2017關(guān)于小學生語文課前預(yù)習現(xiàn)狀調(diào)查報告
本次縣級小課題研究，我們選取的是《小學語文課前預(yù)習的現(xiàn)狀及設(shè)想研究》這個課題，為了在研究過程中，更有針對性，少走彎路，我們先結(jié)合我校學生的實際情況，對小學生語文課前預(yù)習現(xiàn)狀做了個調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：
小學生語文課前預(yù)習現(xiàn)狀情況調(diào)查問卷
小學語文課前預(yù)習調(diào)查問卷
1、你認為課前預(yù)習有必要嗎? ( )
�、儆斜匾� ②沒必要 ③說不清
2、上新課之前，你會預(yù)習課文嗎? ( )
�、倏倳A(yù)習 ②有時會 ③不會預(yù)習
3、你認為預(yù)習對學習新內(nèi)容有用嗎?
�、儆杏� ②沒有用 ③不清楚
4、你之所以預(yù)習是因為? ( )
�、倮蠋煵贾玫娜蝿�(wù)，我必須完成。 ②為了課堂更好的學習，我必須完成。 ③為了培養(yǎng)自己的自學能力。 ④不知道
5、老師沒有布置或忘記布置預(yù)習時，你會? ( )
�、僮约褐鲃宇A(yù)習 ② 向老師詢問預(yù)習作業(yè) ③不預(yù)習
6、你預(yù)習時，父母會給予你指導嗎? ( )
�、俳�(jīng)常指導 ②偶爾會指導 ③從不指導
7、預(yù)習時，遇到不懂的問題，你是怎么做的? ( )
�、僦苯犹^去 ②做記號，上課時認真聽 ③請教別人 ④查閱資料
8、預(yù)習中你使用過《課堂全解》《奇跡課堂》之類的教學參考書籍嗎? ( )
�、僬Ｊ褂谩� ②不使用。 ③有時會使用
9、使用《課堂全解》《奇跡課堂》之類的參考書籍是為了? ( )
�、俚玫綔蚀_的答案，課堂上回答老師的問題
�、趦H作參考，就像與朋友討論一樣，我也會有自己的.一些想法
③做作業(yè)時，能把作業(yè)做正確
10、學生在預(yù)習中常做的事情(多項選擇) ( )
�、僮詫W生字詞 ②讀通、讀熟課文 ③了解課文大意
�、懿殚嗁Y料 ⑤質(zhì)疑問難 ⑥根據(jù)課后問題，嘗試探究
調(diào)查結(jié)論：
從調(diào)查的結(jié)果來看，學生的課前預(yù)習存在以下幾點問題值得我們重點關(guān)注。
1、知道課前預(yù)習對于語文學習的重要性，但沒有課前預(yù)習的習慣。認為是老師布置的任務(wù)，我必須完成，自己不會主動去做課前預(yù)習。有的學生老師不布置預(yù)習作業(yè)他就不預(yù)習。重視課前預(yù)習不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習習慣。
2、不講究預(yù)習方法。預(yù)習的內(nèi)容偏重生字、詞語、讀課文，對課前自己獲取新知識的過程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴重的是學生在預(yù)習時很少能主動提出問題。為此，在預(yù)習時教師要培養(yǎng)學生主動提問題的意識。
3、不注重預(yù)習質(zhì)量。有的學生雖然預(yù)習了，但預(yù)習時不動腦思考，采取的課前預(yù)習方法也不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預(yù)習失去了信心。
初步的策略設(shè)想：
根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該給學生預(yù)習內(nèi)容的指導，讓他們逐步知道預(yù)習時自己可以做些什么。給學生預(yù)習步驟的指導，讓學生由淺入深，由易到難地進行預(yù)習;
1、初期階段，先讓學生對字詞句學會預(yù)習：讓學生通過各種方式自學字(生字、形近字、多音字等)，詞語(優(yōu)美詞語、詞語搭配等)，句子(優(yōu)美的句子)。
2、中期階段，在學生對字詞句有了一定的自學能力后，再讓學生在讀中初步感受課文所要表達的思想感情，再讀中加深對課文的認識，讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
3、后期階段，讓大部分學生有一定的預(yù)習能力，并養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，讓學生不害怕預(yù)習，讓他們認識到自己是學習的主人，進而感受到課前預(yù)習給語文學習帶來的樂趣，從而積極主動參與課前預(yù)習。
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