(集合)英語調(diào)研報告15篇

　　在當下這個社會中，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有成文事后性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的英語調(diào)研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語調(diào)研報告1

　　一、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀

　　1.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整

　　英語教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年，在校生總數(shù)達400余人，每學(xué)年學(xué)生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標明確，對知識，能力，素質(zhì)概念把握準確，且結(jié)構(gòu)較科學(xué)，較好的體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預(yù)期就業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展需要，本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研結(jié)果，做出了專業(yè)設(shè)置調(diào)整與優(yōu)化，并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，取得了一定成績，畢業(yè)生質(zhì)量基本達到崗位要求，就業(yè)競爭力有所加強。

　　2.人才培養(yǎng)模式

　�。�1）培養(yǎng)規(guī)格和目標

　　培養(yǎng)目標：

　　培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識與技能和教學(xué)基本功，能夠從事初、中級英語教學(xué)與管理工作的應(yīng)用型人才。

　　業(yè)務(wù)規(guī)格：

　　<1>培養(yǎng)學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀。

　　<3>掌握現(xiàn)代社會和從事基礎(chǔ)教育需要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，具有自學(xué)能力、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造能力。

　　<5>具有良好的心理素質(zhì)，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應(yīng)能力。

　　（2）專業(yè)課程設(shè)置

　　本專業(yè)的課程體系與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務(wù)的設(shè)計理念，符合知識，能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。基礎(chǔ)課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以真實工作任務(wù)為載體，服務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，并與國家職業(yè)資格標注相銜接，同時，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

　　全部課程由必修課程、選修課程、教育實踐課程和活動課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結(jié)合；學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合的課程構(gòu)建模式，發(fā)揮教育的整體功能。

　　必修課程

　　必修課程是大學(xué)�？浦袑W(xué)教育專業(yè)的主要課程，所設(shè)課程有：綜合英語、高級英語、聽力、口語、翻譯、寫作、泛讀、英美文學(xué)、英美國家文化、語音學(xué)、語言學(xué)、詞匯學(xué)、語法、教法、二外等。培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學(xué)教育專業(yè)對學(xué)生進行職前教育的主要途徑。

　　選修課程

　　選修課程是教育活動的有機組成部分，是必修課程的延伸、補充和擴展。其任務(wù)是使學(xué)生及時補充新知識，增加信息接收量，開闊眼界，拓寬知識面，發(fā)展舉特長，進一步開發(fā)智能與創(chuàng)造力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長的中學(xué)教師。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校和本地區(qū)中學(xué)教育實際自行安排。具體內(nèi)容如下：

　　<教育實踐課程>

　　教育實踐課程是對師范生進行思想政治教育、文化知識教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程，是中學(xué)教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于師范生了解中學(xué)教育，樹立正確的教育觀念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學(xué)實際工作能力都具有非常重要的特殊作用。

　　教育實踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，從本地、本校實際情況出發(fā)，采取集中與分散相結(jié)合的方式進行。教育實踐課程一般包括輔導(dǎo)中學(xué)生課外活動、參加假日校學(xué)生活動和教育調(diào)查、教育見習(xí)、教育實習(xí)等。教育實踐課程由學(xué)校自行安排，時間一般不少于17周。

　　<活動課程>

　　活動課程是教學(xué)活動的有機組成部分對于發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長，開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為一專多能的中學(xué)教師具有非常重要的意義。

　　活動課程要面向未來中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛好需要出發(fā)，要從本校辦學(xué)條件的實際出發(fā)，綜合考慮科學(xué)安排。

　�。�3）教學(xué)模式和教學(xué)方法

　　本專業(yè)的教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為重點，根據(jù)課程內(nèi)容較合理設(shè)計教學(xué)方法，因材施教，恰當運用不同的教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐。

　�。�4）改革創(chuàng)新進展

　　在工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動，項目導(dǎo)向和課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式上不斷探索，加強，在教，學(xué)，做的結(jié)合與磨合實踐。在教學(xué)過程中，能適當使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，數(shù)量不斷增加和設(shè)備逐步更新，使之形成較好的運行機制，使教師在教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極實際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點的考試模式，考核方式較新，力度大。

　　3.師資結(jié)構(gòu)及水平

　　本專業(yè)擁有一支治學(xué)嚴謹，愛崗敬業(yè)，富有創(chuàng)新能力的教師隊伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專任教師均為研究生學(xué)歷，具有較強的教學(xué)與實踐能力，較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識，科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學(xué)識水平，實踐能力，執(zhí)教能力強，重視教學(xué)梯隊建設(shè)，自覺知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團隊文化。團隊職稱，年齡，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較合理，教師教學(xué)研究與改革的力度較強。

　　4.實踐教學(xué)條件

　　現(xiàn)校內(nèi)有多媒體語音實驗室5個，英文電腦打室1個，校外15家實習(xí)基地。實踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求，以良好的實訓(xùn)基地為依托進行教學(xué)，學(xué)生能夠利用教學(xué)儀器開展有內(nèi)容的實訓(xùn)項目。實踐教學(xué)項目經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計，訓(xùn)練內(nèi)容，考核標準與實際崗位基本一致，具有真實職業(yè)氛圍的實訓(xùn)基地，有實踐教學(xué)能力很強的專任教師，學(xué)生能夠獲得崗位所需教師資格證書，畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的90%以上。學(xué)生頂崗實習(xí)覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實習(xí)的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見習(xí)實習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實踐能力。不斷加大利用多媒體實驗室，校內(nèi)外實訓(xùn)基地的力度。

　　5.招生與就業(yè)崗位分布

　　本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比，新生報到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級學(xué)生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應(yīng)的教學(xué)崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對畢業(yè)生綜合評價較好。

　　6.職業(yè)資格考證培訓(xùn)

　　本專業(yè)學(xué)生教師資格證通過率為100℅,普通話2級乙等水平以上率為95℅，08級大學(xué)英語四級通過率為75℅，大學(xué)英語六級通過率為30℅，專業(yè)四級通過率為10℅.本專業(yè)不斷通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)，通過學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)及其他培訓(xùn)時間，完善教育實習(xí)基地建設(shè)等手段增強畢業(yè)生教學(xué)實踐能力。

　　二、對英語教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的自我評估意見

　　隨著高職高專院校師范類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的深入推進，為了滿足社會對教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學(xué)知識與成果，構(gòu)建新型的學(xué)科體系是當前英語教育專業(yè)建設(shè)與改革的必由之路。在改革實施之前，對本專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進行客觀的自我評估是必要的，現(xiàn)從師資隊伍，人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，教學(xué)過程及管理和實踐教學(xué)條件等方面對本系英語教育專業(yè)做以自我評估。

　�。ㄒ唬�師資隊伍基礎(chǔ)良好，有待進修，促進教學(xué)改革

　　本專業(yè)教師隊伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅,；講師8名占本系教師24℅，助教2名,占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學(xué)歷。教師基本素質(zhì)良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但欠缺較新的教學(xué)方法與創(chuàng)新意識，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項目有限。在現(xiàn)有條件下，有必要完善教學(xué)梯隊建設(shè)，增加青年教師配備，爭取實現(xiàn)師資隊伍在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)方面實現(xiàn)合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓(xùn)，在職學(xué)習(xí)進修等，學(xué)習(xí)國內(nèi)先進的教學(xué)理念及方法，以提升教師的教學(xué)實踐和科學(xué)研究水平。

　　（二）人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置的欠缺實踐性

　　目前的人才培養(yǎng)方向為：經(jīng)過三年的�？普n程的學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，掌握一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育管理等方面的知識。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學(xué)手段，了解中國英語教學(xué)的發(fā)展史，熟練掌握中小學(xué)英語教學(xué)的方法技巧，可從事中小學(xué)教育的工作者。而教學(xué)重心向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)移要求我們調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設(shè)置。

　　教學(xué)大綱有必要重新修訂。

　　確定專業(yè)理論和實踐教學(xué)授課內(nèi)容，應(yīng)更突出“師范技能”教學(xué)的貫徹，修訂后的教學(xué)大綱目的為保證理論教學(xué)又突出實踐教學(xué)，更加符合教學(xué)培養(yǎng)目標。

　　2.調(diào)整教學(xué)計劃，突出實踐教學(xué)。理論與實踐教學(xué)課時比例可以嘗試調(diào)整，延長學(xué)生的實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)時間，為實踐教學(xué)開展創(chuàng)造空間。對實訓(xùn)教學(xué)部分的`標準制訂，修改原有的實踐教學(xué)管理辦法，制訂、修改和補充了相關(guān)的各項制度，使其更具有可操作性，以保證對實踐教學(xué)全過程的控制。3．改革教材，引進與教學(xué)相配套的教材，開發(fā)校本教材。在教材的選定上，對現(xiàn)有的基礎(chǔ)文化課和技術(shù)基礎(chǔ)課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過時的內(nèi)容可適當?shù)娜∩�，及時補充新的內(nèi)容，保證教材與培養(yǎng)目標的配套，并應(yīng)根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開發(fā)專業(yè)實踐教材，保證了培養(yǎng)目標的需要，避免了課程之間的重復(fù)，為專業(yè)實施實踐教學(xué)提供了便利。

　�。ㄈ�）教學(xué)過程及管理有待創(chuàng)新

　　目前教學(xué)仍以課堂教師教學(xué)為主，已經(jīng)在教學(xué)中通過一些教學(xué)方法加強教學(xué)互動，但仍不系統(tǒng)，欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要，必須加以改革。教師應(yīng)通過申請精品課程，嘗試新的教學(xué)方法和利用多媒體教學(xué)等方式充分體現(xiàn)“行動導(dǎo)向”及“做中學(xué)”的現(xiàn)代職教理念，課堂教學(xué)變教師主體為學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)�？刹捎眯袆訉�(dǎo)向教學(xué)法，具體如項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法、模擬情境法等。如基礎(chǔ)課程無法完全采用項目教學(xué)法，也要適當采用任務(wù)驅(qū)動、討論、情境模擬等先進的教育方法，部分單元可采用項目教學(xué)法。

　�。ㄋ模�實踐教學(xué)條件的亟待完善

　　本專業(yè)已設(shè)置第二課堂，教育見習(xí)實習(xí)等方式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生教學(xué)實踐能力。但多媒體實驗室及英文打室內(nèi)機器較舊，數(shù)量不夠，外語音像資料，電子期刊資源短缺，校內(nèi)外實訓(xùn)基地的單一仍是不可忽視的問題，而現(xiàn)代教學(xué)對畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實際情況出發(fā)，開拓多種教學(xué)資源，提高語言實驗室及英文打室的數(shù)量與質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室，創(chuàng)設(shè)外語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，建成“網(wǎng)上教學(xué)平臺”和“學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺”。

　　通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學(xué)生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎(chǔ)上嘗試增設(shè)教師口語、三筆、簡筆畫等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實訓(xùn)課程，訓(xùn)練學(xué)生教師基本功，又從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)。還可邀請校外專家參與技能訓(xùn)練項目，延長學(xué)生教育見習(xí)、實習(xí)及其他培訓(xùn)時間，完善教育實習(xí)基地建設(shè)等手段增強畢業(yè)生教學(xué)實踐能力及就業(yè)競爭力。

　　三、今后的改進措施及工作思路

　　（一）師資隊伍建設(shè)的改進措施

　　師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃

　　1．明確團隊建設(shè)的重要地位。教師是教學(xué)改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵，教學(xué)團隊整體水平也是學(xué)校綜合辦學(xué)實力的最重要的標志。所以，一定要增強緊迫感，進一步解放思想，更新觀念，加強和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學(xué)團隊建設(shè)切實上一個新的臺階。

　　2．以全面提高教師隊伍的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標；以培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人為中心；以實踐技能教學(xué)、就業(yè)教育研究為重點，千方百計建設(shè)一支辦學(xué)效益好、結(jié)構(gòu)合理、特色突出，適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實踐創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的教學(xué)團隊。

　　3．發(fā)揮教學(xué)團隊中老教師的傳、幫、帶作用，充分調(diào)動老教師的積極性的同時，加強中、青年骨干教師隊伍的建設(shè)的步伐，建立具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊伍的職稱和年齡等方面的結(jié)構(gòu)，在競爭中建立一支充滿活力的教師隊伍。

　　4．采用“企業(yè)引進與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結(jié)合，專兼職互補”的建設(shè)思路，進一步調(diào)整兼職教師結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)科建設(shè)中的重要作用。

　　師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的具體措施

　　1、通“崗前培訓(xùn)”和“導(dǎo)師制”加強對團隊青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

　　教師一入校，就對其進行崗前培訓(xùn)，進行入職指導(dǎo)。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)完善青年教師的導(dǎo)師制，即新老教師結(jié)對子的方式，全面關(guān)注他們的成長。一方面，讓青年教師通過崗前培訓(xùn)與崗位實踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過選派有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師對新教師實行一對一的全面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不但向新教師傳授教學(xué)方法與經(jīng)驗，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)高職教學(xué)要求。

　　2、充分利用教研活動進行教學(xué)研討與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升團隊教師職教水平與能力

　　利用每周三下午的教研活動時間，組織全體教師進行研討，交流教學(xué)中遇到的實際問題，討論學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育理念與模式，探討如何將其應(yīng)用到我們的教學(xué)中來。我們也會把一些中學(xué)英語教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師請進來，請他們給我們作講座，與教師進行交流，使教師了解中學(xué)英語教學(xué)對教師的最新要求。利用教研活動為我專業(yè)營造良好的教學(xué)與研究氛圍，積極促進團隊教師的理念水平與業(yè)務(wù)能力。

　　3、大力推進科研工作，以科研促教學(xué)，提升團隊成員科研能力

　　制訂年度科研工作規(guī)劃，明確科研工作目標，進一步完善量化考核標準、方案及配套的激勵機制，積極調(diào)動團隊成員參與科研課題研究及教學(xué)改革的熱情與積極性。積極申報科研課題，尤其與教學(xué)改革密切相關(guān)的課題。課題的圓滿完成離不開團隊領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理、統(tǒng)籌安排，離不開每個團隊成員的精密分工，更離不開彼此的精誠協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過程就既是進行教學(xué)改革的過程，也是團隊建設(shè)的過程，從而使科研促教學(xué)，提升團隊整體的戰(zhàn)斗力。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革措施

　　根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標不斷修訂和完善原有教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，加強實訓(xùn)大綱建設(shè)，科學(xué)合理地設(shè)置課程，進一步完善教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開發(fā)、調(diào)整課程體系，一方面要加強大一學(xué)生的語言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，另一方面要強化大三學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，豐富實訓(xùn)課內(nèi)容與形式。把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機結(jié)合起來，通過參加校質(zhì)量工程建設(shè)，力爭在3-5年內(nèi)使3-5門課程達到校級精品課程標準，1門課程建設(shè)成為省級精品課程。

　�。ㄈ�）教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的改進措施

　�。保�教材建設(shè)

　　根據(jù)教學(xué)大綱選擇與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的先進性、高水平的教材；積極鼓勵系內(nèi)教師參加教材的編寫工作，引進最新版本的英文原版教材，大力支持系內(nèi)教師進行多媒體課件和電子教案的制作。

　�。玻�加強多媒體語音室和圖書資料室的建設(shè)

　　要在學(xué)校的大力支持下加強圖書資料建設(shè)，購進與專業(yè)相關(guān)的圖書和報刊雜志，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書資料在教學(xué)科研中的作用。做好圖書、資料的訂購計劃和圖書資料室的建設(shè)計劃，制訂有關(guān)的規(guī)章制度，加強對圖書資料室的管理，為教學(xué)工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學(xué)生能力的培養(yǎng)提供服務(wù)和保障。此外，我系還將建立多媒體語言實驗室，經(jīng)常組織學(xué)生收看與專業(yè)相關(guān)的英語音像教材、資料，開展積極的討論，豐富學(xué)生的知識，拓寬其視野。

　�。常�加強教學(xué)實習(xí)基地的建設(shè)

　　加強與現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地的交流與合作，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，積極發(fā)展與開拓新的實訓(xùn)基地。在充分論證的基礎(chǔ)上，配合學(xué)校教務(wù)處做好實踐教學(xué)基地的考察和選點工作，建立教學(xué)實習(xí)基地，以保證學(xué)生的實踐教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)管理的改進措施

　　根據(jù)目前的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、課程安排等情況，進一步加強教研室建設(shè)，建立教研室主任崗位責任制，充分發(fā)揮教研室在教學(xué)研究、教學(xué)管理、課程建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的作用。

　　加強領(lǐng)導(dǎo)，理順管理體制，加大管理力度。建立系專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)術(shù)小組、教學(xué)檢查與課程評估領(lǐng)導(dǎo)小組等組織，制定《外語系教學(xué)管理制度》、《外語系教師培養(yǎng)制度》、《外語系課堂教學(xué)質(zhì)量標準》等各項制度。制定工作任務(wù)、工作計劃和工作目標，并經(jīng)常性進行檢查，使我系的各項工作有組織、有計劃、有秩序的進行。

英語調(diào)研報告2

　　摘要：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣�！睂W(xué)生只有對英語有興趣，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。持續(xù)的興趣最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的前提條件和重要保證。

　　關(guān)鍵字：英語學(xué)習(xí), 興趣

　　一、調(diào)查的目的、對象和內(nèi)容

　　隨著經(jīng)濟的全球化，英語的重要性也日益突出。英語作為一種國際通用語言，占據(jù)著相當重要的地位。因而英語學(xué)習(xí)是必要的。同時我國提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因而要提高學(xué)生各方面的能力包括學(xué)習(xí)英語的能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有興趣了，才能逐步培養(yǎng)其積極性，從而才能促進學(xué)生發(fā)展。

　　為了進一步研究我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，針對本校我所執(zhí)教的三個年段（三年級、四年級、六年級）34名學(xué)生（20名男生，14名女生）進行了調(diào)查與分析，調(diào)查內(nèi)容如下：

　　1、學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣如何

　　2、影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素

　　二、調(diào)查方法

　　1、訪談法 （ 采用深入的方法訪談不同類的學(xué)生）

　　2、實地考察法 （在教學(xué)中觀察學(xué)生、研究學(xué)生，及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

　　3、討論法 （與其他教師討論交流）

　　4、文獻資料法 （認真學(xué)習(xí)教育、心理學(xué)以及小學(xué)英語新課程中有關(guān)學(xué)習(xí)理論，為從事課題研究提供正確可靠的理論依據(jù)）

　　5、問卷調(diào)查法（通過問卷，調(diào)查研究學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣）

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法（總結(jié)研究中的有效經(jīng)驗）

　　三、調(diào)查結(jié)果

　�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣現(xiàn)狀

　　我校處于比較偏遠的山村，英語課程開設(shè)的時間并不長。前幾年，學(xué)校沒有專業(yè)的英語教師，英語課程也不能很好地開展，學(xué)生對英語課程并不是很感興趣。目前，大部分學(xué)生對英語感興趣，只有一小部分的人對英語的興趣不濃。

　　我校學(xué)生對英語感興趣，主要是英語課堂帶給學(xué)生的快樂感以及成就感。首先，英語課堂的游戲多樣化以及朗朗上口的chant ，讓學(xué)生覺得很有意思。其次，小學(xué)英語課程相對比較簡單，每個單元圍繞一個主題。這些話題與我們?nèi)粘Ｉ�活緊密聯(lián)系。學(xué)生在生活中可以感受到英語也是無處不在。這也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。同時課堂活躍的氣氛可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的注意力不易分散。久而久之，學(xué)生的英語成績提高了，學(xué)生自我效能感增強。學(xué)生就更有信心、更有興趣學(xué)習(xí)英語。最后，由于農(nóng)村學(xué)校新教師比較少，學(xué)生會更親近年輕教師，覺的年輕教師就是他們的朋友。愛屋及烏，喜歡老師，慢慢地喜歡上老師所上的課程。

　　還有一小部分學(xué)生對英語興趣不濃。原因有幾點，第一，三年級開設(shè)英語課程，對于農(nóng)村的孩子們來說有點早，有的智力開發(fā)晚一些的孩子，還沒掌握好拼音，又要開始學(xué)習(xí)另一種語言，而且這兩種語言的又很像，學(xué)生經(jīng)�；煜�。學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力，覺得英語是負擔。第二，剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，一味的“填鴨式”。學(xué)生覺得英語課堂枯燥無味，逐漸失去興趣。第三，學(xué)習(xí)如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒有動力學(xué)習(xí)英語。

　　四、調(diào)查結(jié)果的分析和建議

　�。ㄒ唬�、學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的分析

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不僅與學(xué)生個人的興趣、自信心有關(guān)，還與教師的本身的魅力，以及教師所采用的教學(xué)模式等都有緊密關(guān)系。

　　1、興趣是最好的老師，喜歡英語，學(xué)生才會帶著濃厚的感情學(xué)習(xí)英語，才會有強烈的求知欲。

　　2、學(xué)生自信心的缺失，也是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，課堂中多采用鼓勵的方式促進學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生的評價要及時、要恰到好處、要真誠。

　　3、教師本身的素質(zhì)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該要提高自己各方面的能力。教師的語言魅力、教師的才藝魅力等，充分發(fā)揮教師本身的魅力，讓學(xué)生充分參與課堂。

　　結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點，小學(xué)生好奇心強、好勝心強、愛模仿、敢于表現(xiàn)、注意力易分散等特點，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意共性和個性的結(jié)合，遵循一切從實際出發(fā)的原則，既要注重課堂的教學(xué)內(nèi)容，又要注重從本班學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計符合本班學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)方式，游戲要多樣、有趣，充分把握課堂的四十分鐘。學(xué)生才是課堂的主人，因而在課堂設(shè)計時，要突出學(xué)生的主體地位。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）針對本校學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　針對本校學(xué)生實際特點，在教學(xué)中我采用以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、采用游戲教學(xué)法

　　我校大部分學(xué)科還是采用傳統(tǒng)的模式教學(xué)，在課堂中很少采用活動或是游戲進行教學(xué)。在英語課堂，在操練單詞、句型方面，采用各種游戲進行操練，學(xué)生覺得很新鮮，很有趣，積極性很高。可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生參與度高，學(xué)生注意力不易分散。

　　2、采用評價機制

　　學(xué)生的好勝心強，通過男女生比賽、小組比賽等方式，既可以讓學(xué)生融入課堂，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、小組意識。通過比賽方式，學(xué)生的積極性高，學(xué)生注意力也較集中。在教學(xué)過程中，給予學(xué)生恰到好處的評價，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。同時獲勝的小組會有很強的自我效能感，可以增強學(xué)生的自信心。

　　3、多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情況。

　　在教學(xué)中，與學(xué)生多溝通、多交流。了解學(xué)生的興趣愛好、生日、喜歡的動植物等。在教學(xué)相應(yīng)內(nèi)容時，可以從本班學(xué)生出發(fā)，設(shè)計

　　教學(xué)活動。如閩教版三年級下冊Unit1 Birthday 這個單元時，我設(shè)計為本班最近過生日的學(xué)生過生日這個情境，學(xué)生覺的很貼近生活，也更容易理解。用真心對待每一位學(xué)生。人是相互的，想要學(xué)生喜歡你，你要喜歡學(xué)生。如，為班上每個學(xué)生過生日，全班為其唱生日歌，老師為學(xué)生準備一份小禮物。因為我校很多學(xué)生大多都是留守兒童，通過簡單的過生日活動，學(xué)生感受班級溫情。學(xué)生很感動，也很喜歡老師。從而也會更加喜歡英語。

　　五、總結(jié)

　　經(jīng)過此次調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān)，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語教師，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要努力提高各個方面的才能。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，一切活動的設(shè)計都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。最終促進學(xué)生全面發(fā)展。

英語調(diào)研報告3

　　一、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想

　　1、調(diào)研目的：中國入世，極大地拓展了國際貿(mào)易的發(fā)展空間，為了了解用人單位對中職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求，以及中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)能力的訴求。本著“市場導(dǎo)向”的原則，20xx年7月我們對湖南普照信息材料有限公司和湖南科信電子系統(tǒng)裝備有限公司這兩個企業(yè)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)放了《用人單位關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力情況調(diào)查表》。本次調(diào)查力圖了解用人單位對目前中職商務(wù)英語專業(yè)人才需求的情況、職校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置與課程特點，學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)，學(xué)生對學(xué)校與專業(yè)的滿意度和認同感，為商務(wù)英語專業(yè)進一步發(fā)展提供依據(jù)，按社會需求和就業(yè)導(dǎo)向進行專業(yè)建設(shè)和改革，使專業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效，并符合當代社會發(fā)展的需要。

　　2、指導(dǎo)思想：堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，深入調(diào)查研究，綜合分析，如實反映市場情況，不主觀臆斷。

　　二、調(diào)研的主要內(nèi)容

　　1、企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展前景

　　2、涉外企業(yè)商務(wù)工作崗位（英語）的設(shè)置情況

　　3、各崗位人才需求的情況：所需人才的類型和人才數(shù)量

　　4、所需人才來源渠道

　　5、企業(yè)對各崗位人才需具備的職業(yè)素質(zhì)的具體要求

　　6、企業(yè)對各崗位人才需具備的專業(yè)技能的具體要求

　　7、適合本專業(yè)培養(yǎng)層次或類型的崗位（群）的具體工作任務(wù)

　　8、企業(yè)對員工的培訓(xùn)情況

　　三、調(diào)研的方法

　　為了了解社會對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對在崗?fù)赓Q(mào)人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)進行了一次初步的調(diào)查。主要采用問卷調(diào)查、企業(yè)訪談、實地考察、QQ交談幾種方法，資料的搜集采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。

　　調(diào)研的具體過程如下：

　　1、20xx年7月20日前往星沙工業(yè)園區(qū)；并準備好相關(guān)的調(diào)查問卷和資料；

　　2、對《商務(wù)英語》專業(yè)學(xué)生的目標就業(yè)企業(yè)群進行崗位能力需求問卷調(diào)查，參與調(diào)查的有星沙工業(yè)園區(qū)12家企業(yè)；

　　3、對開辦了《商務(wù)英語》專業(yè)的高職院校進行調(diào)研，進行實地調(diào)研的高職院校共6所，參與問卷調(diào)查的高職院校共30所；

　　4、對《商務(wù)英語》專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查，共有30名畢業(yè)生參與座談，并填寫問卷；

　　5、從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需信息。

　　四、調(diào)研結(jié)果分析

　�。ㄒ唬┥嫱馍虅�(wù)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

　　作為世界上人口最多的國家，中國在全球經(jīng)濟活動中起著舉足輕重的作用。改革開放以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，對外貿(mào)易逐年持續(xù)增長。而湖南省作為改革開放的中堅之地，其經(jīng)濟強勢尤為明顯。據(jù)據(jù)湖南省統(tǒng)計局報告，20xx年湖南省全年國內(nèi)生產(chǎn)總值18459、46億元，比上年增長5、4%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1021、06億元，增長2、5%；第二產(chǎn)業(yè)增加值2265、93億元，增長3、9%；第三產(chǎn)業(yè)增加值3172、47億元，增長3、6%。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值11722元，比上年增長

　　3、8%。工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長。全年完成工業(yè)增加值13694、93億元，比上年增長9、1%。

　　同時，外貿(mào)出口走出困境實現(xiàn)增長，進口保持強勁增勢，進出口規(guī)模進一步擴大。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，20xx年廣東省進出口貿(mào)易總額6403、54億美元，比上年增長2、1%，其中出口1012、82億美元，增長2、7%；進口926、72億美元，增長5、6%。一般貿(mào)易出口增長6%，進口成倍增長；加工貿(mào)易出口增長2、4%，進口增長5、4%；國有企業(yè)出口增長3、1%，進口增長20、6%；三資企業(yè)出口增長0、6%，進口增長6、9%。

　　隨著我國對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的進一步放開，將有大量的民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進國際市場開展競爭。到20xx年底，長沙市獲得外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)將會有大幅增加。長沙地區(qū)經(jīng)濟的強勢發(fā)展和頻繁的對外貿(mào)易往來對既擅長英語又精通國際貿(mào)易實務(wù)的商務(wù)英語人才的需求越來越大，人才缺口逐漸明顯。涉外商務(wù)就業(yè)趨勢分析：20xx年，中國貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人員達2100萬人。到21世紀20年代，電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球貿(mào)易的主流。5年內(nèi)，國內(nèi)擁有外貿(mào)進出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達到36萬家，按每家新增企業(yè)需要10位外貿(mào)專才計算，就需要180萬人。而根據(jù)教育部門高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計，中國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在13萬人左右，即使13萬人全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才，尚有100多萬人才的缺口。缺乏人才類型有3個層次：外貿(mào)決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿(mào)經(jīng)營管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿(mào)專業(yè)人才：服務(wù)外貿(mào)人才估計供求欠缺７０％到８０％。企業(yè)對外貿(mào)人員學(xué)歷要求大多為大專以上，具有外銷員、單證員、跟單員、報關(guān)員和報檢員資格證書的`人才非常緊俏，工資收入高。全球貿(mào)易一體化的發(fā)展，對國際貿(mào)易從業(yè)人員的外語水平提出了更高的要求�？偠�言之，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是湖南省，尤其是國家經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。

　�。ǘ�）商務(wù)英語專業(yè)人才需求狀況分析

　　人才市場的需求正在發(fā)生演變，商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展?jié)摿�還是比較大的，而新的經(jīng)濟活動對商務(wù)英語專業(yè)人才的知識能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專業(yè)應(yīng)從社會對人才需求的實際出發(fā)，堅持以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言及商務(wù)知識相結(jié)合，為社會培養(yǎng)熟悉對外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)活動知識和技能的人才為目標，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，推進教學(xué)模式的改革，將人才培養(yǎng)和市場需求緊密結(jié)合起來，以適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，適應(yīng)未來勞動力市場變化的需求。

　　對企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才的分析：

　　1、用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。

　　2、英語為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應(yīng)掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語寫作及英漢互譯能力。

　　3、當問及資格證書情況時，公司普遍認為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關(guān)，報檢資格證書等。

　　4、對于從事外貿(mào)行業(yè)的人員，學(xué)習(xí)第二外語有一定的必要性。

　　5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。

　　商務(wù)英語專業(yè)人才有自己的就業(yè)特點，由于課程設(shè)置的原因，大部分商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生所接觸的教學(xué)資源相同，智力水平用功程度相當，導(dǎo)致最終學(xué)生的專業(yè)水平差不多，不能形成能滿足各行各業(yè)、各層次需要的商務(wù)英語人才格局。在商務(wù)英語專業(yè)中，男女性別比例懸殊。由于商務(wù)英語較其他單一專業(yè)有較強優(yōu)勢，主要應(yīng)用于實踐。畢業(yè)生在擇業(yè)時經(jīng)常考慮與本專業(yè)緊密聯(lián)系且重于實踐的工作，不愿涉及與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的一些職位，這就造成商務(wù)英語專業(yè)擇業(yè)時局限性較強。缺乏商務(wù)英語人才類型有3個層次：外貿(mào)決策人員：供求欠缺三分之二以上；外貿(mào)經(jīng)營管理人才：供求欠缺三分之一以上；一般外貿(mào)專業(yè)人才：服務(wù)外貿(mào)人才估計供求欠缺７０％到８０％。

　　結(jié)合對本次調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉(zhuǎn)變，而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會進步的需要，因此要在人才的培養(yǎng)上必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

　　（三）商務(wù)英語專業(yè)對應(yīng)崗位的工作任務(wù)分析

　　1、《商務(wù)英語》專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

　　《商務(wù)英語》專業(yè)涉及有自營進出口權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)和提供進出口服務(wù)的外貿(mào)企業(yè)，對應(yīng)的主要工作崗位如下：

　　（1）、外貿(mào)業(yè)務(wù)員：外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作的人員，有時可能還要兼顧運輸、保險、報關(guān)、報檢等業(yè)務(wù)。這類人員通常需國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，英語流利，有國際貿(mào)易經(jīng)驗，熟悉海外市場，熟悉國際貿(mào)易整個流程，具備良好的市場開拓能力；

　　（2）、跟單員：跟單員是出口合約的執(zhí)行人員，他們要根據(jù)商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求，代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè)，指導(dǎo)、監(jiān)督生產(chǎn)進度，以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶之間的紐帶。

　�。�3）、單證員：一筆國際貿(mào)易業(yè)務(wù)需要買賣雙方及運輸、保險、海關(guān)、檢驗檢疫、銀行、港口等參與才能實現(xiàn)。各方的權(quán)利與義務(wù)都要通過各種國際貿(mào)易單證來維系，因此單證制作的正確與否、專業(yè)與否，直接影響到各方當事人的權(quán)利能否順利實現(xiàn)。

　�。�4）、報關(guān)員：報關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進出口貨物報關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。

　�。�5）、報檢員：隨著外貿(mào)量的增長，對持證報檢員的需求量增大。

　　2、從企業(yè)返回的《用人單位關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》問卷調(diào)查分析：

　�。�1）、企業(yè)對就業(yè)人員學(xué)歷要求并不高，一般大專、本科學(xué)歷即可，有些職位只要求高中、中專學(xué)歷以上，50%的企業(yè)認為只要能勝任即可；

　�。�2）、對英語語言能力的要求：6級以上最佳（33、3%），4級以上可接受（33、3%），聽說能力最重要（61%）；

　�。�3）、對計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力要求：基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力，尤其網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)能力；

　�。�4）、認為為關(guān)鍵能力的有：溝通交流（25、42%）、表達（18、64%）、適應(yīng)能力（15、25%）、學(xué)習(xí)能力（11、24%）；

　�。�5）、認為為關(guān)鍵素質(zhì)的有：負責（22、73%）、誠實守信（19、70%）、細心（18、18%）、吃苦精神（13、64%）；

　　（6）、72、13%的企業(yè)認為個人素質(zhì)比專業(yè)能力重要；

　　3、市場對《商務(wù)英語》專業(yè)人才的知識和能力需求歸納如下：

　　通過調(diào)研結(jié)果分析，我們可以明確商務(wù)英語專業(yè)對應(yīng)的崗位為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)文員和報關(guān)報檢員，這些崗位所需的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以總結(jié)如下：

英語調(diào)研報告4

　　課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育目標和價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。xx年9月英語新課程已登堂入室，正式走進全國九個省份的高中校園。它除了遵守語言教學(xué)規(guī)律，滲透思想情感教育，融知識性、趣味性于一體，更加充分體現(xiàn)當前課程改革的最新精神和時代特征，真正把英語教學(xué)轉(zhuǎn)變到了“以學(xué)生為本”的軌道上。新教材走出了單純以學(xué)科規(guī)律為導(dǎo)引的傳統(tǒng)的教材設(shè)計，立足于學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，心智潛能等主體意識的培養(yǎng)，來確立學(xué)生的主體地位。

　　然而，要使每個教師都能從本質(zhì)上接受新課程標準的精神，在教育教學(xué)理念上完全從傳統(tǒng)模式中轉(zhuǎn)變過來，不走樣，有一個過程，甚至是較長的一個過程。新課標從理論上講無疑是美好的，但在實際操作的過程中，存在理論與實際的沖突，存在著理想價值觀與現(xiàn)實價值觀的沖突，使相當一部分在教學(xué)第一線上的老師常常感到難以把握，常常被困惑所煩惱。如何使教師們解除困惑，正確面對現(xiàn)實問題，積極摸索出適合國情、省情的教學(xué)路子是英語新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。筆者基于上述考慮提出下列四個問題與英語同行交流。

　　一 、關(guān)注高中起始階段的英語教學(xué)

　　新課標的教學(xué)目標是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫均能形成一定的綜合語言運用能力。這跟過去的大綱是有區(qū)別的，過去大綱是先寫基礎(chǔ)知識，后寫交際運用的能力。現(xiàn)在反過來，先寫非智力因素，這體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本而不是以知識為本的新理念。但在實際的教學(xué)中，教育質(zhì)量在對教師的評價中比以往任何時候都重要。教師很難，甚至不可能去考慮興趣培養(yǎng)，從培養(yǎng)能力的態(tài)度及建立長遠計劃的角度體現(xiàn)發(fā)展觀的問題。高中的新課程一開始，教師在同行競爭的壓力下，都采用大容量，快節(jié)奏的教學(xué)方法。一開始就用上，學(xué)生根本沒有接觸過的詞匯和內(nèi)容，給學(xué)生當頭一棒，致使相當一部份學(xué)生由此喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。若降低起點，減小坡度，放慢速度來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和心智潛能，無疑是正確的，但對教師進行教學(xué)質(zhì)量評估的學(xué)校管理制度使教師在這二者的選擇時，處于兩難的境地。所以要真正落實新課標新理念要求廣大教師摒棄功利思想，牢牢記住以人為本，注重人的發(fā)展觀。新課標的實施受到現(xiàn)實價值觀的阻撓�？磥�，全面實行新課標是一個系統(tǒng)工程，要和現(xiàn)存教學(xué)評價體系改革相配套。只有對教師教學(xué)評價體系改革同時啟動，才有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)把開發(fā)心智潛能落到實處。

　　二、關(guān)于課堂教學(xué)模式問題

　　新課程進入課堂后確實給課堂帶來生機。其中學(xué)生積極參與教學(xué)活動的課堂模式的確體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體和學(xué)生發(fā)展觀的教學(xué)理念。它對打破教師過于注重知識傳授的模式強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在有令人可喜一面的同時，在眾多中學(xué)校也有令人憂慮的一面。筆者在全國各地中學(xué)聽了不少課，總體來說授課老師有著良好的教師素質(zhì)和駕馭課堂的基本功。從整堂課的環(huán)節(jié)來看，似乎非常完美，無懈可擊。但最大的通病就是對學(xué)生來說，沒有體驗的時間，信息輸入量對中等及其以下的學(xué)生都不夠。整堂課似乎也很熱鬧，但學(xué)生所獲不多，而是被老師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)牽著走。我和幾位老師在聽完我校一些青年教師的觀摩課都有些同感，缺少足夠的輸入哪來足夠真實的輸出？這些通病看似環(huán)節(jié)的問題，其實本質(zhì)是理念問題，說到底還是為了追求課堂形式完美，而犧牲學(xué)生體驗，對以學(xué)生為本的思想缺乏深刻認識。在課堂上真正會回答問題的只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。這種課堂行為說到底還是沒有面向全體。面向全體學(xué)生不能以是不是全體學(xué)生都有沒有參與課堂活動來衡量，要看是這種課堂活動對他們是否有效來決定。

　　最近，我看一篇專家講話，講話人是高中英語教科書與教師用書編者，特級教師夏谷鳴。他受人民出版社委托，對在長沙參加英語優(yōu)質(zhì)課比賽的十二位教師進行點評。在評課講話中，他認為這十二名教師的有一個共同的典型的問題，那就是，一堂課下來，究竟要達到什么語言目標呢？——不明確。我們這些老師都追求什么呢？——純粹的活動。

　　如果長期都是這種課堂模式的話，我們的學(xué)生就不可能有扎實的語言基本功，更談不上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)策略。省級乃至國家級的教師優(yōu)質(zhì)課尚且如此，一般學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)課出些毛病，也就更不足為奇。問題是我們應(yīng)該加大對這方面的探索研究力度。

　　三、關(guān)于教材處理問題

　　新課標要求，學(xué)生不再是教材的被動受體，而是對教材進行能動的實踐創(chuàng)造的主體，教材已不再是只對教育經(jīng)驗的完美的設(shè)計，而是給學(xué)生在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性，自覺性，能動性，創(chuàng)造性和自立，自主，強烈的“我要學(xué)”等主體意識的發(fā)展留有充分的空間，真正變教材為“學(xué)材”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而為終身學(xué)習(xí)

　　打下基礎(chǔ)。

　　既然就課標精神說學(xué)生不是教材的被動的受體而是對教材能動的實踐主體，那么教師就可跟據(jù)學(xué)生的實際情況對教材大膽進行取舍。跟我同年段的`老師經(jīng)常覺得我的教學(xué)進度飄忽不定，有時快，有時慢，那是因為我對教材進行了處理，有的舍去，有的教材雖然還沒有要求，但根據(jù)學(xué)生的實際必須補充。因此造成教學(xué)進度有時快，有時慢。

　　我很贊同著名英語教育專家夏谷鳴先生關(guān)于教材與教科書之間關(guān)系的獨到見解。他認為，包括到現(xiàn)在為止，存在相當普遍的現(xiàn)象就是把教材與教科書等同起來，講教材就是教科書，講到教科書就是教材。他認為，全體教育界的同仁都必須反思，對教材進行深刻的反思。他認為教科書只是教材的一部份，如果一個老師把一本教科書從頭到尾教下來，什么東西也沒有落下是誤人子弟。我認為要讓學(xué)生拓寬知識面，英語周報是極好的教材，它形式生動活潑，內(nèi)容新穎，體裁廣泛是很好的教材。除了文字教材還應(yīng)該有聽力教材，包括磁帶都應(yīng)該發(fā)給學(xué)生。但是這個理念的轉(zhuǎn)變光靠老師轉(zhuǎn)變沒有用，首先分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變，而且更關(guān)鍵的是他們必須先轉(zhuǎn)變。

　　四、關(guān)于教法的理解

　　教學(xué)方法有兩個層面。第一個層面是指途徑。這途徑是對語言本身和語言教學(xué)規(guī)律而言，另一個層面是指技巧，是指教師在課堂上采用的具體的辦法。兩者有聯(lián)系，又有區(qū)別，“教學(xué)有法，教學(xué)定法”。這是人所共知的道理。首先我們應(yīng)該認識到，任何一種教學(xué)方法都有它的時代性，它的產(chǎn)生和存在在當時都是有積極意義的。但任何一種教學(xué)方法都是有它的優(yōu)點和缺點。比如任務(wù)教學(xué)法是我國最流行的教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法反映了外語教學(xué)目標與功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了外語教學(xué)從關(guān)注教法轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)法，從以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，從注重語言本身（結(jié)構(gòu)，功能，系統(tǒng)）轉(zhuǎn)到注重語言習(xí)得與運用的改革與趨勢，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力�？梢哉f，任務(wù)教學(xué)法在學(xué)生母語與外語之間架起一座橋梁，為學(xué)生提供互動機會，能開掘?qū)W生運用語言的潛力，激發(fā)他們創(chuàng)造性運用語言的能力。

　　但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，任務(wù)型教學(xué)法的實施存在一定的困難。首先，目前我們國家尚缺乏以任務(wù)型活動為主線來編寫的教材，設(shè)計既符合新課標要求，又符合教材總體框架要求的任務(wù)有一定的難度。其次，教材的編者在設(shè)計的時候考慮的是總的需要，很難針對不同區(qū)域，不同對象的實際情況，任務(wù)性活動必需靠第一線教師根據(jù)具體情況靈活地組織實施。再則，作為任務(wù)設(shè)計與實施的主體教師，我們往往對任務(wù)教學(xué)法的理論缺乏一定深度的研究學(xué)習(xí)，同時缺乏必需的資料，研究條件也不足。再者，目前任務(wù)型設(shè)置，難易度的確定以及學(xué)生成績評估尚無法與目前一卷定終生的考試制度接軌，因此，實施起來有一定難度。鑒于此，我認為我們對教學(xué)法的采用應(yīng)博采眾家之長，對傳統(tǒng)的教學(xué)法不應(yīng)一律拋棄而應(yīng)該揚棄，即取其合理的面，去其過時不合理的部分。比如我國著名外語教學(xué)專家劉道義就曾經(jīng)說過，她并不排斥傳統(tǒng)的語法翻譯法。

　　在她所編寫的教材中，都有翻譯練習(xí)。而語法翻譯教學(xué)法就是傳統(tǒng)教學(xué)法中最為核心的內(nèi)容之一。xx年九月劉道義老師為福建省中小學(xué)英語學(xué)科帶頭人做了一場專題報告，在報告中她再次重申：“語法教學(xué)不可過分強調(diào)，也不可太淡化。過去幾年我一直強調(diào)淡化語法，但現(xiàn)在我覺得各階段不一樣，小學(xué)可以淡化，但到了初中就得加以重視了。語法教學(xué)很重要，其作用就在于提高語言的準確性，規(guī)范性，最實際的是筆試，考試確實需要語法知識，不然的話，學(xué)生寫出來的句子只能是詞匯的堆積�！甭�(lián)系我們自己學(xué)生實際情況，確實如此，淡化語法確實有點過了頭�？匆豢磳W(xué)生寫的文章，大部分句子沒有語法，可讀性很差。這值得反思。筆者認為在任何時候只能是“優(yōu)化語法”而不是“淡化語法”。教學(xué)方法從總的來說，授學(xué)生與“漁”是對，但有的時候，對有的學(xué)生來說，不妨先授之與“魚”，然后授之與“漁”，因為沒有一定知識的鋪墊，沒有可行的方法做依托，沒有扎實的基礎(chǔ)，再聰明的學(xué)生也難以高飛。

　　新課標的實施已拉開了我國英語基礎(chǔ)教育改革的序幕，我們只有不斷學(xué)習(xí)和探索新教育教學(xué)理論，不斷反思更新理念，才能使自己從“教書匠”轉(zhuǎn)為教學(xué)與科研型相結(jié)合的教師，為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型，有發(fā)展后勁的人才。

英語調(diào)研報告5

　　小學(xué)英語是一門新的課程，因而它的教學(xué)質(zhì)量一直是倍受人們關(guān)注的問題。內(nèi)行人都知道，教學(xué)質(zhì)量的高低其實質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，而學(xué)習(xí)效果又在很大程度上取決于學(xué)生上課的傾聽效果。因此，我就小學(xué)英語課堂傾聽有效性做了專項調(diào)查研究。

　　這次，我對本校的部分教師和全體四年級學(xué)生進行了抽樣問卷調(diào)查。

　　教師部分：

　　有效傾聽是一個較為抽象的概念。以前的很多研究都把研究對象定位為學(xué)生。而《有效教學(xué)》則提出了一個令人耳目一新的觀念：即傾聽首先是教師的美德，是教師對學(xué)生的充分尊重，是對學(xué)生進行有效指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。那么現(xiàn)實中的情況到底是怎么樣的呢？

　　基于此，我設(shè)計了開放性的問卷調(diào)查。在所有的調(diào)查對象中，有英語教師，有資深的語文教師和英語愛好者。

　　縱觀教師們的問卷答案，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，教師們對有效傾聽的理解是超乎我的想象的。如對學(xué)生的理解和把握，對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)等。但同時，我也看到教師們的想法都是好的，但真正實施起來，卻感覺很難，尤其是具體操作上，仍有很多地方存在盲目性和無效性等問題。

　　學(xué)生部分：

　　這次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生調(diào)查表200份，收到有效調(diào)查167份。

　　根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的人群中，大多數(shù)學(xué)生在英語課堂上都有較好的傾聽習(xí)慣。在167份調(diào)查表中，出現(xiàn)分歧最大的（即課堂表現(xiàn)不一）的是第五、九兩項。因此，我們也對這兩項給予特別的關(guān)注：

　　5．你回答完問題后，你希望老師說：（）

　　A、坐下！B、很好！c、你的見解很獨到，你是怎樣想的？

　　對于這個問題，其中有30人選擇A，110人選擇B，只有27人選c，占總?cè)藬?shù)的17.6%。這一現(xiàn)象表明，在我們的小學(xué)英語課堂上，師生間傾聽的單向性和盲目性。即教師只是聽了學(xué)生的回答，并不去探究他是怎樣想的，只關(guān)注他的結(jié)果，但他答的怎么樣，卻又并不給予評價，更不加指導(dǎo)？！這樣的傾聽應(yīng)該是低效，甚至是無效的。

　　9.小組合作學(xué)習(xí)時,你希望你的老師( )

　　A、能夠一直參與我們小組的活動。

　　B、能夠指導(dǎo)我們小組的活動。

　　c、能夠偶爾聽一聽我們的活動。

　　設(shè)計這一問題的意圖是想看一看學(xué)生小組合作時，學(xué)生對教師的期望是怎樣的，學(xué)生對教師心里依賴程度如何。結(jié)果，28.1%的學(xué)生選擇A，49.8%選擇了B,22.1%選擇了c。

　　從調(diào)查的結(jié)果看，我認為在小學(xué)英語課堂上主要存在下列問題：

　　一、教師有傾聽意識，但卻只停留在表面。

　　這是一個終身學(xué)習(xí)的時代，教師也無從例外。絕大多數(shù)的教師都緊跟時代步伐，在不斷的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累中，充實著、完善著自我。因此，他們都有先進的理論支撐，對于傾聽學(xué)生有著充分的認識。但是在實際的教學(xué)過程中，很多人卻又沒有具體可行的辦法來完成傾聽的任務(wù)，更無談傾聽的效果。傾聽學(xué)生成了紙上談兵。

　　二、學(xué)生無傾聽意識，只顧以個人為中心。

　　在這個張揚個性的時代，在實施素質(zhì)教育的今天，很多人包括教師和學(xué)生都非常關(guān)注個性自我的展示。由于這個度很難把握，造成相當一部分人只關(guān)注個體，而忽視了群體的存在、群體的相互影響、群體的相互作用。這一點在小學(xué)英語課堂中有更為明顯的體現(xiàn)，孩子們各個積極踴躍，只盼著教師的目光能看見他的小手，金口能叫到他的名字，而其他同學(xué)在干什么，說什么，則根本無暇顧及！

　　三、師生間的傾聽，存在一定的盲目性。

　　由于教師傾聽的效果無法保障，那么自然很多學(xué)生也是無從下手，不知要聽教師說什么，同學(xué)說什么。很多時候大家都是給了耳朵，給了心腦，卻不知為何要這樣，這樣又會有什么樣的作用。因此，傾聽的低效，甚或是無效就變得自然而然，無需必大驚小怪了。

　　四、課堂上的傾聽無效，造成了嚴重的兩極分化。

　　小學(xué)英語課堂上，大都是熱熱鬧鬧，你方唱罷，我登場，一個個的歌謠，一個個的活動，一個個的游戲，把孩子們的`小臉裝扮的流光溢彩，讓人看著賞心悅目。但在這樣的課堂中，學(xué)生到底傾聽到了什么，學(xué)會了什么，教師很少會去調(diào)查，去反思，去總結(jié)。這樣一節(jié)一節(jié)課下來，積極踴躍的孩子，永遠站在排頭兵的位置（請注意：他們絕對是少數(shù)），而內(nèi)向的孩子，永遠是那樣的無人問津。當他們對排頭兵的表演再也提不起興趣時，課堂就成了教師和排頭兵的主陣地，與他們無關(guān)了，兩極分化油然而生。

　　面對由傾聽產(chǎn)生的種種問題，我查閱了大量的文獻材料，仔細研究后，積極把先進的理念和方法，運用到我的小學(xué)英語教學(xué)中來。在不斷的嘗試摸索中，我認為以下策略有利于提高傾聽的有效性：

　　一、用先進的傾聽理念不斷武裝教師的頭腦，用有效的指導(dǎo)幫助教師實踐。

　　對于教學(xué)理念，很多教師都是了然于胸，但對于傾聽的藝術(shù)卻不是每個人都擁有的天賦。善于傾聽是優(yōu)秀的教師必須具備的最基本的素質(zhì)。因此我們可以在網(wǎng)上、書中，搜尋有效傾聽的技巧和方法，來提高自己的傾聽能力。如：在傾聽中我們常會出現(xiàn)問題：受情緒狀態(tài)的影響、刻板印象、接受信息時的非理性等，如何克制自己的情緒，來心平氣和的傾聽學(xué)生呢？如僅靠自己的感情做事，肯定是不行的；光靠經(jīng)驗，也許我們會走很多彎路。那么最快捷的方式，就是掌握技巧，來幫助自己。請記�。核�山之石可以攻玉的警句！

　　二、教師要在自己的教學(xué)過程中，給予學(xué)生傾聽的提示與指導(dǎo)。

　　養(yǎng)成上課專心傾聽的習(xí)慣，這是提高課堂效益最重要的前提。專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)。因此，有效傾聽便成了學(xué)生攻克知識堡壘的有力武器。那么，怎么能讓這一武器發(fā)揮最大效力呢？

　　“磨刀不誤砍柴功�！痹趧偱c學(xué)生接觸的時候，我想教師可以就傾聽的要求和注意事項，與學(xué)生進行事先的溝通。在最初的幾周內(nèi)教師應(yīng)給于適時適當?shù)奶崾荆�讓其能夠知道你講話的習(xí)慣，有效理解你的語言等，幫助他們盡快的適應(yīng)你。那么日久天長，在孩子與你的接觸中，彼此會更加了解，有效的傾聽也就水到渠成了。

　　我想下面對于專心傾聽要求對學(xué)生而言，應(yīng)該是必要的：

　　上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個。

　　看：就是小眼睛都要跟著老師轉(zhuǎn)，看老師演示、板書和動作；

　　聽：就是注意傾聽老師的講解，更要傾聽學(xué)生的回答；

　　想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；

　　做：就是動手書寫、表演對話和做練習(xí)。

　　三、師生共同在實踐中鍛煉，在練習(xí)中不斷提高。

　　師生間的傾聽效果不是一朝一夕就能得到提高的。它需要師生雙方持之以恒的努力。在一點一滴中，不斷積累經(jīng)驗，熟練掌握運用各種技巧，用心去揣摩對方的語言、表情、心理等各要素，抓重點，取精華，從而“誕生新的更精彩的觀念”。

　　特別是教師對學(xué)生，要“像穆斯林在上弦到來的時候守候月亮上升的時刻那樣”，“極其留心地守候著他薄弱的智力所顯露的第一道光芒”，靜候他們慢慢的提高、成長。

　　四、積極營造良好的課堂氛圍，為有效傾聽植下沃土。

　　良好的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，是影響傾聽效果的重要因素。因為再好的傾聽習(xí)慣，再棒的傾聽技巧，如果沒有良好的課堂氛圍做保障，沒有和諧的師生關(guān)系做前提，都會使傾聽的效果大打折扣。

　　仔細回想，我們每位教師都可能有這樣的感覺：我們越生氣的時候，學(xué)生的表現(xiàn)就會越差。有時，就算是最簡單的單詞，都可能不會說了！其實，之所以會這樣的原因也很簡單：孩子們在老師生氣的時候，最緊張，也最害怕了，甚至到了聽不清教師的問題、不會動腦或是不知怎么開口的地步！那么，在這種情況下，學(xué)生怎么會表達自己的觀念，沒有了真實想法的流露，又何談教師能夠在傾聽后給予適宜的指導(dǎo)？

　　五、關(guān)注每個孩子，讓有效傾聽成為通向成功的橋梁。

　　現(xiàn)在的家庭，獨生子女居多。作為教師，我們放棄了一個學(xué)生，可能感覺不到什么；但對于家庭來說，確是放棄了一個莫大的希望。所以，在教學(xué)過程中，我們要尊重每一個學(xué)生，讓他感到安全和信任，讓他能夠表達自己，讓他能夠在與別人的合作中學(xué)習(xí)，讓他能夠在傾聽他人中提高，讓他在被尊重中通向成功！

英語調(diào)研報告6

　　我的外語夢——英語，什么讓你這么難？

　　調(diào)研課題：我的外語夢——英語，什么讓你這么難？

　　調(diào)研目的：本次調(diào)研旨在研究與分析導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生英語現(xiàn)狀的原因，指出這個嚴重問題的根本原因所在，以便將此問題的最根本原因明朗化，并積極對此現(xiàn)象提出相應(yīng)的建議和策略。本次調(diào)研將有利于從根本上改善現(xiàn)代大學(xué)生英語現(xiàn)狀。為廣大學(xué)生分憂解難

　　調(diào)研時間：20xx年5月—20xx年9月

　　調(diào)研地點：天津科技大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津理工、天津商業(yè)大學(xué)、天津外國語大學(xué)、南開大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)以及發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)問卷遍及全國有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)調(diào)研對象：本科及以上學(xué)歷的在校生、以及包括天津在內(nèi)的5個省市的一些老師調(diào)研內(nèi)容：從學(xué)生主觀和老師、教學(xué)背景等客觀兩個方面考慮大學(xué)生現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)不太樂觀的現(xiàn)狀的原因

　　調(diào)研過程：本次調(diào)研分三部分內(nèi)容進行，首先以訪談的形式將老師對我們所提出的一些客觀方面的問題的答案記錄下來，并整理合并；其次我們將問卷打印出來，在天津的各大高校分發(fā)，請大學(xué)生作答，并回收整理、計算；最后將問卷信息電子化，分發(fā)到全國各地并按時回收整理。

　　調(diào)研結(jié)果：

　　一、連同網(wǎng)絡(luò)問卷共發(fā)出598份問卷，其中有效問卷548份。以下數(shù)據(jù)是從這528份問卷中獲得出：

　　上面已經(jīng)提到本調(diào)查從兩個方面入手，一個是主觀原因，也就是學(xué)生們自己的原因；二是客觀原因，也就是環(huán)境因素。從調(diào)查中可以看出，大部分同學(xué)都同時存在主管和客觀兩個原因。主觀上不喜歡英語或?qū)τ⒄Z沒興趣、學(xué)習(xí)方法不正確、考試準備不充分等現(xiàn)象普遍存在；客觀上由于中英文化差異導(dǎo)致接受起來難、沒有良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法等現(xiàn)象也很嚴重。所以在解決這一難題也就需要政府、學(xué)校、老師和學(xué)生的多方努力，從而改善英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)英語難。政府、學(xué)�？梢宰龊糜⒄Z學(xué)習(xí)文化氛圍的建設(shè)工作；老師們可以提高教學(xué)水平，改善教學(xué)質(zhì)量和方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；而學(xué)生自己也要努力學(xué)習(xí)英語，多說多實踐，鍛煉自己的聽、說、讀、寫能力，自己的努力也是最重要的！

　　二、關(guān)于教師訪談

　　在與老師的交流過程中，我們充分的了解了老師對英語學(xué)習(xí)的一些寶貴看法，這讓我收受益不少，也對我們今后的英語學(xué)習(xí)有很大幫助，以下是一些觀點：

　　1、針對現(xiàn)在學(xué)生們都是在應(yīng)試教育下學(xué)習(xí)英語而并沒有應(yīng)用于實際生活中這一現(xiàn)狀，老師們各自提出了自己的觀點和看法，解決辦法總的來說分為主觀和客觀兩個方面，客觀上需要學(xué)校、媒體（社會）和政府的共同參與努力，從而為學(xué)生們提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓英語應(yīng)用與實際生活中，讓英語為生活服務(wù)；而主觀方面就需要學(xué)生自身的努力，多把握機會去應(yīng)用自己所學(xué)到的英語知識。

　　2、老師們普遍認為由于不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語而埋下后患這一現(xiàn)象十分普遍，并對政府的教育改革持理解態(tài)度，他們認為改革體現(xiàn)了政府正在努力改變這一現(xiàn)狀，而且改革也是摸石頭過河，需要適應(yīng)的過程；同時老師和同學(xué)們的共同努力也是必不可少的。

　　3、對于怎樣營造好的'英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，老師們認為可以建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層做好英語學(xué)習(xí)文化氛圍的建設(shè)工作，以活動促發(fā)展，從而調(diào)動同學(xué)們的積極性，比如成立英語角，組織英語演講、朗誦比賽等；在課堂上吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)習(xí)“啞巴英語”，還可以全英語教學(xué)，這就對老師的教學(xué)水平和教學(xué)方法有了一定的要求；第三，還是的通過學(xué)生自身的努力來彌補環(huán)境的不如意，例如，同學(xué)們可以成立小組，多用英語表達自己的想法觀點，還可以抓住和外國人的交流機會等。

　　4、對于如何激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，老師們認為要做到激發(fā)每個人的興趣很難，但是可以通過給學(xué)生們介紹好看的電影，好聽的英文歌，多給學(xué)生們鼓勵和自信等方法讓大多數(shù)人有學(xué)英語的興趣和動力。在問道老師們選擇英語為專業(yè)的原因和學(xué)習(xí)英語的方法時，老師們也大同小異，有的是為了謀生而學(xué)，也有的是由于興趣。

　　5、對于瘋狂英語創(chuàng)始人李陽的教學(xué)宗旨“口語就是一切”，；老師們普遍認為太過片面。學(xué)習(xí)語言的目的在于交流，口語固然重要，但是它并不是一切，沒有好的語法知識而導(dǎo)致句子錯誤太多會影響別人對你的印象，同時讓人難以理解；沒有好的聽力會對聽懂外國人說話造成困難，從而交流困難；而沒有基本的外國文化知識可能會冒犯別人，所以不能說口語是一切，只能說口語很重要。

　　綜上所述，針對中國現(xiàn)存的英語學(xué)習(xí)問題，老師們的解決辦法大體分為三類，一類是政府的努力，另一類是老師和學(xué)校的努力，還有就是學(xué)生們自身的努力，而其中學(xué)生的努力是最核心的，也是最重要的。

英語調(diào)研報告7

　　申奧成功，中國入世，中國將需要大量外語人才。如今外語人才應(yīng)分為兩個層次，一個層次是口語好的外語人才，另一個層次是“外語+專業(yè)知識”的復(fù)合型外語人才�，F(xiàn)在用人單位更愿意招聘外語+專業(yè)知識的復(fù)合型外語人才。因此，培養(yǎng)具有一門專業(yè)知識的復(fù)合型外語人才將成為未來外語人才的發(fā)展趨勢。現(xiàn)在，不少大專院校為適應(yīng)新形勢下的外語人才需求，已經(jīng)由單一的語言教學(xué)改為復(fù)合教學(xué)，比如外語加經(jīng)貿(mào)、外語加外交、外語加法律等等。并為學(xué)生增設(shè)第二外語、公共關(guān)系等選修課以豐富學(xué)生的知識。

　　商務(wù)英語

　　商務(wù)英語目前市場很火，幾乎知名培訓(xùn)機構(gòu)都在介入。參加商務(wù)英語培訓(xùn)的求學(xué)者主要群體有外企的白領(lǐng)、想進入外企工作的大學(xué)生和從事國際貿(mào)易、交流的人員，這個群體人數(shù)最多，他們所能接受的培訓(xùn)費用相對較低，估計在1－3萬元比較合適。另一個群體是各企業(yè)的中高級管理人才，他們是真正的高端商務(wù)英語用戶，如總裁VIP班。所以，一味追求高檔次、高價位的商務(wù)英語培訓(xùn)項目市場風險較大。

　　青少兒英語

　　英語是孩子將來走向世界的通行證，英語是孩子未來個人成才的階梯。兒童心理學(xué)家一致認為，學(xué)習(xí)外語的最佳年齡段是6—12歲，在這一階段開始學(xué)習(xí)外語，可以收到事半功倍的效果。隨著各小學(xué)逐漸重視英語教學(xué)，日益高漲的兒童學(xué)英語的熱情也已成為現(xiàn)在北京青少年英語培訓(xùn)市場迅速擴大主要原因，再加上家長對英語的重視與日俱增，孩子在學(xué)校里學(xué)到的遠遠不能滿足家長以及學(xué)生對英語的渴望，這也促使京城少兒外語培訓(xùn)機構(gòu)得以迅速發(fā)展。但是，青少年培訓(xùn)同成人培訓(xùn)不同，這對各培訓(xùn)機構(gòu)提出了更高的要求。由于青少年培訓(xùn)具有很強的區(qū)域性特點，生源受到區(qū)域分布的限制，甚至細化到各個街道。學(xué)校的位置，學(xué)校的管理，什么樣的教材，什么樣的教學(xué)特點更適合孩子是家長所關(guān)注的問題。可以說贏得了家長的信任也就贏得了市場。目前青少年英語市場還不成熟，知名的大型少兒培訓(xùn)機構(gòu)不多，有著很大的市場潛力。

　　目前，有市場競爭力的青少兒外語培訓(xùn)主要存在四種方式：一是針對學(xué)齡前兒童的啟蒙英語教育；二是針對普通少兒的大眾性普及培訓(xùn)，價位較低，影響較大；三是針對收入較高的家庭的兒童設(shè)計的以外教教學(xué)為主的培訓(xùn)，價位較高；四是針對中學(xué)學(xué)生升學(xué)考試為目的的培訓(xùn)。

　　總的來說，青少年英語培訓(xùn)學(xué)校要針對青少兒的身心特點調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，彌補原有教學(xué)方式不足，并引進國際先進的教學(xué)方法，使培訓(xùn)效果顯著，才能在市場里真正站住腳。

　　英語口語培訓(xùn)

　　下面口語培訓(xùn)在英語培訓(xùn)中占據(jù)了最大的市場，這與入世和申奧的成功，英語人才需求量猛增分不開。在我國的各大城市，英語口語從最基本的語言交流到高端的商務(wù)談判，蘊藏著巨大的市場。

　　目前，有相當多的口語培訓(xùn)學(xué)校，高薪聘請外教授課，為學(xué)員營造一個英語的學(xué)習(xí)環(huán)境；也有的培訓(xùn)學(xué)校，聘請國內(nèi)從事多年的英語教育知名人士，以其多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，和生動的語言為學(xué)員授課；或以中外教結(jié)合的方式為學(xué)員授課，但招生結(jié)果仍然不夠理想。從這幾個事例來看，口語市場應(yīng)該從兩個方面考慮。一從培訓(xùn)學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量問題出發(fā)，二從培訓(xùn)學(xué)校的市場公關(guān)策劃出發(fā)。其實不少培訓(xùn)學(xué)校，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量也不錯，但市場推廣有問題，沒有找出自身的優(yōu)點，沒有充分展現(xiàn)出自己的.優(yōu)勢。其扎堆式的宣傳方式，沒有將自己的教學(xué)特點展現(xiàn)在求學(xué)者的視野之中，沒有讓學(xué)員了解符合他自身的特點，從而讓自身淹沒在眾多培訓(xùn)機構(gòu)中。同時，求學(xué)者也在魚龍混雜的口語培訓(xùn)機構(gòu)中成長起來，全外教口語并非對所有求學(xué)者有用，再也不是金字招牌。

　　口語培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)抓住自身優(yōu)勢，完善教學(xué)方式，誠信服務(wù)，才能脫穎而出。

　　雅思培訓(xùn)

　　隨著留學(xué)市場的持續(xù)升溫，帶動了留學(xué)英語培訓(xùn)，尤其是目前最為火爆的雅思培訓(xùn)。對那些從事雅思培訓(xùn)的機構(gòu)來說，機遇與挑戰(zhàn)并存。如今的雅思市場可謂是百花齊放，其形式主要有以下幾種：一種是辦學(xué)時間較長規(guī)模較大的專業(yè)雅思培訓(xùn)學(xué)校，全國主要城市設(shè)有分校，其優(yōu)勢是通過規(guī)模經(jīng)營來優(yōu)化各種辦學(xué)資源（如師資力量），同時也為學(xué)員提供了在當?shù)貙W(xué)習(xí)的機會，減少了費用方面的投入。同時，因為考試的針對性強，而且學(xué)員考分較高，一直受到部分求學(xué)者的歡迎。但是，這類學(xué)校目前也有不足，由于一般都是大班授課學(xué)員眾多，學(xué)員與教師之間的交流機會較少。另一種是一些有實力的留學(xué)中介推出的雅思培訓(xùn)課程。這些機構(gòu)軟硬件投入比較大，師資的配比也比較強。加上其在留學(xué)領(lǐng)域的多年豐富經(jīng)驗，可以為出國留學(xué)學(xué)生提供一條龍的系列增值服務(wù)（如出國留學(xué)咨詢、國外學(xué)校選擇、幫助簽證等），成為雅思培訓(xùn)的新寵。雖然他們起步一般較晚，在業(yè)內(nèi)的的知名度還不夠高，但勢頭很猛。

　　以上兩種機構(gòu)占了雅思培訓(xùn)市場的大部分份額。再有就是一些大學(xué)辦的培訓(xùn)中心開設(shè)的雅思培訓(xùn)項目。由于其市場化程度不高，所以份額一直較小。但不容忽視的是一些國際考試機構(gòu)也正推出一些類似的考試形式如思培、托業(yè)（就業(yè)英語），對雅思培訓(xùn)有一定的沖擊，所以雅思培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)該把握市場脈搏，做好在戰(zhàn)略上的調(diào)整，應(yīng)對瞬息萬變的市場環(huán)境。

　　等級考試英語

　　當前，社會各界對應(yīng)試教育的批評越來越多，但花樣繁多的英語考試還是層出不窮，就連代表學(xué)員真實語言交際能力的口語都有多種考試。其實，單純就等級考試這種形式而言，無可厚非，英語等級考試是對一個人綜合的英語能力的測試，只不過是在操作過程中沒有把握好而已。如目前規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的大學(xué)英語四六級考試，雖已持續(xù)近二十年，但其生命力近來也遭到質(zhì)疑，清華、復(fù)旦等一些名校紛紛宣布畢業(yè)生能否拿到學(xué)位，與是否拿到四級英語證書脫鉤。評判一項考試的生命力的標準主要是看該考試能不能客公正正地對參加考試的考生水平作出評價，四六級考試委員會作為一個非贏利民間學(xué)術(shù)機構(gòu)，其公正性自然毋庸質(zhì)疑，四六級考試題型分布考察了考生聽、讀、寫各方面英語語言能力，其分值比例也比較客觀地反映了考生對英語語言的運用能力。其主要問題是在操作過程中的一些違規(guī)現(xiàn)象比較普遍（“槍shou”現(xiàn)象），再加上形式相對單一，所以造成發(fā)展過程中的瓶頸，但如果認真抓好整個考試流程的各個環(huán)節(jié)，四六級考試一定會散發(fā)新的活力。其實，縱觀英語考試市場，四六級只是其一部分而已，從針對孩子開設(shè)的劍橋少兒英語考試，到針對初高中學(xué)生的中高考英語考試，再到針對研究生入學(xué)的研究生英語考試，到針對在職人生的行業(yè)英語考試，專業(yè)英語考試，北京市推出的市民英語口語等級考試等等，林林種種，都有很多的受眾者和廣闊的市場前景，細化到每一種都是一塊誘人的蛋糕，當然對各培訓(xùn)機構(gòu)的要求也隨之提高，真正是機遇與挑戰(zhàn)并存。

　　行業(yè)英語、特色英語

　　與商務(wù)英語（應(yīng)該說商務(wù)英語是行業(yè)英語的重要組成部分）相同，國際交往日益密切，外國機構(gòu)介入中國各個產(chǎn)業(yè)，需要大量良好的外語技能的專業(yè)人才，一些已經(jīng)從事國際間經(jīng)濟、文化交流的人員，由于競爭的壓力，需要強化對外交往的職業(yè)外語技能，在日常中，如到外企謀職、與外商洽談，導(dǎo)游等社會行為更加頻繁，大大刺激了中國外語培訓(xùn)專業(yè)化、行業(yè)英語職業(yè)化。這些行業(yè)英語一方面向各個行業(yè)橫向展開，另一方面在一個行業(yè)領(lǐng)域更加深入，行業(yè)英語、特色英語培訓(xùn)涵蓋中國所有的行業(yè)和職業(yè)。如旅游英語、酒店英語、醫(yī)療英語、金融英語、會計英語、外貿(mào)英語、IT英語、法律英語等行業(yè)英語，另外還有生活英語、求職英語、秘書英語、交際英語、電話英語、辦公英語、翻譯英語、表演英語等特色英語。行業(yè)英語是一個新生產(chǎn)物，市場空間廣闊，發(fā)展?jié)摿�巨大�?/p>

英語調(diào)研報告8

　　一、調(diào)研目的：

　　為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。

　　二、調(diào)研時間：

　　三、調(diào)研地點：xx縣第五中學(xué)九年級3——8班各班教室

　　四、調(diào)研對象：xx縣第五中學(xué)九年級3——8班全體學(xué)生

　　五、調(diào)研內(nèi)容：

　　1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?

　　a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道

　　2、你能聽懂別人說英語嗎?

　　a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道

　　3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?

　　a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道

　　4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

　　a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道

　　5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?

　　a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道

　　6、你認為學(xué)英語最大的難題是什么?

　　a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他

　　7、你現(xiàn)在最想提高的是?

　　a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他

　　六、調(diào)研過程：在各班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計、分析

　　七、調(diào)研結(jié)果：

　　從本次調(diào)研得出的結(jié)果看，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的'需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。

　　調(diào)研結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住;語法太雜，不好學(xué)(如題項4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相關(guān)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7，表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　八、調(diào)研啟示：

　　通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

英語調(diào)研報告9

　　小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果，直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，然而當前的英語教學(xué)在整個實施過程中，卻受到各種因素的制約與影響，發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展，為此，結(jié)合實際對英語教學(xué)狀況，我展開了細致的調(diào)查。

　　教學(xué)現(xiàn)狀

　　在小學(xué)開設(shè)英語課是當前課程改革的一個重要內(nèi)容，是形勢發(fā)展的需要。從20xx年秋季起，我縣各小學(xué)全面開設(shè)了英語課程，從此，英語就列入了我縣小學(xué)階段課程。現(xiàn)階段我校有英語教學(xué)班16個，接受英語學(xué)習(xí)學(xué)生850余人，英語專任教師5人，學(xué)歷全為本科。

　　十年來，小學(xué)英語這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下，我校在師資隊伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因，小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已慢慢地暴露出來。

　　存在問題

　　一、教學(xué)條件較差，缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高，雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗。教學(xué)信息相對比較封閉，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

　　二、家長存在偏見，缺乏高度重視。

　　雖然小學(xué)英語受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，但由于受語文數(shù)學(xué)多年來主權(quán)地位壓制，一周，二至三節(jié)的英語課當然被擺在了“副課”的位置上，這也影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)價值的正確判斷，認為小學(xué)英語學(xué)好學(xué)壞無所謂。

　　小學(xué)生家長的英語水平一般都很低，尤其農(nóng)村學(xué)生家長。當年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語，且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”，對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語很重要，但學(xué)好太難，甚至認為我十幾歲時開始學(xué)都學(xué)不好，現(xiàn)在孩子從三年級（不足十歲）開始學(xué)也太難為孩子了。家長重視不當，還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家聽磁帶復(fù)習(xí)英語。

　　三、兩極分化嚴重、英語補課成風。

　　現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著嚴重的二級分化現(xiàn)象，而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級的增長，這種現(xiàn)象也越來越嚴重，英語不同于語、數(shù)，如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時跟不上，欠下了一些債，就會導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中，英語課聽不懂，感到英語難，對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補課成風，且不看市區(qū)，就看看小鎮(zhèn)，街頭林立的英語輔導(dǎo)班，生意異常紅火，差生補，好生補，放學(xué)補，雙休日補，寒暑假還要補，這是一些學(xué)生的心里話，一些差生平日跟不上，就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來個二遍，一些好學(xué)生則提前補，打個“提前量”，害怕上初中跟不上。

　　四、英語書寫凌亂、字跡無法辨認。

　　在檢測中，字母、單詞、句子都會寫，而且學(xué)生考試分數(shù)也不低，但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫存在著極其嚴重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位，有的離線出格，有的又不能滿格，還有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時，上端開口不完全封閉，有的學(xué)生在書寫r時多加一個彎？？。單詞與單詞之間不留距離，一句話開頭字母不大寫，一句話寫完不加標點，一看起來模糊一片，給讀者閱讀帶來很大的困難。

　　五、考試高分低能、滿口“啞巴”英語。

　　現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性都很高，而且也很用功，都知道英語對將來的重要性，可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語后，發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外，不能做別的，恥于說英語，張口說不出

　　英語來。

　　六、只挑考試的講、教材嚴重浪費。

　　看看現(xiàn)在的教材，編寫體例非常靈活，一篇課文中包括Let’s talk 、 Let’s learn 、Let’s read 、Let’s sing 、 Let’s make 、 Let’s chant 等內(nèi)容，讓學(xué)生在說、唱、玩、演、做中學(xué)英語，但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”，只挑考試的講，如Let’s talk 、 Let’s learn，而其它內(nèi)容視而不見，而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價值觀的，雖然學(xué)生在考試中可能分數(shù)很高，但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易“高分低能”，而且這樣長久下去，學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　七、教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語是種活潑的語言，小學(xué)生一接觸到時往往會滿心歡喜，興奮不已。可在學(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]興趣，逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上，除了諸多的因素外，主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語教師可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿激情，充滿希望，也可以把學(xué)生引入歧途，直至讓學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí) 。

　　八、英語課時偏少，質(zhì)量無法保證。

　　按照課程課時安排規(guī)定，高年級每周只上3課時英語，中年級每周有2課時英語，作為一門外語，沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言，大多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后主動復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，僅憑這幾課時教學(xué)任務(wù)完成起來效果并不太好，質(zhì)量沒有一定的保障。任課教師反映，學(xué)生的記憶維持時間不長，每周兩課時不利于學(xué)生強化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。

　　九、教學(xué)評價單一，學(xué)生成為“學(xué)奴”。

　　以一張卷紙，往往不能全面考察學(xué)生，它只是注重學(xué)生的單詞，句子記憶情況。學(xué)生的聽說能力極差，忽視了英語的聽說讀寫技能。

　　針對現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，可以采取以下對策：

　　一、合理利用媒體，營造英語氛圍。

　　外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科，原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語，更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的練習(xí)方式，各種課外活動的開展也有助于營造學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的興趣，同時，學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件，合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣�？梢杂秒娔X設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫，卡通游戲，音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進多媒體的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時，要合理安排，精心設(shè)計，符合小學(xué)生自己的口味。

　　二、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

　　學(xué)�？上葘Ｂ毢蠹媛毞诸惻嘤�(xùn)。培訓(xùn)時注重聯(lián)系實際，學(xué)以致用。對于非英語專業(yè)的教師，要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識，以提高教師的綜合素質(zhì)。對轉(zhuǎn)崗教師，不能不切實際地提出過分高的要求，可以根據(jù)教師們的實際情況訓(xùn)練口頭表達能力，讓他們了解中小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系，掌握必要的英語方面的常識，學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等，這些做法能提高教師的積極性，使他們更自信地堅持學(xué)習(xí)。

　　三、搞好家校聯(lián)合、促進英語學(xué)習(xí)。

　　學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當認識并且重視家庭教育，通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo)，將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭，在家中創(chuàng)造學(xué)英語的條件和氛圍。英語學(xué)習(xí)離不開家長的支持，大凡英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍，一名優(yōu)秀的學(xué)生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學(xué)生家長多交流，得到他們的配合。讓學(xué)生在家長的

　　支持、鼓勵下，認真完成英語家庭作業(yè)，搞好英語學(xué)習(xí)。

　　四、搞好扶優(yōu)補劣，促進共同發(fā)展。

　　這種現(xiàn)象應(yīng)引起我們教師重視，我們教師要搞好平日教學(xué)，不要讓一個學(xué)生掉隊，更不要存在“學(xué)不好，向輔導(dǎo)班推”、“讓學(xué)生上輔導(dǎo)班，減輕自己的負擔”這些想法，爭取讓人人學(xué)好英語，爭取讓人人進步，對學(xué)生平日學(xué)習(xí)中存在的問題要嚴抓、狠抓，必要時可和家長攜手共同管理。

　　五、加強英語書寫，提高學(xué)生認識。

　　這就要求我們教師在學(xué)生初學(xué)英語時嚴格要求學(xué)生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母，教師要在黑板上做筆順的示范，在書寫單詞和句子時，教師也應(yīng)在四線格上示范，做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當、行距均勻，達到要求后，再讓學(xué)生在單線格和無線白紙上書寫，學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了，教師切不可存在“書寫好壞無關(guān)，只要能寫對就行”這種想法就行，或教師貪圖費力，不去嚴格規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　六、促進全面發(fā)展，培養(yǎng)聽說能力。

　　英語不同于其它學(xué)科，它是一門語言，在平日教學(xué)中，不僅是讓學(xué)生能背幾個單詞、句子，知道些語法，考試能取得高分就完事了，大家可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的，如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說出來，而且能夠靈活地運用，這就好了，這些雖然考試不考，但是卻比考試取得考分還要重要，為什么學(xué)校紛紛聘“外教”，為什么要搞“英語夏令營”、“英語短劇大賽”、“英語故事大賽”，我想，這也就是讓學(xué)生能將所學(xué)張口說出來給別人聽，能將所學(xué)創(chuàng)造地靈活地運用各種交際活動中去而已，我想，我們教師平日課堂要多搞這樣的活動，雖沒有學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們要創(chuàng)設(shè)、營造。另外，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的`目的，是為將來成為國家有用的外語人才，是為了將來與外國人打交道、溝通，搞“啞巴”英語教學(xué)，就如同趙括的“紙上談兵”，又將使我們的英語教學(xué)走入“費時較多，收效較低”的舊轍之中。

　　七、合理利用教材，促進全面發(fā)展。

　　教師在教學(xué)中既要注重知識的傳授，又要培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感、態(tài)度、價值觀等，教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的方式對學(xué)生進行教學(xué)，教師要合理地開發(fā)、利用教材，不要讓寶貴的教學(xué)資源白白浪費。促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　八、提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式。

　　作為一名合格的小學(xué)英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識，而且還要具備一定的聽、說、讀、寫、唱、玩、演等語言教學(xué)能力。每位英語教師要根據(jù)自身實際，通過自修、進修等多種渠道加強學(xué)習(xí)，打好語言基本功，豐富語言能力，提高語言素養(yǎng)，使自己更自信地面對學(xué)生。在教學(xué)方式上，教師首先要解決兩個重要的問題，一是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感。讓學(xué)生認識到，英語是一種重要的交流語言，只要克服信心不大，耐心不足，毅力不夠等失敗、挫折、焦慮心理，勇敢、頑強、信心百倍地對待英語學(xué)習(xí)，它就是件快樂的事，肯定能成功的事。其二，改變課堂教學(xué)模式，讓課堂“活”“動”起來。做到每一節(jié)課任務(wù)的設(shè)計力求出新、出奇、出彩，要多樣、多變、多解，盡量使用直觀、生動、形象的手段創(chuàng)設(shè)操練對話的語言情景，讓課堂環(huán)境“輕松活潑”。

　　讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂學(xué)。

　　九、合理分配時間，提高英語質(zhì)量。

　　可以和班主任共同管理，利用早自習(xí)，自習(xí)課時間，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進行復(fù)習(xí)，在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　十、采用多種評價，讓學(xué)生喜歡學(xué)。

　　根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律和他們愛說、愛聽、愛動等特點，把語言測試重點營放在主要檢測他們的聽力、口頭表達能力以及初步掌握和運用英語交流上。設(shè)計出形式多樣、生動形象

　　的測試題型，使小學(xué)生能在輕松、真實的環(huán)境中測試，同時注意把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合好，這樣既能檢測小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)自身英語學(xué)習(xí)上的不足，又能使學(xué)生始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，以求真正達到小學(xué)英語評價的目的。

　　當前農(nóng)村開設(shè)小學(xué)英語課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、沒有成功經(jīng)驗引導(dǎo)下全面開設(shè)的，因此教學(xué)現(xiàn)狀不近人意，但這是小學(xué)英語成長中必然要經(jīng)歷而且會逐步改變的。隨著教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)的提高，教學(xué)方法的改進，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高指日可待！

英語調(diào)研報告10

　　高中新課程的重啟和實施，對直接參與者和實施者——教師草擬了更高的要求�？焖偬岣呓處煹膶�業(yè)高度和自我發(fā)展能力，已成為事關(guān)課程改革成敗現(xiàn)已的關(guān)鍵。為了全面了解我縣高中英語教師的基本狀況，準確、客觀地把握和分析高中英語教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和對英語培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式的需求，推進基礎(chǔ)教育課程改革方案改革順利進行，我們對全縣高中英語教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進行了專題調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果總結(jié)分析如下。

　　一、調(diào)查對象與方法

　　調(diào)查對象為全縣高中英語教師。本次調(diào)查采用問卷、訪談相結(jié)合的途徑進行。發(fā)放《高中英語教師教學(xué)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》53份，共收回53份答卷，回收率為100%，回收采樣具有廣泛計算結(jié)果的代表性，可以客觀小學(xué)教師反映我縣高中英語教師的教學(xué)與受訓(xùn)需求。

　　二、高中英語教師基本狀況

　　本次共調(diào)查普通高中和職業(yè)高中英語專任教師53名（普通高中教師31人，職業(yè)高中22人），其中男教師10人，女教師43人。學(xué)歷全部為本科英語專業(yè)畢業(yè)，第五學(xué)歷為本科的28人，后取本科學(xué)歷25人；從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下教師15人，占教師總數(shù)的29%，30—45歲教師34人，占教師總數(shù)的63%，45歲以上教師人4人，45歲以下中青年教師49人，占教師總數(shù)的93%；核心技術(shù)從專業(yè)技術(shù)職務(wù)和從教經(jīng)歷上看，中學(xué)高級教師4人，中學(xué)一級教師16人，中學(xué)二級教

　　師33人；教齡5年以下的有13人，教齡5-10年的有9人，教齡11-20年的有23人，教齡在20年以上的有8人。從專業(yè)能力看，省市學(xué)科帶頭人、骨干教師2人，縣級骨干教師9人。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示，我縣高中英語教師全部是英語專業(yè)本科學(xué)歷，整體素質(zhì)比較高，基礎(chǔ)較。教師的教學(xué)水平和自主性能力基本能適應(yīng)新課改的我校。英語教師對自己職業(yè)的滿意度很低為64％；對教學(xué)工作的專注程度達90％。訪談中了解到絕大部分權(quán)衡教師經(jīng)�？紤]的是如何上英語課，90%以上的教師說如果有一節(jié)課沒有上，他們會感到不安，鼓勵需要進行反思或?qū)で笃渌�老師的幫助�?/p>

　�。ㄒ唬┙處煂�進修判斷學(xué)習(xí)態(tài)度的分析

　　教師對輔導(dǎo)員進修機會的'渴求是一個多年來未能重新得到有效解決的問題。在被問及目前“影響自己進一步提高英語教學(xué)能力的主要因素是什么”時，班主任選擇最多的兩項分別為“沒有進修機會”(44％)和“教學(xué)負擔過重”(36％)。在回答“當前最迫切要解決的問題是什么”時，次序被調(diào)查者選擇的順序依次為“業(yè)務(wù)進修、知識更新”(68％)、“成為優(yōu)秀教師”(31％)、“提職稱”(28％)、

　　“長工資”(15％)、“調(diào)離教師崗位”(1％)。由此可見，教師受訪絕大部分有著比較強烈而明確的自我發(fā)展意識和需求�；卮稹皩ξ叶�言，最可行的培訓(xùn)方式是什么”的問題時，被調(diào)查者的選擇依次為脫產(chǎn)培訓(xùn)、短期離崗、校本研修，其中脫產(chǎn)培訓(xùn)占到77.5%，說明教師更希望放下一切，真正的靜下心來，給自己“充電”，更想使自己控制能力的教學(xué)水平和能力有一個較

　　快的、較大的提升。調(diào)查顯示，56％的教師自參加工作以來從未有過年來脫產(chǎn)進修的機會，45％的教師曾獲得過一次進修機會。在進修資源緊缺的情況下，如何創(chuàng)造符合實際并切實可行的教師發(fā)展機會，應(yīng)該淪為如果今后一個重要議題。

　　（二）教師產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的分析

　　教師的專業(yè)發(fā)展資金需求指明普遍比較明確，他們對如何不斷提高自身業(yè)務(wù)也有一定的想法。調(diào)查中，教師第一組對培訓(xùn)的定位依次是教師綜合性能力提高、教學(xué)方法研討、預(yù)科改革與專業(yè)訓(xùn)練。在回答“如果有進修機會，您最希望學(xué)什么?”時，受訪撰文教師做出的多選順序依次為：應(yīng)用語言學(xué)(34％)、教學(xué)法(33％)、英語課堂理論(32％)、英語教學(xué)評估(25％)、英語教學(xué)內(nèi)容技術(shù)（23%）、新課標培訓(xùn)（18%）。而在新課標的培訓(xùn)中認為語言技能與化意識更應(yīng)優(yōu)先接受培訓(xùn)。然而，教師們的自覺需求和他們從實踐中感受到的英語課需求有一定的差距。在回答“一個的英語教師具備哪些方面的基礎(chǔ)知識”這一開放式多選題時，受訪教師的選擇依次為：英語基本技能(89％)、心理學(xué)理論(60％)、教育學(xué)理論(59％)、語言學(xué)理論(47％)、科研方法(24％)。這說明教師在實踐中認識到影響教學(xué)效果的眾多因素中，除了語言能力，還要有心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等多方面的知識。

　　雖然教師對語言明確提出知識和語言能力的需求非常明確，但是他們在個人語言能力的提高上并比較明確的意識和行動。調(diào)查顯示：不足一半的受訪教師語言平時通過可看有關(guān)語言教學(xué)方面的英語書或期刊

　　(42％)、視聽途徑(38％)或閱讀各類英語讀物(32％) 來進一步提高自己的英語水平。

　�。ㄈ�）對專業(yè)技能模式和教學(xué)困惑的分析

　　通過進行調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，教師最喜歡的培訓(xùn)依次為觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、聽課評課、有理論性的討論與研究、案例分析、專題報告與講座。85．6%的教師認為聽課觀摩更有利于教學(xué)水平，說明大部分教師十分渴望借鑒名師成功的經(jīng)驗提高教學(xué)研究自己的教學(xué)執(zhí)行能力，在一舉成功案例分析中所得到啟迪、反思與提升；教師對教育理論類知識的表明大部分教師熱切希望借助先進的教萃教學(xué)實踐經(jīng)驗理論支撐和指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。

　　課堂教學(xué)是實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。調(diào)查顯示，在教學(xué)過程中英語教師遇到的困擾主要是語言環(huán)境、對新課標內(nèi)容目標的把握、教育教學(xué)經(jīng)營理念欠缺、語言表達與翻譯能力、教學(xué)設(shè)計。而在專業(yè)領(lǐng)域能力培訓(xùn)中，認為難以自修發(fā)展的依次是課程資源開發(fā)、教學(xué)反思、科研能力和課件制作。在回答“目前高中英語教學(xué)亟待解決的問題是什么”這一問題中，依次是課程目標與課堂現(xiàn)實問題、應(yīng)試與培養(yǎng)綜合語言應(yīng)用能力的備考問題、教材與教學(xué)方法環(huán)境問題、語法教學(xué)與交際教學(xué)環(huán)境問題。

　　四、總結(jié)與討論

　　通過專題調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：一是教師對自己的職業(yè)滿意度較高；二是教師普遍有自我發(fā)展的意識和行動，但因進修的機會多一點，渴望難以得到滿足；三是雖然教師有明確的發(fā)展需求，但是他們自覺的發(fā)展

　　需要和在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的提高的需要不完全一致；四是教師對科研能力在教學(xué)和教師自我發(fā)展過程中的作用認識尚顯不足。 此次學(xué)科調(diào)查為我們在理論與實踐層面上有效規(guī)劃英語新課程學(xué)科培訓(xùn)提供了一些信息內(nèi)容和思路。教師自我發(fā)展和實際需求之間的差異，教師在理念和課堂行為之間的差距反映出我縣在高中英語教師培養(yǎng)培訓(xùn)上存在的不足。學(xué)員我們還需要進一步加大對全縣高中英語教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)力度，擴大培訓(xùn)層面，拓寬培訓(xùn)渠道；提升培訓(xùn)層次，提高培訓(xùn)效益。要通過專家引領(lǐng)、課堂會診、示觀摩、專題研討等多種形式，切實解決教師在英語教學(xué)中存在的問題和困惑。以提升教師綜合能力，特別是自我健康發(fā)展能力、思維能力著力點和教學(xué)能力為重點。努力促進教師將先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)行為英語教學(xué)結(jié)合起來，不斷提高我縣高中英語教師的專業(yè)水平和實施新課程的能力

英語調(diào)研報告11

　　[摘要]針對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在的不足之處，筆者擬通過對自己院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。

　　[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 公共英語 學(xué)習(xí)策略

　　一、前言

　　目前，我國外語界對英語學(xué)習(xí)策略研究的對象更多的是關(guān)注本科生及以上學(xué)歷的學(xué)生，對高職學(xué)生很少有人問津。然而，我們在教學(xué)中觀察到，不少高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在許多不足之處，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年，但收效甚微。如何提高我院公共英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡快地掌握英語技能，這是我院公共英語教學(xué)面臨的主要問題。為了能詳盡地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實想法，有的放矢，筆者擬通過對我院學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。

　　二、研究設(shè)計

　　1.有關(guān)英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查設(shè)計

　　依據(jù)教育部20xx年制定的《英語課程標準》中對英語學(xué)習(xí)策略具體內(nèi)容的要求，結(jié)合本學(xué)院05級學(xué)生的實際情況，設(shè)計問卷調(diào)查(見表1)。本次問卷調(diào)查設(shè)計了六個方面的英語學(xué)習(xí)策略：一是記憶策略，二是認知策略，三是補償策略，四是后認知策略，五是情意策略，六是社會策略。共包含41個觀測點。

　　2.英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查對象

　　調(diào)查對象為05級各專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷419份。

　　3.英語學(xué)習(xí)策略對成績影響的分析

　�。�1）操作方法。根據(jù)收回有效問卷419份，按第二學(xué)期期末考試（我們稱之為“校內(nèi)A級”考試）成績和第三學(xué)期一次性全國A級考試成績進行分組統(tǒng)計。其中第二學(xué)期期末考試成績按照良好（80分以上）、中等（79-60分）、不及格三檔進行分組統(tǒng)計，一次全國A級考試成績按照及格、不及格兩檔進行分組統(tǒng)計。

　�。�2）數(shù)據(jù)分析方法。采用數(shù)理統(tǒng)計中列聯(lián)表的獨立性2檢驗方法。其中置信度為90%，臨界值為2（0.10；8）=13.36和2（0.10；4）=7.78。大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（期末考試分析）和大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（A級成績分析）。

　�。�3）針對問卷中的六個方面41個觀測點統(tǒng)計計算和分析結(jié)果。

　　三、調(diào)查結(jié)果和分析

　　1.記憶策略對比分析結(jié)果

　　我們不妨以觀測點5.我運用相類似的發(fā)音記憶英文生字來分析，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試的成績都有顯著影響,這一點說明老師在教學(xué)活動過程中,從語音學(xué)角度,注重培養(yǎng)學(xué)生用正確發(fā)音、辨音的方法記憶單詞,這種記憶方法不僅能使學(xué)生達到記憶單詞的目的,而且還能使學(xué)生達到正確朗讀單詞,正確判斷單詞,為聽懂單詞與句子奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，我們分析一下1和6這兩個觀測點，我們清楚地看到1和6這兩個觀測點都是與記憶單詞有關(guān)的學(xué)習(xí)策略，統(tǒng)計計算結(jié)果卻顯示學(xué)習(xí)成績和該策略沒有顯著影響。從這一結(jié)果我們來分析，我們在教學(xué)活動過程中，雖然常常使用此方法幫助學(xué)生記憶新單詞，卻忽視指導(dǎo)學(xué)生在記憶新單詞過程中，怎樣充分利用他們手邊的工具書或電子字典，來實現(xiàn)新老單詞聯(lián)想記憶，由于我們教學(xué)活動過程中的忽視，我們未能使他們達到在鞏固舊單詞的同時，牢固記憶新單詞的目的。反躬自省，我們在教學(xué)活動過程中，還需更準確地把握和實施我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，使其更富有生命力。

　　2.認知策略對比分析結(jié)果

　　我們還可以從13，19，20觀測點來分析�？陀^地講，觀測點13.嘗試以英語交談統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這主要是教師都忽略了問題。觀測點19.在英語會話或閱讀英文時我避免逐字翻譯，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試無顯著影響,這一點是教師在教學(xué)過程中注重的環(huán)節(jié)，學(xué)生也比較重視A級考試,平時他們注意按照老師指導(dǎo)的方法自主地訓(xùn)練,另外與有些學(xué)生母語掌握的熟練有密切關(guān)系。觀測點20.我將我所聽到的和讀到的英文作成摘要筆記。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這點老師在教學(xué)活動過程中會有統(tǒng)一要求的,學(xué)生也很認真做,但是課余時間不重視閱讀筆記,說明溫故知新這一環(huán)節(jié)有漏洞。我們現(xiàn)在認真分析自身，其目的就是為了在今后的教學(xué)過程中彌補我們過去漏洞，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。

　　3.補償策略對比分析結(jié)果

　　本策略計算結(jié)果大部分顯示對A級考試或?qū)Φ诙�學(xué)期期末考試有顯著影響，說明老師和學(xué)生都注重這一點。說明老師和學(xué)生都注重這一點，也說明了“教與學(xué)”在我們教學(xué)活動過程中，實現(xiàn)了完美的統(tǒng)一。

　　4.后認知策略對比分析結(jié)果

　　我們重點來分析27.我試著找出如何學(xué)好英語的方式。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試沒有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試有顯著影響,這一點說明平時每一個學(xué)生愿意找出符合自己學(xué)習(xí)英語的方式，也愿意把符合自己學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)用到實際中，為什么期末考試成績與觀測點27有顯著影響，而A級考試沒有顯著影響呢？這個問題也很容易回答，那就是因為期末考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)對他們并不陌生，他們熟悉教材內(nèi)容和考試形式，能自如地應(yīng)用自我的方式解決他們面臨的問題。相反，A級考試他們從未嘗試過，他們的畏懼感和陌生感使其不能自如地應(yīng)用其自我的方式解決他們面臨的問題。今后，我們準備利用課余時間按照A級考試模式，給學(xué)生提供熱身的機會，實現(xiàn)熟能生巧。

　　表65.情意策略對比分析結(jié)果

　　總體上講學(xué)生在這部分策略上認識不足，反映出學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力較差。我們在這個環(huán)節(jié)中重點來分析觀測點33.即使畏懼犯錯，我仍會鼓勵自己說英語，觀測點34.每當我的英語表現(xiàn)良好，我會獎勵自己。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點說明平時大部分學(xué)生沒有反思自己每天或每個階段學(xué)習(xí)過程中的劣勢和優(yōu)勢所在，沒有在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣。我們通過分析是為了從我們教學(xué)的角度來幫助學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的調(diào)節(jié)與控制能力，最終實現(xiàn)自我完善的目標。

　　6.社會策略對比分析結(jié)果

　　這個策略是我們實施學(xué)習(xí)策略中最后一個。現(xiàn)重點來分析一下觀測點36.假如在英語會話中，我有聽不懂的地方，我會要求對方說慢一點或重說一遍，觀測點40.我用英文提問。這兩個觀測點都和英語的“聽”、“說”有關(guān)，統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,學(xué)生存在認識的問題，他們主要考慮A級考試題型沒有涉及此項內(nèi)容，另外有些學(xué)生有怕說錯的心態(tài)，所以他們在英語教學(xué)活動中不主動參與到教學(xué)主體的實踐活動中來，我們也應(yīng)該反思我們在英語教學(xué)活動中的確忽視把大學(xué)英語課程“說”作為每節(jié)課的重點。觀測點39.我會發(fā)問以澄清及證實英文上的問題。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點說明大部分學(xué)生平時不善于思考自己應(yīng)怎樣主動解決在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的.問題，也不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，更不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人共同探討找出解決此問題的有效的辦法。因此，在進行教學(xué)實踐活動中，我們應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生怎樣主動將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，達到解決問題的目標。最后我們分析一下觀測點38.我會向講英文的人請求幫助。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試成績和對校內(nèi)第二學(xué)期期末考試成績結(jié)果有明顯的影響，這不僅說明了大部分學(xué)生的確有學(xué)好英語的愿望，更說明學(xué)生有能力成功的主動的通過向講英語的人請求幫助，獲得提高成績的捷徑方法。這一觀測點有顯著影響，充分肯定了課堂教學(xué)思路對學(xué)生的重大指導(dǎo)作用。

　　四、結(jié)語

　　從上面的調(diào)查研究得知，有些學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略頻率不高,還有些學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略效率不高；同時也反應(yīng)出教師在課堂教學(xué)中存在不僅有忽視學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的現(xiàn)象，而且還有忽略學(xué)習(xí)策略與教學(xué)模式真正融為一體的現(xiàn)象。筆者透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，反思教師的教學(xué)模式是為了在今后教學(xué)環(huán)節(jié)中，有目的滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)策略常規(guī)應(yīng)用意識和有目的注重不斷完善和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師可以結(jié)合課本及課堂教學(xué)活動有意識地幫助學(xué)生克服已形成的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略；還要有意識地提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識并實施相應(yīng)的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)策略的這一調(diào)查研究，了解高職優(yōu)秀學(xué)生的一般學(xué)習(xí)特點，并力圖尋找出教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的往往易被忽視的問題，從中篩選出帶有普遍規(guī)律的方法和建議，并用這些方法和建議指導(dǎo)教師和學(xué)生在新的教學(xué)周期中改進教與學(xué)中的問題。

英語調(diào)研報告12

　　調(diào)查人員：

　　湯丹青

　　調(diào)查對象：

　　查字典刊登的各大招聘企業(yè)、來校招聘的企業(yè)、往屆商務(wù)英語專業(yè)

　　調(diào)查目的：

　　了解商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)需求情況及待遇調(diào)查

　　調(diào)查時間：

　　xx年2月-3月

　　調(diào)查方式：

　　xxx

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　商務(wù)英語專業(yè)如何順應(yīng)市場的變化，構(gòu)建專業(yè)的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)熟悉涉外商務(wù)崗位群的知識和技能，對人才現(xiàn)狀、人才需求預(yù)測、畢業(yè)生就業(yè)范圍及崗位需求分析等進行市場調(diào)查和可行性分析，以及學(xué)生要掌握哪些商務(wù)英語技能才能更好適應(yīng)社會的需求。

　　(一)商務(wù)英語專業(yè)崗位分布情況：

　　經(jīng)過對各企業(yè)的調(diào)查，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的主要就職崗位有：文員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、經(jīng)理助理、英語教師、出納、經(jīng)理、話務(wù)員、跟單員、營業(yè)員、事務(wù)員、商務(wù)助理、外貿(mào)、公關(guān)、各種獨資、合資企業(yè)、商務(wù)翻譯、涉外商務(wù)、涉外貿(mào)易、商務(wù)文秘、國際工程承包等涉外工作、物流、采購、外企商務(wù)分析員，營運助理等。

　　其中：

　　1.外貿(mào)業(yè)務(wù)員：外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作人員，有時可能還要兼顧運輸、保險、報關(guān)、報檢業(yè)務(wù)等。這類人員通常與要國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)英語流利，有國際貿(mào)易經(jīng)驗，熟悉海外市場，熟悉整個貿(mào)易流程，具備良好的市場開拓能力。

　　2.跟單員：跟單員是出口合約執(zhí)行員，他們要根據(jù)商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求，代表公司選擇上產(chǎn)加工企業(yè)、指導(dǎo)、監(jiān)督生產(chǎn)進度，以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶之間的紐帶。

　　3.單證員：一部國際貿(mào)易業(yè)務(wù)需要買賣雙方及運輸、保險、海關(guān)、檢驗檢疫、銀行、港口等參與才能實現(xiàn)。各方的權(quán)益與利益都要通過各種國際貿(mào)易單證來維系，因此單證制作的正確與否、專業(yè)與否，直接影響到各方當事人的權(quán)利的能否順利實現(xiàn)。

　　4.報關(guān)員：報關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進出口貨物報關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。

　　5.報檢員：隨著外貿(mào)的增長，對持報價員的需求量增大。

　　6.國際貨代業(yè)務(wù)員

　　物流相關(guān)、外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求量越來越大。

　　(二)商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)待遇調(diào)查：

　　就目前對應(yīng)屆畢業(yè)生招聘情況看，不管是大中型還是小型企業(yè)，給畢業(yè)生的起薪主要在900-1800元左右，轉(zhuǎn)正后大多也在1800-4000元之間浮動。

　　(三)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)要求：

　　用人單位要求商務(wù)英語畢業(yè)生必須熟悉掌握英語聽、說、讀、寫、譯，掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用現(xiàn)代化通訊工具，目前各種外貿(mào)企業(yè)

　　要求員工能在對外貿(mào)易活動的各個環(huán)節(jié)具備熟練的操作技能。劍橋國際商務(wù)英語證書(BEC)是實用性很強的英語水平考試，已被越來越多的用人單位認同。具體要求為：

　　1.語言能力：

　　(1)在聽說方面，要求學(xué)生能夠聽懂日常問候、接聽電話、約會安排、招聘面試、會議組織、產(chǎn)品描述、價格談判等商務(wù)會話或陳述，并能根據(jù)情景進行流利的商務(wù)溝通。

　　(2)在讀寫方面，要求學(xué)生能讀懂商務(wù)信函、廣告、備忘錄、便條、通知、通用商務(wù)單證等商務(wù)材料，并能按要求進行相應(yīng)回復(fù)或處理相關(guān)的函件。

　　(3)在翻譯方面，要求學(xué)生能進行商務(wù)信函、產(chǎn)品說明等材料的中英文互譯。

　　2.專業(yè)能力：

　　(1)要求學(xué)生不僅有較強的專業(yè)知識,而且需要掌握我國和對方國家的外貿(mào)方針政策和法律法規(guī),懂得進出口貿(mào)易的基本原理,掌握基本業(yè)務(wù)知識并且具備操作具體業(yè)務(wù)的能力。

　　(2)了解聯(lián)合國的'情況、世界貿(mào)易組織的情況和世界經(jīng)濟的情況,還要了解國際貿(mào)易、國際金融、國際商法、保險、運輸、企業(yè)管理和國際市場營銷的常識。

　　(四)我國商務(wù)英語培訓(xùn)市場的營銷策略研究

　　我國商務(wù)英語培訓(xùn)市場還有待進一步開發(fā)，還有很多的地方需要改進和提高，非凡是在營銷理念的運用上需要大量的理論基礎(chǔ)保障。本文運用治理學(xué)和市場營銷學(xué)的理論對商務(wù)英語培訓(xùn)的市場營銷環(huán)境、營銷策略進行了分析，并論述了現(xiàn)代營銷理念在商務(wù)英語培訓(xùn)市場營銷中的運用。

英語調(diào)研報告13

　　現(xiàn)今社會由于英語應(yīng)用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠遠超過了語文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語更是重要的一點，下面我們一起來研究一下中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告的內(nèi)容，參考如下：

　　中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

　　為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，即他們學(xué)英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設(shè)計了這份調(diào)查問卷，對初三年我所教學(xué)班進行42份的問卷調(diào)查，且對初一年別的任課老師的教學(xué)班也進行了37份的問卷調(diào)查，總的調(diào)查數(shù)為79份�，F(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：

　　1.從何時開始學(xué)英語

　　C.小學(xué)（42.5%） D.初中（55%）

　　2.在你剛開始學(xué)英語時，家里或周圍（除老師外）有沒有人經(jīng)常給予你幫助

　　A.有（12.5%）B.沒有（87.5%）

　　3.你學(xué)英語的目的是什么？

　　A.為將來更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)（66.63%）

　　C.為了老師和父母（2.44%） D.為了拿畢業(yè)證（10.98%）

　　其他：（7.32%）

　　4.你對英語感興趣嗎？

　　D.一點也不感興趣（2.5%）E.討厭英語（6.25%）

　　其他：（2.5%）

　　5.影響你學(xué)英語的原因是什么？

　　A.本來的基礎(chǔ)好或差（50%）B.老師的教學(xué)方法（5%）

　　E.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性（25%）

　　6.你對學(xué)英語感到

　　C.很難（33.33%） D.只是記憶困難（32.05%）

　　其他：（5.13%）

　　7.在英語課堂上，你經(jīng)�；卮饐栴}嗎？

　　A.經(jīng)常（3.75%） B.有時（23.75%）

　　8.你英語學(xué)不好或?qū)W不會的原因是什么？

　　A.不夠努力（61.45%） B.單詞太多、課文太長（10.84%）

　　E.沒有語言天分（3.61%） F.老師教得不好（0%）

　　9.你希望老師怎么要求你

　　A.嚴格要求（53.16%） B.一般 （37.97%） C.沒有要求 （3.8%）

　　其他：（5.06%）

　　10.在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎么樣？

　　C.自己查有關(guān)資料，參考書目（25%）

　　其他：（4.76%）

　　11.在英語學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么？

　　D.閱讀（23.33%） E.語法（24.17%）

　　其他：（2.5%）

　　12.你最想提高哪方面的英語能力？

　　A.聽說能力（25.25%） B.寫作能力（33.33%） C.閱讀能力（39.4%）

　　其他（2.02%）：

　　13.在學(xué)習(xí)中，你覺得什么最有效？

　　D.多聽錄音，多看書（26.97%）E.死記硬背（8.99%）

　　14.你認為什么方法提高你的'口語最有用？

　　D.在真實情境中使用（45.24%）

　　其他：（1.19%）

　　15.你的英語口語學(xué)習(xí)方法和策略主要來自于

　　A.老師講授（46.91%） B.同學(xué)介紹（3.7%）

　　16.不愿開口說英語最主要的原因是什么？

　　A.不知如何用英語表達（58.02%） B.不知將什么內(nèi)容（11.11%）

　　C.沒有真實語境（3.7%）D.害怕犯錯（24.69%）

　　其他：（2.47%）

　　17.你最喜歡的英語課堂活動是什么？

　　A.記黑板筆記（20.48%） B.做練習(xí)題或回答課本問題（15.66%）

　　C.小組討論（28.92%）D.角色扮演（34.94%）

　　18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么？

　　A.生詞太多（28.72%）B.缺乏背景知識（7.45%）

　　C.缺乏聽力和閱讀理解的訓(xùn)練（47.87%） D.做的練習(xí)題不夠（14.89%）

　　其他：（1.06%）

　　19.你認為哪一項最能反映你的英語水平？

　　A.課本作業(yè)（19.77%） B.課堂回答問題（18.6%）

　　C.單元測試和期末試卷（50%） D.升學(xué)考試（10.47%）

　　其他：（1.16%）

　　20.你認為現(xiàn)在的英語教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書本教學(xué)還是口語教學(xué)？

　　21.課堂上出錯，你希望老師怎么做？

　　A.立即打斷進行糾正（15.19%） B.發(fā)言完畢后糾正（45.57%）

　　其他：（5.06%）

　　22.你是否經(jīng)常對你的英語學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)？

　　其他：（2.53%）

　　從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言 目的在于能熟練地應(yīng)用語言進行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，學(xué)了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)"聾子英語"——聽不懂和"啞巴英語"——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距； 在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。

　　調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。

　　另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，無論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動進行學(xué)習(xí)的，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農(nóng)村英語教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農(nóng)村英語教學(xué)能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。

　　總之，通過這次調(diào)查，清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實施因材施教的同時，也要因"生"施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。

英語調(diào)研報告14

　　多個朋中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的"氣", 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。

　　但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。

　　我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

　　再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學(xué)校辦點事，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，感覺現(xiàn)在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。

　　心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。

　　別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好�，F(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是"忍"了也就是堅持不懈。現(xiàn)在，我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點，會比以前為人處事了。

　　人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上，技術(shù)性的勞動并不多，大多是些組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查。

　　調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷3 0份。調(diào)查的題目共六個:

　　(1)對英語課的興趣;

　　(2)英語課上的主動性積極性的重要性;

　　(3)英語教學(xué)的交際特點;

　　(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;

　　(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

　　(6)你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：

　　一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況

　　類型: 百分比%

　　喜歡 90 29

　　一般 50 49

　　不喜歡 70 22

　　總 3 0 00

　　從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。

　　學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。

　　不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。

　　(二)學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

　　二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認識

　　從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。

　　三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途

　　調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的.。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。

　　四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見

　　這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非�？粗貛熒�關(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒�關(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

　　以誠相待，對學(xué)生像朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

　　在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

　　五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

　　此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。

　　六、學(xué)生心目中的老師形象

　　最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂,語言幽默風趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

　　其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。

　　再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

　　其他，不拖堂，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。

　　本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué)。

　　從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

英語調(diào)研報告15

　　一、調(diào)研目的

　　在當前職業(yè)中學(xué)教育中，英語教學(xué)的地位表現(xiàn)得越來越突出。從整體上看，職業(yè)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。針對這個情況，我就職業(yè)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)情況進行了調(diào)查，以便分析職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)存在的問題，找出相應(yīng)的解決方案。

　　二、調(diào)研方法：

　　問卷調(diào)查發(fā)出問卷90份收回90份其中有效90份

　　三、調(diào)研對象：

　　xx職業(yè)學(xué)校高一、高二年級學(xué)生

　　四、調(diào)研時間：

　　xxxx年xx月xx日xx月xx日

　　五、調(diào)研地點：

　　xx職業(yè)學(xué)校

　　六、調(diào)研結(jié)果

　　1.職業(yè)中學(xué)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱

　　由于初中英語水平差，許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。甚至有些學(xué)生連最基本的語法、音標、時態(tài)等都不懂。而另外一部分英語基礎(chǔ)較好的.學(xué)生，由于受到整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語的聽說讀寫能力提高緩慢。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學(xué)中xx%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差、單詞讀、寫困難；xx%的學(xué)生基礎(chǔ)可以，但對英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實際英語成績差；xx%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，受整個英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語的讀、寫能力提高緩慢。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的產(chǎn)生偏差

　　基于考試的壓力，大部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語是為了更好地學(xué)習(xí)，一部分是為了應(yīng)付考試，而忽略了自己學(xué)習(xí)英語的興趣。由于這種錯誤的認識，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負了沉重的心理壓力，使一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心；另一方面，枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學(xué)的進度，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去信心，繼而，放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

　　3.學(xué)生對自己目前的學(xué)習(xí)狀況普遍不滿，而對學(xué)好英語又失去信心

　　由于學(xué)生比較偏重專業(yè)學(xué)習(xí)，而對于非專業(yè)的英語科目則不加重視；另一方面，基于基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)時間短的原因，許多學(xué)生不會讀單詞，造成記憶單詞困難、聽寫困難、背、讀課文困難、理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學(xué)習(xí)英語的感覺，對自己學(xué)習(xí)英語的能力產(chǎn)生了懷疑，失去對英語學(xué)習(xí)的信心。

　　4.傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學(xué)方法抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　一成不變的課堂環(huán)境，枯燥無味的英語單詞、詞組，嚴肅認真的老師，老師講、學(xué)生聽枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水。同時聽、說、讀、寫不能有效地結(jié)合，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

【英語調(diào)研報告】相關(guān)文章：

英語培訓(xùn)調(diào)研報告10-29

英語調(diào)研報告09-06

英語培訓(xùn)市場調(diào)研報告05-13

英語調(diào)研報告（精選13篇）03-11

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)研報告11-01

商務(wù)英語調(diào)研報告范文01-03

寒假調(diào)研調(diào)研報告01-13

中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)研報告02-09

小學(xué)英語教師現(xiàn)狀調(diào)研報告11-03