異顯著。

　　2結(jié)果

　　采取不同的護(hù)理方式后，試驗(yàn)組患者的空腹血糖指標(biāo)以及餐后2h血糖指標(biāo)明顯低于常規(guī)組(P<0.05)兩組比較差異明顯。3討論常規(guī)健康教育雖能夠?qū)�患者血糖起到一定的控制作用，但受各種因素的影響使其波動(dòng)性和隨機(jī)性較大，對整體的護(hù)理效果產(chǎn)生了一定限制。研究中試驗(yàn)組患者所采用的全程健康教育為24h教育護(hù)理模式，在對患者進(jìn)行護(hù)理期間培訓(xùn)相關(guān)的疾病知識，教會(huì)患者對自身病情進(jìn)行有效控制，為患者樹立積極向上的良好心態(tài)，從根本上提升患者的依從性進(jìn)而對糖尿病病情進(jìn)行控制，提升生活質(zhì)量[3]。

　　隨著對全程教育模式研究的不斷深入發(fā)現(xiàn)，全程教育模式能夠?qū)�患者的治療起到一定的幫助作用，預(yù)防和控制可能出現(xiàn)的不良事件發(fā)生，為今后的治療和護(hù)理提供了良好保障。除此之外，全程健康教育模式中能使患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，不斷提升患者的自我管理，為治療奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[4]。綜上所述，采取不同的護(hù)理方式后，試驗(yàn)組患者的空腹血糖指標(biāo)以及餐后2h血糖指標(biāo)明顯低于常規(guī)組(P<0.05)兩組比較差異明顯。提示了糖尿病患者除了必要的治療措施外，嚴(yán)格給予全程健康教育模式可提升換著依從性，改善血糖指標(biāo)，加強(qiáng)患者自我管理能力，值得推廣使用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]賈文鳳.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2015，(7):1076-1076，1077.

　　[2]李佳.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，(9):1390-1392.

　　[3]吳艷梅.探討全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用效果[J].大家健康(下旬版)，2015，(6):284-284，285.

　　[4]馬靜.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2012，27(23):2169-2171.

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