牛和鵝讀后感（精選13篇）

　　當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的牛和鵝讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　牛和鵝讀后感 1

　　下面我們提供了一篇讀后感，希望可拋磚引玉，教會(huì)你寫(xiě)讀后感；

　　今天，我們學(xué)了《牛和鵝》這篇課文，講的是：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，局的人比鵝小，所以鵝不怕人。作者敢欺負(fù)牛，但是卻怕鵝。就在被鵝欺負(fù)的時(shí)候，金奎叔出現(xiàn)了，他不但救了作者，還教育了作者，讓作者改變了以往的觀點(diǎn)，不再害怕鵝，欺負(fù)牛了。

　　讀了這篇課文，我受益匪淺，從中我明白了：看待周?chē)�的`事物，如果從不同的角度，就會(huì)得到不同的結(jié)果，所以我們要多多留心、多多觀察。

　　這篇課文中，金奎叔給我的印象最深，他是這樣說(shuō)的：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”我覺(jué)得在我們生活中，不應(yīng)該無(wú)緣無(wú)故地欺負(fù)人，也不應(yīng)該懼怕于某種事物、某個(gè)人，我們想辦法去不被人欺負(fù)，不懼怕世間萬(wàn)物！

　　總之，對(duì)待事情我們可以從不同的角度去看這件事情，因?yàn)檫@樣一定可以有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。

　　牛和鵝讀后感 2

　　今天，我們學(xué)了一篇課文《牛和鵝》。

　　“大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話�！痹谖覀兊男哪恐校�牛是一種溫順、憨厚的動(dòng)物，它們默默無(wú)聞的工作著，從不抱怨，但“我們”卻因此而欺負(fù)它，僅僅只是因?yàn)榕５难劬�看人，覺(jué)得人比牛大嗎？而相反，鵝這種自命清高、自命不凡的動(dòng)物，總是常常驕傲自大到不把人類(lèi)放在眼里，難道也只是因?yàn)樗�把人�?lèi)看的`比它小嗎？牛，就是在我們現(xiàn)實(shí)生活中那些寬容、謙讓、容忍的那些人，而鵝，便是我們現(xiàn)實(shí)生活中那些瞧不起人的人。牛的忍讓?zhuān)瑓s沒(méi)有因此而避免受到了別人的欺負(fù)，別人沒(méi)有尊重它，反而還更加變本加厲的去欺負(fù)它，甚至去害它。可牛還是一聲不吭，任勞任怨，這也使我對(duì)牛的崇敬又上升了一步，我們一定要尊敬那些忠誠(chéng)老實(shí)的牛，也別再怕貌似強(qiáng)大，實(shí)際上卻外強(qiáng)中干的鵝了。

　　牛和鵝讀后感 3

　　“從不同的角度去看事物，結(jié)果也不同�！�，這句話正如《牛和鵝》里講的道理一樣。

　　《牛和鵝》是一篇任大霖寫(xiě)的文章，它具有兒童文章的童趣，讓我們不得不多讀幾遍�！杜：往Z》這篇文章，給我們講了：因?yàn)橐痪湓�，而讓作者怕鵝不怕牛。天天看見(jiàn)鵝，都是心驚膽戰(zhàn)，在金奎叔的幫助下，讓作者改變了看鵝與看牛的角度，也讓我們懂得了：從不同的角度看事物，結(jié)果也不同。

　　在以前，我認(rèn)識(shí)優(yōu)優(yōu)的`時(shí)候，我認(rèn)為她很討厭，總是驕傲自大，很讓人不喜歡。但有一天，我在和她玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)它并不是想象中那樣的討厭，她很守游戲規(guī)則，還讓這比他小的弟弟妹妹。還比如，我天天上樓，胖胖總是在叫，還有要咬人的舉動(dòng)，我特別還把它，就像作者怕鵝一樣，天天躲著它�？捎幸惶�，狗的主人對(duì)我說(shuō)：“這狗不咬人，它對(duì)你叫，你不理它就對(duì)了”。果然，我不理它，它還真不對(duì)我叫�？磥�(lái)，事物總會(huì)變化，只要你從不同的角度去看、去觀察。

　　“將心比心，設(shè)身處地，推已及人，換位思考�！边@句話說(shuō)得多好，我們就應(yīng)該拿自己的心與他人的心作比較，想想如果自己處于哪個(gè)地方會(huì)怎樣，讓讓他人，想想與他人換個(gè)角色會(huì)怎樣。

　　我們應(yīng)該相信“從不同的角度去看實(shí)物，結(jié)果也不同�！边@句話，它會(huì)讓我們漸漸成為有心人，漸漸成長(zhǎng)！

　　牛和鵝讀后感 4

　　大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛的，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小所以鵝不怕人。

　　我相信學(xué)了這篇生動(dòng)有趣的'文章，我的感受最深的。因?yàn)槲乙灿羞^(guò)和作者類(lèi)似的經(jīng)歷。

　　作者是在放學(xué)回家的路上不幸被鵝盯上了，鵝把它看得比他小好欺負(fù)，便上去欺負(fù)他。作者被鵝欺負(fù)的掉了一只鞋、書(shū)包也掉了，這是金奎叔來(lái)了，不然后來(lái)還不知道會(huì)怎么樣呢。

　　為什么我說(shuō)我有過(guò)和作者類(lèi)似的經(jīng)歷呢？那是因?yàn)槲覀儤窍戮陀幸粋�(gè)麻將室，整天都是稀里嘩啦的洗牌聲，又開(kāi)了暖氣，所以關(guān)了門(mén)，可又有人抽煙，所以又老大的煙味，還有人在家沒(méi)什么事做又有狗狗，想打麻將，只有把狗狗帶上�？衫锩鏌煔庋�天；還有刺耳的洗牌聲，那著狗狗受得了？所以要出來(lái)透透氣。

　　有一次，我放學(xué)回家，一樓就是麻將室的后門(mén)，狗狗就在那里透氣。有句話叫“狗眼看人低”他一看見(jiàn)我就“汪汪”直叫。我被嚇得撒腿就跑，跑到了正門(mén)。想給老板娘提提意見(jiàn)，可狗卻跟著老板娘一起到了正門(mén)。又沖“汪汪”直叫。這次我可和它近距離接觸了——它已經(jīng)咬上我了，還好它沒(méi)和口。

　　不過(guò)學(xué)了這篇文章，我以后再也不怕它了。因?yàn)槲覀儽緛?lái)就比它們強(qiáng)，怕它干什么？

　　牛和鵝讀后感 5

　　《牛和鵝》，一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)題目，我不由自主地就被吸引了，我認(rèn)為這篇課文一定是一篇描寫(xiě)生動(dòng)的動(dòng)物小說(shuō)，肯定很有趣！可沒(méi)想到，通讀整篇文章后，才發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是一篇通過(guò)不同的角度看到不同對(duì)待和被對(duì)待的態(tài)度的文章。

　　我們都被作者騙了！糊弄了！這篇文章就是在告訴我們大家道理，卻被作者通過(guò)三十六計(jì)變得更吸引人了。雖然被騙，被捉弄的滋味不好受，但是作者所使用的這種“計(jì)謀”，卻讓我十分佩服。平時(shí)家長(zhǎng)總是在日夜不休地給我們講道理，而現(xiàn)在的我們——這群正處于青春叛逆期的少年兒童，當(dāng)然不會(huì)去認(rèn)真地聽(tīng)，當(dāng)然不會(huì)去仔細(xì)地想，不會(huì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，總會(huì)覺(jué)得大人們很羅嗦，而這位聰明的作者——任大霖叔叔，他掌握了我們的`心理，他知道我們覺(jué)得動(dòng)物小說(shuō)很有趣，便把道理融合進(jìn)了孩子們喜歡的動(dòng)物小說(shuō)里，他這樣做可真是巧妙！他這樣做不僅吸引了我們的目光和注意力，還讓我們從中也明白了道理。當(dāng)我們看完這篇文章時(shí)，就會(huì)說(shuō)道：“哦，我明白了”作者真不愧是兒童文學(xué)家��！

　　作者告訴我們不能欺軟怕硬，生活中不正有許多這樣的例子嗎？比如說(shuō)，我們班上的很多同學(xué)經(jīng)常嘲笑劉馥源，還罵他，不讓他參加他們的游戲，甚至還打他。還比如說(shuō)，一位六年級(jí)的同學(xué)，踢了比他更弱小的我們班的彭麒又，卻在公共汽車(chē)上對(duì)一個(gè)看起來(lái)比他強(qiáng)壯，打架比他更厲害的另一個(gè)六年級(jí)學(xué)生唯命是從，服服帖貼，連大氣都不敢出一聲。這幾個(gè)最常見(jiàn)的例子不正是讓人討厭的嗎？

　　哎，作者如此用心良苦地規(guī)勸我們，精心設(shè)計(jì)出了這樣一個(gè)方法來(lái)告訴我們?nèi)松�中的道理，如果在看了這篇文章后，根本沒(méi)有任何感觸，感受，領(lǐng)悟，領(lǐng)略和體會(huì)的話，那我只有深深地感嘆！

　　牛和鵝讀后感 6

　　我很喜歡這個(gè)小故事，大大的牛、小小的鵝，牛體型龐大而又憨厚，鵝行動(dòng)笨拙卻又不可一世。這使我不由自主的想到了《書(shū)聲瑯瑯》中的一篇詩(shī)歌——《駱駝和馬》，同樣有趣。

　　導(dǎo)入時(shí)，我直接板書(shū)課題，提問(wèn)，牛和鵝在你心中是怎樣一個(gè)形象。二者置于你面前，你怕什么？進(jìn)而引出也引入了本文的第一段， “我”怕什么？為什么害怕？這樣過(guò)渡到課文內(nèi)容，算是比較自然。其實(shí)，在這里，應(yīng)該普及一下�？慈吮茸约翰恢�要高大多少倍的原因，還可以以講一講一個(gè)關(guān)于牛和鵝眼睛的'故事。但是，我不敢明確地告訴孩子們牛眼里那個(gè)放大鏡似的東西是什么。

　　教學(xué)時(shí)，學(xué)生通讀課文，自由朗讀，讀著讀著笑出了聲音，為何而樂(lè)，有說(shuō)小作者被鵝追、咬時(shí)嚇得要命，特別生動(dòng)有趣。有說(shuō)金奎叔趕鵝那一段很解恨，寫(xiě)得很詳細(xì)。置身于文本中，這也算是情感的滲透吧，也是一種交流。

　　這篇文章重點(diǎn)于是在體會(huì)之前我的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn)；后面金奎叔的表現(xiàn)與鵝的表現(xiàn)。我總認(rèn)為這些是有比較的，正是這種比較使我們認(rèn)識(shí)到“我們不能因?yàn)閯e人對(duì)我們的態(tài)度而決定我們對(duì)待別人的態(tài)度”，或者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“我們對(duì)待別人的態(tài)度決定著別人對(duì)待我們的態(tài)度”。于是，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)表格，讓學(xué)生們自讀課文找出我對(duì)牛和鵝前后變化的句子，并說(shuō)出原因。穿插鵝對(duì)我的態(tài)度及對(duì)金奎叔的態(tài)度，理會(huì)怕與不怕的區(qū)別與結(jié)果。

　　朗讀時(shí)我特別注意引導(dǎo)孩子對(duì)比著來(lái)讀，讀出“我”的害怕，體會(huì)“我”害怕狼狽不堪的動(dòng)作、心理；讀出鵝的神氣，體會(huì)這一連串的動(dòng)詞、擬聲詞；讀出金奎叔的不怕，三下兩下掐住鵝的脖子把它扔向遠(yuǎn)處；讀出鵝的害怕，雖然仍是“吭吭”地叫喚和扇扇翅膀跳進(jìn)水里。在對(duì)比中，學(xué)生能悟到很多，關(guān)于角度。

　　讀第12自然段，再結(jié)合前面的總總變化，如“我”的變化以及鵝的變化，看看又有什么收獲？此時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)“別人對(duì)我們的態(tài)度，往往是由我們的態(tài)度決定的”了。最后再回顧金奎叔，便更能深入理解課文主旨了。

　　牛和鵝讀后感 7

　　《牛和鵝》很有農(nóng)村生活的氣息，小主人公經(jīng)歷的故事，情節(jié)很生動(dòng)�？墒�，談到具體的生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都不一樣。寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是各有特色而已。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我騎過(guò)一次牛。大人幫助我爬到水牛的背上，我趴在上面，很緊張。牛走路時(shí)，身體一晃一晃的，我坐不穩(wěn)，很害怕掉下來(lái)。

　　小學(xué)三年級(jí)左右，養(yǎng)過(guò)一只鵝。放學(xué)后，我和小伙伴趕著鵝，到山坡上吃草。下雨天，我就割些草回來(lái)喂它�？赡芩�孤單，被小孩子欺負(fù)多了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)它的兇樣子，還給我養(yǎng)瘦了點(diǎn)。一個(gè)月后，成了盤(pán)中餐的時(shí)候，我心里難過(guò)了好一陣子。

　　從小也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，牛眼看人大，所以怕人;鵝眼看人小，所以不怕人。但是我疑心人是怎么知道的。至今也想不出來(lái)，做什么樣的實(shí)驗(yàn)，可以證明這個(gè)判斷。

　　我認(rèn)為這是不同生物應(yīng)對(duì)環(huán)境的.生存策略，最簡(jiǎn)化的理由就是視覺(jué)異常。這容易被接受，但是有點(diǎn)搞笑。我想，牛眼看人大，看自己也大;鵝眼看人小，看自己也小啊。

　　課文中，那只大公鵝欺負(fù)孩子之前，看到了孩子膽小怕事的樣子。欺負(fù)孩子之時(shí)呢，旁邊還站著三個(gè)同伙，于是氣勢(shì)更加囂張。小孩子倒地哭喊的樣子，讓大公鵝更加得意忘形，這恐怕正是它所追求的威風(fēng)吧。

　　后來(lái)，小主人公懂得了不怕鵝了。因?yàn)榧词购往Z個(gè)頭一樣高，其實(shí)孩子比鵝的力氣，也是不差的。如果你有勇敢的樣子，鵝就知道自己占不到便宜。

　　這個(gè)經(jīng)歷，讓小主人公成長(zhǎng)了。他還聯(lián)想到牛的善良，懂得了平等待物。這里暗示著接人待物的道理，恐怕是這篇課文深層次的目的吧。

　　在從前的農(nóng)村，溫順勤勉的牛和莊戶(hù)人，共同承擔(dān)著生活的重?fù)?dān)。莊戶(hù)人對(duì)待牛，是極其用心用情的，就像家中的成員。在農(nóng)村的小道上，常常看到驕傲的鵝群。經(jīng)過(guò)我們身旁時(shí)，昂首霸道，常常逼著人為它們讓道。他們吭吭的叫聲，雄偉的、搖擺的姿態(tài)，總讓人忍俊不禁。它是家禽中的王者，卻活得像個(gè)小丑。

　　牛為了生存，用自己的辛苦作為，換取了人類(lèi)的保護(hù)。人養(yǎng)鵝，主要是為了吃蛋吃肉，可是鵝一定以為，是它的神態(tài)不可侵犯。

　　如果是視覺(jué)上存在錯(cuò)位，生活經(jīng)驗(yàn)總是會(huì)逐漸矯正它的�？墒撬枷肷系腻e(cuò)位，卻會(huì)讓動(dòng)物，也會(huì)讓人，在一條道上越走越遠(yuǎn)，回不了頭。

　　牛和鵝讀后感 8

　　讀完《牛和鵝》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。故事中，孩子們因“牛怕人，鵝不怕人”的固有認(rèn)知，對(duì)牛肆意欺凌，對(duì)鵝卻畏縮不前，最終被鵝追咬得狼狽不堪。金奎叔的出現(xiàn)，如同一束光，照亮了孩子們心中的迷霧，他輕松制服鵝的.舉動(dòng)，讓我深刻領(lǐng)悟到：世間萬(wàn)物，表象往往具有欺騙性，唯有親身實(shí)踐，方能揭開(kāi)真相。

　　這讓我聯(lián)想到生活中的種種現(xiàn)象。在職場(chǎng)上，我們常盲目聽(tīng)從“權(quán)威”的斷言，卻忽略了親身體驗(yàn)的重要性。比如，面對(duì)復(fù)雜項(xiàng)目，新人往往因畏懼而不敢嘗試，但真正動(dòng)手后，卻發(fā)現(xiàn)難題不過(guò)如此。這正如金奎叔所言，實(shí)踐是打破迷霧的利劍。

　　此外，故事還教會(huì)我，面對(duì)欺凌，退縮只會(huì)助長(zhǎng)對(duì)方的氣焰，唯有勇敢反擊，才能扭轉(zhuǎn)乾坤。鄰里糾紛中，一方忍氣吞聲，另一方愈發(fā)跋扈；但當(dāng)弱者挺直脊梁，據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，霸凌者往往如泄氣的皮球般萎頓。這讓我明白，強(qiáng)弱之勢(shì)并非固定不變，退避三舍只會(huì)助長(zhǎng)狂瀾，昂首挺胸方能平息風(fēng)暴。

　　牛和鵝讀后感 9

　　《牛和鵝》這篇課文，如同一面明鏡，映照出人性的復(fù)雜與生活的哲理。故事中，孩子們對(duì)牛的欺凌與對(duì)鵝的`畏懼，讓我看到了人性中的盲目與怯懦。而金奎叔的出現(xiàn)，則如同一股清流，沖刷著孩子們心中的偏見(jiàn)與恐懼。

　　金奎叔的話“它要是憑這點(diǎn)欺負(fù)人，咱可不答應(yīng)”，如同一記警鐘，敲響了我心中的警覺(jué)。在生活中，我們是否也常常因他人的看法或表面的強(qiáng)大而退縮？是否也曾在恐懼中錯(cuò)失了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)？金奎叔的勇敢與果斷，讓我明白，面對(duì)欺凌與不公，我們不能選擇沉默與逃避，而應(yīng)勇敢地站出來(lái)，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與權(quán)益。

　　此外，故事還讓我認(rèn)識(shí)到，看待事物不能僅憑表象。牛的溫順與鵝的囂張，只是它們的外在表現(xiàn)，而非內(nèi)在本質(zhì)。正如生活中的許多人，外表看似強(qiáng)大，實(shí)則內(nèi)心脆弱；而有些人，外表平凡，卻擁有著堅(jiān)韌不拔的意志。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不被表象所迷惑。

　　牛和鵝讀后感 10

　　讀完《牛和鵝》，我深感故事中的哲理與智慧。孩子們對(duì)牛與鵝的不同態(tài)度，讓我看到了人性中的偏見(jiàn)與無(wú)知。而金奎叔的`出現(xiàn)，則如同一束光，照亮了孩子們心中的黑暗角落。

　　金奎叔制服鵝的舉動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到，面對(duì)欺凌與不公，我們不能選擇退縮與忍讓。正如故事中的孩子們，若一開(kāi)始就能勇敢地面對(duì)鵝的挑釁，或許就不會(huì)落得如此狼狽的下場(chǎng)。這讓我明白，勇氣與自信是戰(zhàn)勝恐懼與欺凌的利器。

　　同時(shí)，故事也讓我認(rèn)識(shí)到，尊重與理解是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。孩子們對(duì)牛的欺凌，源于對(duì)牛的不尊重與不理解。而金奎叔的出現(xiàn)，則教會(huì)了孩子們?nèi)绾我云降扰c尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)生命。這讓我明白，無(wú)論面對(duì)何種生命，我們都應(yīng)保持一顆敬畏之心，尊重它們的存在與價(jià)值。

　　牛和鵝讀后感 11

　　《牛和鵝》這篇課文，如同一部生動(dòng)的教科書(shū)，教會(huì)了我許多人生的道理。故事中，孩子們對(duì)牛與鵝的不同態(tài)度，讓我看到了人性中的.盲目與偏見(jiàn)。而金奎叔的出現(xiàn)，則如同一股清流，沖刷著孩子們心中的塵埃。

　　金奎叔的話“它要是憑這點(diǎn)欺負(fù)人，咱可不答應(yīng)”，讓我深刻體會(huì)到，面對(duì)欺凌與不公，我們不能選擇沉默與逃避。正如生活中的我們，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，若總是選擇退縮與忍讓?zhuān)�那么我們將永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng)與進(jìn)步。只有勇敢地站出來(lái)，捍衛(wèi)自己的權(quán)益與尊嚴(yán)，我們才能贏得他人的尊重與認(rèn)可。

　　此外，故事還讓我認(rèn)識(shí)到，看待事物應(yīng)全面而客觀。孩子們對(duì)牛與鵝的偏見(jiàn)，源于他們對(duì)事物的片面理解。而金奎叔的出現(xiàn)，則教會(huì)了孩子們?nèi)绾我匀�面而客觀的態(tài)度看待每一個(gè)生命。這讓我明白，只有當(dāng)我們真正了解事物的本質(zhì)與真相時(shí)，才能做出正確的判斷與決策。

　　牛和鵝讀后感 12

　　讀完《牛和鵝》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的旅行。故事中，孩子們對(duì)牛與鵝的不同態(tài)度，讓我看到了人性中的怯懦與勇敢。而金奎叔的出現(xiàn)，則如同一座燈塔，照亮了孩子們前行的道路。

　　金奎叔制服鵝的舉動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到，面對(duì)欺凌與不公，我們不能選擇退縮與忍讓。正如生活中的我們，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，若總是選擇逃避與放棄，那么我們將永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼與怯懦。只有勇敢地站出來(lái)，直面困難與挑戰(zhàn)，我們才能成為真正的強(qiáng)者。

　　同時(shí)，故事也讓我認(rèn)識(shí)到，尊重與理解是建立和諧社會(huì)的.基石。孩子們對(duì)牛的欺凌與對(duì)鵝的畏懼，源于他們對(duì)生命的不尊重與不理解。而金奎叔的出現(xiàn)，則教會(huì)了孩子們?nèi)绾我云降扰c尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)生命。這讓我明白，只有當(dāng)我們真正尊重與理解他人時(shí)，才能建立起和諧的人際關(guān)系與社會(huì)環(huán)境。

　　牛和鵝讀后感 13

　　《牛和鵝》這篇課文，如同一面鏡子，映照出我內(nèi)心的許多不足與需要改進(jìn)之處。故事中，孩子們對(duì)牛與鵝的不同態(tài)度，讓我看到了人性中的盲目與偏見(jiàn)。而金奎叔的出現(xiàn)，則如同一股清流，讓我深刻反思自己的'行為與態(tài)度。

　　金奎叔的話“它要是憑這點(diǎn)欺負(fù)人，咱可不答應(yīng)”，讓我深刻體會(huì)到，面對(duì)欺凌與不公，我們不能選擇沉默與逃避。正如生活中的我，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)選擇退縮與忍讓?zhuān)�但這樣做只會(huì)讓自己更加軟弱與無(wú)助。只有勇敢地站出來(lái)，捍衛(wèi)自己的權(quán)益與尊嚴(yán)，我才能成為真正的自己。

　　此外，故事還讓我認(rèn)識(shí)到，看待事物應(yīng)全面而客觀。我對(duì)許多事物的理解都存在著片面與偏見(jiàn)，這讓我在做出決策時(shí)常常陷入誤區(qū)。而金奎叔的出現(xiàn)，則教會(huì)了我如何以全面而客觀的態(tài)度看待每一個(gè)生命與事物。這讓我明白，只有當(dāng)我們真正了解事物的本質(zhì)與真相時(shí)，才能做出正確的判斷與選擇。

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