初三化學(xué)教學(xué)工作計劃匯編6篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的初三化學(xué)教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
新的學(xué)期已然開啟，作為一名九年級化學(xué)教師，為了更有效地開展本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，助力學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，特制定以下工作計劃。
一、學(xué)情分析
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，但仍存在較大的個體差異。部分學(xué)生已經(jīng)建立起較好的化學(xué)思維，而部分學(xué)生在知識的理解和應(yīng)用上還存在困難。同時，隨著中考的臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，可能會出現(xiàn)焦慮情緒。
二、教材分析
本學(xué)期教材的重點將放在化學(xué)知識的綜合應(yīng)用和拓展深化上。教材內(nèi)容更加注重與實際生活和生產(chǎn)的聯(lián)系，實驗部分也更具挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的實踐能力和綜合分析能力提出了更高的要求。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握重點概念和原理。
提高學(xué)生化學(xué)實驗的設(shè)計和操作能力，能準(zhǔn)確分析實驗結(jié)果。
2. 過程與方法
通過專題復(fù)習(xí)和模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高自主學(xué)習(xí)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的持續(xù)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
增強學(xué)生的自信心，克服中考壓力，保持積極的'學(xué)習(xí)心態(tài)。
四、教學(xué)措施
1. 分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次的小組，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。
為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資料，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生夯實基礎(chǔ)。
2. 強化實驗
增加實驗課程的比重，讓學(xué)生親自動手操作重要實驗。
結(jié)合實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)原理。
3. 專題復(fù)習(xí)
設(shè)立元素化合物、化學(xué)方程式、酸堿鹽等多個專題，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
每個專題配備相應(yīng)的練習(xí)題和測試，及時反饋學(xué)生的掌握情況。
4. 心理疏導(dǎo)
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，定期與學(xué)生交流，緩解學(xué)習(xí)壓力。
鼓勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)，樹立中考信心。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第 1 - 4 周
進(jìn)行第一輪基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括化學(xué)用語、物質(zhì)的性質(zhì)和變化等。
組織章節(jié)小測驗，鞏固復(fù)習(xí)成果。
2. 第 5 - 8 周
開展專題復(fù)習(xí)，如化學(xué)實驗、化學(xué)計算等。
安排實驗課程，強化學(xué)生的實驗技能。
3. 第 9 - 12 周
進(jìn)行模擬考試，按照中考題型和難度進(jìn)行命題。
對模擬考試結(jié)果進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。
4. 第 13 - 16 周
回歸教材，查漏補缺，重點復(fù)習(xí)易錯點和易忽略的知識點。
組織學(xué)生進(jìn)行錯題整理和分析。
5. 第 17 - 20 周
進(jìn)行最后的沖刺復(fù)習(xí)，講解最新的中考動態(tài)和題型變化。
調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，迎接中考。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生狀況
本期我所任教的初三兩個班級中，十班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;但相對來說，三班的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。
二、教材分析
九年級的化學(xué)教材為新教材，今年9月份開始使用新課標(biāo)新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的'探究打下基礎(chǔ)。
第四單元自然界的水從愛護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學(xué)式和化合價進(jìn)行了分析。新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先學(xué)習(xí)元素的知識，再接觸水的組成內(nèi)容，學(xué)生比較容易接受元素的概念。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的.現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
三、學(xué)習(xí)方法
啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注重實驗教學(xué)，今年新教材增加了8個學(xué)生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。
四、教學(xué)目的
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行，真正做到學(xué)以致用。
五、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年學(xué)生暑假未補課，較往年相比本屆學(xué)生少了一個多月的學(xué)習(xí)時間，新課進(jìn)度將會很趕。本學(xué)期預(yù)計結(jié)束上冊七個單元的教學(xué)內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學(xué)期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學(xué)老師的壓力是相當(dāng)大的，每年都上到最后學(xué)校要進(jìn)行模擬統(tǒng)測了化學(xué)還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠(yuǎn)，但我會加倍努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，取得新的成績。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
新的學(xué)期即將開始，作為一名九年級化學(xué)教師，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績，特制定以下工作計劃。
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我將擔(dān)任九年級三個班的化學(xué)教學(xué)工作。九年級學(xué)生面臨著中考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。大部分學(xué)生對化學(xué)有一定的興趣，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
二、教材分析
教材內(nèi)容涵蓋了化學(xué)的基本概念、原理、實驗技能等方面。教材注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，同時也注重聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的'實踐能力和創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念、原理和實驗技能。
能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。
增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)措施
1. 精心備課
深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。
結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)方案。
2. 優(yōu)化課堂教學(xué)
采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。
3. 加強實驗教學(xué)
認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察分析能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究化學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4. 做好課后輔導(dǎo)
針對學(xué)生的個體差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，鞏固所學(xué)知識。
5. 加強評價與反饋
定期進(jìn)行測驗和考試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析和評價，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析：
化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和化學(xué)素養(yǎng)，獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，形成較高的適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力，同時以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期我擔(dān)任九年級X班、X班化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生，都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教學(xué)總體目標(biāo)：
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、教學(xué)具體目標(biāo)：
通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
（一）、知識與技能：
1.認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的'應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4.初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗。
�。ǘ�、過程與方法：
1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。
2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。
4.能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
四、具體措施
(1)加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀器，節(jié)約藥品。
(2)積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
(3)加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(4)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周（9.3--9.7）緒言
第二周（9.10--9.14）物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
第三周（9.24--9.28）：走進(jìn)化學(xué)實驗室（參觀化學(xué)實驗室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實驗）、單元測試。
第四周（10.1--10.5）：國慶放假
第五周（10.1--10.5）：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試
第六周（10.8--10.12）：原子的構(gòu)成、元素、離子。
第七周（10.150--10.16）：化學(xué)式與化合價、單元測試。
第八周（10.17--10.19）：水的組成、分子和原子、水的凈化。
第九周（10.22--10.26）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
第十周（10.22--11.2）：期中復(fù)習(xí)
第十一周（11.5--11.9）：期中考試、試卷分析
第十二周（11.12--11.16）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。
第十三周（11.19--11.23）：利用化學(xué)方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周（11.26--11.30）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周（12.3--12.7）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周（12.10--12.14）：燃燒和滅火。
第十七周（12.17--12.21）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
第十八周（12.24--12.28）：石油和煤的綜合利用、單元測試。
第十九周（12.30—20xx.1.4）：期末復(fù)習(xí)
第二十周（1.7--1.11）：期末復(fù)習(xí)。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。
二、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容是完成下冊三個單元的教學(xué)，和進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)。
第十單元：《酸和堿》本單元分兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)——中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用。教學(xué)中注意通過活動和探究、討論、調(diào)查與研究等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第十一單元：《鹽化肥》本單元教材是初中化學(xué)知識較綜合的一個單元，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對前面所學(xué)知識和技能進(jìn)行了適當(dāng)歸納、提高或延伸。特點是寓化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與化學(xué)實驗操作技能的訓(xùn)練與實際應(yīng)用中。重點是酸堿鹽的`反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。
第十二單元：《化學(xué)與生活》本單元是一個涉及面很寬的課題，但教學(xué)要求不高，多屬于“知道”、“了解”的層次，當(dāng)然也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
四、學(xué)生分析
本學(xué)期擔(dān)任九年級兩個班（一班、三班）的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
五、教學(xué)措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學(xué)會對比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。
初三化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
新的學(xué)年即將開始，為了更好地完成九年級化學(xué)的教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，特制定以下工作計劃。
一、學(xué)情分析
九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，充滿好奇但基礎(chǔ)薄弱。他們在思維能力和知識儲備上存在差異，需要逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教材分析
本學(xué)年使用的教材內(nèi)容豐富，涵蓋了化學(xué)的基本概念、實驗操作、化學(xué)用語等。教材注重知識的.系統(tǒng)性和實用性，通過實驗和實例幫助學(xué)生理解和應(yīng)用化學(xué)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、思維和自學(xué)能力。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施
1. 精心設(shè)計教學(xué)
認(rèn)真?zhèn)湔n，制定生動有趣的教學(xué)方案。
運用多媒體等多種教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。
2. 注重實驗教學(xué)
開足開齊實驗課程，讓學(xué)生親身體驗實驗過程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)實踐能力。
3. 加強課堂管理
營造積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與討論和發(fā)言。
及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
4. 做好課后輔導(dǎo)
針對學(xué)生的疑問進(jìn)行耐心解答。
布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一學(xué)期
第 1 - 3 周：緒言和第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”。
第 4 - 7 周：第二單元“我們周圍的空氣”。
第 8 - 10 周：第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”。
第 11 - 13 周：第四單元“自然界的水”。
第 14 - 16 周：第五單元“化學(xué)方程式”。
第 17 - 20 周：期末復(fù)習(xí)和考試。
2. 第二學(xué)期
第 1 - 4 周：第六單元“碳和碳的氧化物”。
第 5 - 8 周：第七單元“燃料及其利用”。
第 9 - 12 周：進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
第 13 - 16 周：專題復(fù)習(xí)，強化重點和難點。
第 17 - 20 周：模擬考試和中考沖刺復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)評價
1. 課堂表現(xiàn)評價
觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。
及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
2. 作業(yè)評價
認(rèn)真批改作業(yè)，指出存在的問題。
定期展示優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣。
3. 考試評價
組織單元測試和期中期末考試。
分析考試成績，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
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