《殺死一只知更鳥(niǎo)》讀后感1500字
《摩登家庭》第九季中大女兒海莉抱著這本書(shū)試圖尋找被殺死的那只知更鳥(niǎo)，顯然編劇只為達(dá)到喜劇效果。但書(shū)名確實(shí)很具誤導(dǎo)性（這也是作者的聰慧之處），本書(shū)的主角不是“知更鳥(niǎo)”，而是像知更鳥(niǎo)一樣的人。
�、瘛⑿r(shí)候看到古裝劇里的打斗場(chǎng)景，忍不住問(wèn)父親“打起來(lái)的兩個(gè)人，他們誰(shuí)是好人誰(shuí)是壞人呀？”父親聽(tīng)后呵呵一笑“有時(shí)候他們并沒(méi)有好壞之分，只是立場(chǎng)不同，等你長(zhǎng)大就會(huì)明白”。童年的認(rèn)知里只要是打架必有一方是好人一方是壞人，好人總能打敗壞人，邏輯很簡(jiǎn)單。如果都以簡(jiǎn)單的邏輯看待和解決問(wèn)題日子會(huì)不會(huì)過(guò)得更容易一點(diǎn)？
Ⅱ、哈珀·李以孩子視角審視、探尋梅科姆鎮(zhèn)上發(fā)生的尋�；虿粚こ５氖�。通過(guò)思維方式、行為方式等的差異化將孩子的世界與成人的世界剝離開(kāi)來(lái)，孩子總歸對(duì)成人世界充滿(mǎn)好奇，比如總想引出拉德利家被禁閉二十多年的怪人。孩子會(huì)慢慢成長(zhǎng)，成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)人和事的看法不可避免會(huì)受到周?chē)扇说挠绊�，可以是父母親戚，也可以是鄰居街坊。立場(chǎng)不同導(dǎo)致觀點(diǎn)不同，不可避免地孩子會(huì)通過(guò)不同渠道獲取對(duì)同一事物的不同看法，這可能會(huì)使他們感到困惑，尤其在是非判斷上。
所幸杰姆和斯庫(kù)特有個(gè)有著高貴靈魂的父親，在充滿(mǎn)驚嚇、恐慌的成長(zhǎng)過(guò)程中讓他們安然度過(guò)一個(gè)個(gè)考驗(yàn)，他會(huì)將自己思維方式通過(guò)小鎮(zhèn)上發(fā)生的尋�；虿粚こ５氖虑閭鬏斀o孩子，讓他們知道“人人生而平等”，要接受不同人的不同立場(chǎng)和觀點(diǎn)，人也不能簡(jiǎn)單地被劃分為“好人”和“壞人”。哈珀·李很巧妙地通過(guò)芬奇家族兩代人將孩子的世界與成人的世界融通。
�、蟆Ⅲ@訝于作者充滿(mǎn)智慧的.語(yǔ)言，所以摘抄了里邊一些文字，這些文字值得被珍視。
“你射多少藍(lán)鳥(niǎo)都沒(méi)關(guān)系，但要記住，殺死一只知更鳥(niǎo)就是一樁罪惡”父親阿蒂克斯告訴杰姆。
對(duì)于杰姆的困惑莫迪小姐給了他答案：“知更鳥(niǎo)只唱歌給我們聽(tīng)，什么壞事也不做。它們不吃人們?cè)鹤永锏幕ü卟�，不在玉米倉(cāng)里做窩，它們只是衷心地為我們唱歌。這就是為什么說(shuō)殺死一只知更鳥(niǎo)就是一樁罪惡”。
因?yàn)楹谌宿q護(hù)而遭眾人誤解時(shí)父親說(shuō)：“有一種東西不能遵循從眾原則，那就是人的良心�！�
“如果你不覺(jué)得有什么可抱歉的，你就沒(méi)有必要說(shuō)抱歉。”
杰姆與杜博斯太太發(fā)生沖突后父親告訴他：“勇敢是：當(dāng)你還未開(kāi)始就已知道自己會(huì)輸，可逆依然要去做，而且無(wú)論如何都要把它堅(jiān)持到底�！�
仆人卡波妮也是位智慧女性，她曾告訴斯科特：“人們不喜歡他們身邊有人比他們懂得更多。那會(huì)讓他們很惱火。你說(shuō)得再正確，也改變不了這些人。除非他們自己想學(xué)，否則一點(diǎn)辦法沒(méi)有。你要么閉上嘴巴，要么就使用他們的語(yǔ)言�！�
阿蒂克斯在給湯姆辯護(hù)時(shí)說(shuō)：“在這個(gè)國(guó)家，有一種方式能夠讓一切人生來(lái)平等——有一種人類(lèi)社會(huì)機(jī)構(gòu)可以讓乞丐平等于洛克菲勒，讓蠢人平等于愛(ài)因斯坦，讓無(wú)知的人平等于任何大學(xué)的校長(zhǎng)。這種機(jī)構(gòu)，先生們，就是法庭�！盉TW，法庭辯論過(guò)程很精彩，有興趣的可以看書(shū)。
湯姆在明顯無(wú)罪的情況下被陪審團(tuán)認(rèn)定為“guilty”，杰姆哭著說(shuō)：“itisnotfair”，父親告訴他：“在我們生活的這個(gè)世界里，有些東西會(huì)讓人喪失理智——他們不論怎樣努力都做不到公平�！�
古老的村鎮(zhèn)，散發(fā)著腐朽氣息，如同一座孤島，思想的孤島。但總有人會(huì)試圖打破代代流傳的思想的桎梏，試圖打破偏見(jiàn)，從心而行。
這本書(shū)可以從多個(gè)層面進(jìn)行解讀，比如大至國(guó)家政治，小至孩子教育，每次讀都會(huì)有不同體悟。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)‘殺死一只知更鳥(niǎo)’”。
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