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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析及對(duì)策
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的供需矛盾不僅使創(chuàng)業(yè)成為新的就業(yè)出路，而且創(chuàng)業(yè)能增加就業(yè)崗位、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果參差不起，這有著社會(huì)、高校、大學(xué)生自身等多元化的因素。因此，文章對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了SWOT分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè);大學(xué)生;問題及對(duì)策研究
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)狀
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
2.理論優(yōu)勢(shì)。除了自身興趣，學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程或創(chuàng)業(yè)比賽的訓(xùn)練、身邊有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)的熏陶，綜合素質(zhì)較強(qiáng)，同時(shí)易于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，接受、處理、把握機(jī)會(huì)的能力強(qiáng)。
�。ǘ┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)分析
1.經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不夠，缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)不單單是創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)，更是要掌握市場(chǎng)，管理，財(cái)務(wù)，法律法規(guī)各種相關(guān)知識(shí)，高校雖有創(chuàng)業(yè)課程，但是缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)同時(shí)實(shí)踐教學(xué)不足。
2.整合各種資源的能力比較弱。創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)想法的實(shí)施，還涉及資金、團(tuán)隊(duì)人員、各種社會(huì)資源的整合。
�。ㄈ┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)遇分析
1.政策扶持。國(guó)家為優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，設(shè)立了許多政策。高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小企業(yè)，可以享受注冊(cè)、稅收、小額貸款等優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了寬松的環(huán)境。
2.高校推動(dòng)。高校要開展創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，不僅是滿足現(xiàn)有崗位，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造新崗位。
3.融資渠道多樣化。除傳統(tǒng)的天使投資，創(chuàng)業(yè)基金外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)金融的不斷融合，P2P、眾籌、以及類似像螞蟻小貸這樣的小額貸款平臺(tái)的不斷出現(xiàn)，融資方式變的不再單一，而是呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)威脅分析
1.大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不到位。由于年齡優(yōu)勢(shì)，閱歷不夠，大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)比較薄弱，比較沖動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防上面的功夫還有待加強(qiáng)。
2.缺乏能長(zhǎng)久生存，具備競(jìng)爭(zhēng)力的項(xiàng)目。比如在尋找VC（風(fēng)險(xiǎn)投資家）時(shí)，這種投資一般更看重該項(xiàng)目的技術(shù)、盈利模式以及創(chuàng)業(yè)者本人，重視投資收益。投資對(duì)象一般是高科技、高成長(zhǎng)潛力的企業(yè)。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策研究
（一）國(guó)家層面對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持
國(guó)務(wù)院號(hào)召各高校要廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理。國(guó)家在注冊(cè)、稅收、小額貸款等方面都給高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小企業(yè)特別優(yōu)惠的政策，同時(shí)國(guó)家層面正在探索把有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生給予等同基層工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)公務(wù)員考試優(yōu)先錄取的政策。2014年教育部發(fā)布通知，要求強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。此外，還要引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，鼓勵(lì)參軍入伍等政策。
（二）高校如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才
1.改善人才培養(yǎng)方案，完成課程體系建設(shè)。現(xiàn)在很多高校都在進(jìn)行通識(shí)教育的探索，通識(shí)教育是英文“general education”的譯名，通識(shí)教育有兩層意義：其一是指通才教育;其二是指全才教育。目的在于培養(yǎng)人的自由、和諧、全面發(fā)展意識(shí)。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為通識(shí)教育的一部分，應(yīng)注重培養(yǎng)“T字型人才”，在夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)拓寬學(xué)生非專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。
2.注重實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)涉及融資、理財(cái)、營(yíng)銷、電子商務(wù)等多方面知識(shí)的創(chuàng)新活動(dòng)。除了傳統(tǒng)接受的課堂知識(shí)，應(yīng)注重實(shí)踐方面的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，面向社會(huì)，通過眾多的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)能力、研究能力和創(chuàng)業(yè)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成視野開闊、主動(dòng)創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的復(fù)合型人才。
�。ㄈ┐髮W(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法
大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不能眼高手低，單方面追求穩(wěn)定，薪資福利，工作環(huán)境好的國(guó)企，事業(yè)單位，也應(yīng)該把目光投向中小企業(yè)。小微企業(yè)也有自身的吸引力，崗位多，實(shí)踐機(jī)會(huì)多，發(fā)展?jié)摿Υ�，可以與企業(yè)共成長(zhǎng)。
早做創(chuàng)業(yè)打算，在學(xué)校、社團(tuán)、以及一些創(chuàng)業(yè)比賽中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在興趣和能力范圍內(nèi)參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。比如去聽講座、和有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷方面的人交流，可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，避免重蹈覆轍。在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，多參加校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。比如在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)間的選擇上，很多有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人建議學(xué)生參與工作幾年后，積累一定的經(jīng)驗(yàn)和資源再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
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