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讀傷仲永有感集錦【14篇】
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的讀傷仲永有感，歡迎閱讀與收藏。
讀傷仲永有感 篇1
王安石曾說：“其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也�！边@段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開啟人生的動(dòng)力，也可以打開成功之門。
李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子，經(jīng)常從私塾中逃出來玩，因此成績并不優(yōu)秀，可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，非�？炭�。終于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩人，他的詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才，一個(gè)生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩，從未受過教育就會(huì)寫詩，而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時(shí)的才能就大不如從前，甚至到了二十歲時(shí)就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢？因?yàn)樗母赣H發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利，于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛迪生曾說：“天才是1%的靈感和99%的汗水。”即使你再聰明，沒有充分的后天教育也是一個(gè)無用之人。所以，方仲永就這樣“泯然眾人矣”了�？梢韵胂笠幌�，如果他受到了很好的教育和培養(yǎng)，那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢？
夸美紐斯說：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個(gè)聰明絕頂?shù)膬?nèi)心，如果不去布下智慧與德行的種子，它便會(huì)充滿著幻異的觀念”。 篇五：讀傷仲永有感400字
我站在窗前，百般無聊，隨手拿起一本書，看到了一篇文章《傷仲永》。原來講的是一個(gè)名叫仲永的神童，因沒有受得良好的后天的教育和學(xué)習(xí)，變成了一個(gè)普通人。
一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更離不開后天的學(xué)習(xí)。
俗話說“勤能補(bǔ)拙”.即使你的腦子不聰明，但如果你肯用功讀書，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，你也會(huì)取得好的成績。正如我的一個(gè)姐姐，她并不聰明，她的老師也這樣認(rèn)為，但她從不放棄。她一直比別人多用兩倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)，憑著自己的努力，她最終取得了好的成績。
同小仲永一樣的'人，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多：天資聰穎，但不用功學(xué)習(xí)，最終也難成大器。
仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？
讀傷仲永有感 篇2
“林花謝了春紅，太匆匆�！边@句詩正如《傷仲永》中方仲永的前半生。
《傷仲永》是唐宋八大家之一的王安石所著。主要講述了江西金溪一位名叫“方仲永”的神童，他天賦異稟，年幼即能吟詩作對(duì)，出口成章。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學(xué)習(xí)，最后淪落成一個(gè)普通人的故事。那么這個(gè)看似平凡的故事背后蘊(yùn)含的是什么呢？讓我來告訴你。
文中的方仲永是什么樣的人呢？文章的開頭便交代了，他就像是被老天爺挑選中的孩子，年僅四歲的他天賦異稟，寫的文章文采飛揚(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡人的能力。漸漸的，他被越來越多人知道，名聲大噪，人們紛紛求取他的文章，有人甚至出錢求取�？伤母赣H是怎樣對(duì)他的呢？他見有利益可圖，便不讓方仲永學(xué)習(xí)，而是帶著他去拜訪各地名人，為的就是讓別人賞識(shí)他，以此獲得名聲與錢財(cái)。可誰知，因沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幾年后他的文章愈發(fā)平淡，慢慢地淪為常人。
為何他有如此的結(jié)局呢？因?yàn)樗母赣H不注重后天學(xué)習(xí)。只靠天賦，不靠努力，又有多少人能撐到最后呢？父母都愛我們，可在這篇文章中，我只感受到了方仲永父親的涼薄。我感受到的.不是他對(duì)兒子的關(guān)心，而是他一心的利用。正是因?yàn)樗运降谋拘�，才�?huì)導(dǎo)致原本能擁有更好人生的方仲永變得平凡，《傷仲永》中未出現(xiàn)一個(gè)“傷”字，卻詮釋出了父母因?yàn)槔鎸?duì)方仲永的傷害，這更是王安石的精妙之處。
那么這件事與我們有關(guān)系嗎？當(dāng)然有。他告訴我們，即便你有再高的天賦和條件，坐享其成卻不努力，遲早會(huì)從高處摔在地上，一蹶不振。文中給我印象最深的句子是：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”那些本就平凡，又不接受后天教育的人，難道到此為止了嗎？不是啊，即便你天資不如別人，你就要比別人付出上百倍的努力，老天又怎么忍心放棄一個(gè)努力的人呢？
林間的紅花已凋謝，去的實(shí)在是太匆忙了。這不正如方仲永的前半生，原本怒放在林中的人卻凋謝的如此匆忙，充斥著遺憾。我們更要緊緊的抓住大好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華！
讀傷仲永有感 篇3
《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文，給了我很大的啟示。
《傷仲永》是北宋政治家、作家王安石寫的一篇文章。這篇文章寫的是一個(gè)方仲永的神童。他5歲時(shí)可以隨便寫詩。后來，因?yàn)樗粚W(xué)習(xí)，他終于成了一個(gè)普通人的故事。
讀完這篇課文，我突然想起了幾年前在網(wǎng)上廣為流傳的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童，現(xiàn)在已經(jīng)默默無聞了。他們可能會(huì)覺得自己是神童，所以不努力學(xué)習(xí)。這些事情讓我覺得努力學(xué)習(xí)的重要性，無論人才有多好，不努力學(xué)習(xí)，仍然不能成為人才；無論人才有多差，只要努力學(xué)習(xí)，也能成為人才。天賦的質(zhì)量只是次要條件，學(xué)習(xí)的努力程度才是主要條件。先天條件不能阻止你成為一個(gè)偉大或有能力的人，只要你后天努力學(xué)習(xí)，你就能成功。
如果受傷的仲永努力學(xué)習(xí)，那么北宋史書上一定會(huì)有一位名叫受傷的賢臣，或作家或科學(xué)家。然而，他被父親拉來拜訪鄰居，放棄了學(xué)業(yè)，成為了一個(gè)普通人，消失在人山人海中。
父母�。∽屇愕暮⒆訉W(xué)習(xí)吧！這樣他們才能成為大器��！
有才華的.人啊，努力學(xué)習(xí)吧！否則，你也會(huì)成為一個(gè)沒有痕跡的普通人。
沒有天賦的人，更努力學(xué)習(xí)！你已經(jīng)是一個(gè)普通人了。與有才華的人相比，你已經(jīng)落后了很多。如果你不學(xué)習(xí)，你不僅趕不上他們，而且你不比普通人差嗎？
讀傷仲永有感 篇4
讀了《傷仲永》這篇文章，我明白了：再聰明的人，如果不經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和努力，是不可能進(jìn)步的。
《傷仲永》這篇文章講述了：仲永的天資與通曉事物的能力比一般人高得多。他從里沒見過筆墨，就知道是用來寫字的。在他四五歲時(shí)，就能不假思索地提筆寫詩。他寫的詩很有意境，鄉(xiāng)里的秀才都自嘆不如。特細(xì)的事他有一個(gè)唯利是圖的爸爸，讓他寫是賺錢，不讓他學(xué)習(xí)。在他二十歲時(shí)，那種靈性就消失了。我想：如果不是他爸爸貪財(cái)，那么仲永將是世界上的一個(gè)美好的奇跡！仲永，這個(gè)活生生的例子告誡后人：再聰明的人如果不努力學(xué)習(xí)，總有一天，他會(huì)和努力學(xué)習(xí)的孩子并無兩樣。
我的小表弟很機(jī)靈，大家都夸他聰明。舅舅就帶他走訪親戚，叫他說幾句好聽的話。想借他的聰明來不勞而獲。小表弟就晚了一年上小學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)也不舍很扎實(shí)。小表弟就是常常做舅舅的”賺錢工具“，而失去了靈性。
聰明的人有很多，那要看你把聰明用在什么地方。使用在踏踏實(shí)實(shí)的的學(xué)習(xí)，還是作家長的'”賺錢工具“？答案當(dāng)然是前者，后者所得到的，只有金錢利益，而前者得到的卻是至高無上的精神利益！保持靈性的方法除了本能的自覺，也離不開家長的支持。
讀傷仲永有感 篇5
一個(gè)神童五歲的時(shí)候，在“不知道書具”的情況下，寫“即書詩四句，并以自己的名義”也就不足為奇了。作為一個(gè)受到大家關(guān)注的'神童，他的神在“自指物作詩，文理可觀”.這個(gè)神童就是仲永。
這樣的神童是多么美麗，但為什么題目中有一個(gè)“傷”字呢？這是因?yàn)檫@個(gè)故事還沒有結(jié)束。
因?yàn)橹儆莱闪诉h(yuǎn)近著名的“童星”，自然有人“包裝”他，于是他說:“一個(gè)陌生人，一個(gè)小客人的父親，或者用錢乞討”.他的父親自然心動(dòng)，不讓學(xué)。因此，幾年后，仲永“失去了所有人”.
這是一場悲劇，不用說它悲在其“父利其實(shí)也是，日扳仲永環(huán)游于邑人，不使學(xué)”;不用說，仲永為“一個(gè)陌生人，一個(gè)小客人的父親，或者乞討錢幣”感到驕傲。僅仲永本人就不想上學(xué)。我們都可以看到這個(gè)“神童”的結(jié)局，以及仲永命中注定的悲劇。
我們不能為歷史做任何事。我們只能為歷史感到遺憾。然而，我們可以改變未來。我們可以不學(xué)習(xí)就開始學(xué)習(xí)。我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇攀高峰，開創(chuàng)新世界。永遠(yuǎn)滿足自己。如果你停下來，你會(huì)立刻被趕上。
天才少，神童少，但成功的人多，他們成功在不滿足，他們總是在學(xué)習(xí)。
愿這種“天才悲劇”不再發(fā)生。
讀傷仲永有感 篇6
讀了傷仲永這篇課文，我無不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多么的愚昧無知。
本文講的是一個(gè)天生聰慧的小孩子，因?yàn)楦赣H的愚昧無知，不讓他學(xué)習(xí)，而只是為了謀利，來賺取財(cái)務(wù)，斷送了一個(gè)可以有成就的一個(gè)人。
從本篇文章，可以看出知識(shí)和文化對(duì)一個(gè)人是多么的重要，比如說仲永，他因?yàn)橛刑焐穆敾�，可以為家里賺取費(fèi)用。也因?yàn)樗母赣H沒有文化，而是一個(gè)老實(shí)的農(nóng)民。就缺少了長遠(yuǎn)的眼光。如果當(dāng)時(shí)，他讓仲永去學(xué)習(xí)，而不帶他去同縣的人家里作客。也許今后的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒有考慮到這一點(diǎn)，這就是有知識(shí)和文化和沒有的`區(qū)別。
人不能依靠先天的聰慧，必須要接受后天的教育。才能有大出息。一個(gè)人就算先天沒有優(yōu)勢，但是他接受了后天的教育，并且很刻苦就能成。比如牛頓，牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時(shí)候，很不用功，在班里的學(xué)習(xí)成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領(lǐng)也比一般兒童高。平時(shí)他愛好制作機(jī)械模型一類的玩意兒，如風(fēng)車、水車、日晷等等。最后成為了科學(xué)的巨人。
這篇可問告訴我們，人不能依靠先天的優(yōu)勢，要接受后天的教育。
讀傷仲永有感 篇7
小時(shí)候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就“泯然眾人”了！
讀罷此文，我不禁為之心“傷”。
我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父，正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，讓不學(xué)能詩的天才神童過早地夭折了！
我“傷”盲目起哄、推波助瀾的邑人，正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”，讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中！
我更“傷”毫無主見、不思進(jìn)取、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永，正是他自己“不受之人”，而白白浪費(fèi)了自己的天賦異稟，直接斷送了自己的大好前程。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不過了———一個(gè)人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練，也會(huì)成為一事無成的'凡夫俗子。因此，方仲永由神童而才能喪盡的故事，不單令人惋惜，更令人警醒。如果方仲永能立場堅(jiān)定地對(duì)他父親的“環(huán)謁于邑人”說聲“NO”，變“不使學(xué)”為 “我要學(xué)”，如果方仲永能抵制住邑人“錢幣乞之”的誘惑，變四處招搖為潛心學(xué)習(xí)，如果方仲永能變“受于人者不至”為勤學(xué)苦練學(xué)貫古今，那一定是另一番結(jié)局，今天人們也不再是“傷仲永”,而是要“贊仲永”“學(xué)仲永”了??
因此我認(rèn)為，仲永的衰退無聞責(zé)任更多的在自身。
假如我是方仲永，我一定會(huì)充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢，不斷充實(shí)自己，提高自己，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，使自己有永遠(yuǎn)“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)；
假如我是方仲永，我會(huì)牢記“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻警醒自己，努力學(xué)習(xí)，讓后天的勤奮與先天的天賦完善結(jié)合，做一個(gè)國之棟梁；
假如我是方仲永，我會(huì)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，即便小有成就，也決不沾沾自喜、固步自封、自我滿足，而是更加努力地學(xué)習(xí)，使自己能“更上一層樓” ，不斷追求人生的最高境界??
讓我們都從方仲永的故事中成長起來吧：不貪圖安逸，不滿足于現(xiàn)狀，做學(xué)習(xí)的主人，勤奮上進(jìn)，志存高遠(yuǎn)，不斷超越自我，努力把自己培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材。
讀傷仲永有感 篇8
我站在窗前，各種無聊，拿起一本書，看到一篇文章《傷害仲永》。原來是一個(gè)叫仲永的神童，因?yàn)闆]有良好的后天教育和學(xué)習(xí)，變成了一個(gè)普通人。
一個(gè)人能否成才，與天賦有關(guān)，更離不開后天的學(xué)習(xí)。
俗話說“勤能補(bǔ)拙”.即使你的大腦不聰明，如果你愿意努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，你也會(huì)取得好成績。就像我的.一個(gè)姐姐一樣，她不聰明，她的老師也這么認(rèn)為，但她從不放棄。她總是比別人花兩倍的時(shí)間學(xué)習(xí)。通過自己的努力，她終于取得了好成績。
和小仲永一樣，現(xiàn)實(shí)生活中也有很多人：天資聰穎，但不努力學(xué)習(xí)，最終也難成大器。
鐘勇的熟悉和理解能力是天賦。他的才華遠(yuǎn)高于普通人。他最終成為了一個(gè)普通人，因?yàn)樗麤]有接受后天的教育。像他這樣天生聰明，這樣聰明的人，沒有后天的教育，仍然想成為一個(gè)普通人；所以，現(xiàn)在那些不是天生聰明，普通人，不接受后天的教育，想成為一個(gè)普通人，對(duì)吧？
讀傷仲永有感 篇9
讀罷此文，我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言：天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù)，即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子：他幼年時(shí)才思敏捷，脫口成詩，他的'父親因?yàn)橛欣蓤D沒有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn)，結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”。由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理：敏而好學(xué)，才能不斷進(jìn)�。惶熨Y聰慧卻不好好學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭，最終只能沒落在平庸的人群中。
讀傷仲永有感 篇10
本文講的是一個(gè)天生聰慧的小孩子，因?yàn)楦赣H的愚昧無知，不讓他學(xué)習(xí)，而只是為了謀利，來賺取財(cái)務(wù)，斷送了一個(gè)可以有成就的一個(gè)人。
仲永雖然才智過人，擁有上天賦予的才能，但他的父親因?yàn)檠矍暗睦妫皇箤W(xué)，這樣不就等于放棄了一個(gè)天才嗎?其實(shí)天才在于勤奮。
讀了《傷仲永》一問得知，仲永天生聰明，后來沒有接受后天教育變成了普通人。
天才方仲永才思敏捷，后來因?yàn)樗赣H的見財(cái)眼開，沒讓他接受后天的'教育，導(dǎo)致他成為平凡的人，通過他的事我得到的啟示是，天才在于勤奮。
最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個(gè)故事：江西金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時(shí)就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進(jìn)一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時(shí)寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。
古時(shí)候，有一個(gè)人叫方仲永。他五歲的時(shí)候就能寫出文采和立意都很好、被人廣為傳看的詩。他的父親并沒有讓他從師學(xué)藝，而是帶他四處炫耀，最終奇才變?yōu)槠胀ㄈ恕?/p>
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
我想:如果一個(gè)人要想去成才,不管你有沒有天賦,最重要的就是你后天的勤奮努力!
今天我所學(xué)的文章中仲永是一個(gè)從小就是天資聰穎的男孩，但是最終他成了一個(gè)平庸無能的常人,那是因?yàn)樗麤]有受到后天良好的教育!像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。
方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
讀傷仲永有感 篇11
今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！
我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！
人不學(xué)不成才，無論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為普通人，或許連普通人還不如！如果像仲永那樣的`人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是�。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！
連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！
老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報(bào)答老師和父母！
讀傷仲永有感 篇12
語文課上，我們開始了七年級(jí)下學(xué)期的第一篇課文，《傷仲永》，這是一篇王安石寫的文言文，意思不是很難懂，大概是這樣一個(gè)情節(jié)：一位神童，特別會(huì)作詩，他父親覺得有利可圖，便一直讓他作詩，不讓他學(xué)習(xí)，過了幾年，這個(gè)“神童”方仲永便變得和平常人一樣，他的'才華已經(jīng)無影無蹤了。一開始，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒有加強(qiáng)后天的教育，應(yīng)該是因?yàn)樗母赣H不讓他學(xué)習(xí)。但后來我才發(fā)現(xiàn)，仲永也有錯(cuò)，他滿足于現(xiàn)狀，止步不前，最后他才變成庸人的。
我們都知道，方仲永這個(gè)天才不加強(qiáng)教育都會(huì)變成常人，便何況我們普通人呢？我們都知道愛因斯坦的故事吧！他是個(gè)普通人，甚至還有點(diǎn)XX，但是他自己發(fā)奮中，克服挫折，最后成了一位著名的科學(xué)家，不僅僅是愛因斯坦，在我的身邊，也有許多親近點(diǎn)的例子，我們一樣是普通人，沒有什么“天才和”和“庸才”。但一些人努力學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持做題、寫作，最后名列前茅，而有些人雖然很聰明，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現(xiàn)狀，就這樣下去，他們的成績一落千丈，總而言之，我們不應(yīng)該做方仲永式的人物，應(yīng)該邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！
讀傷仲永有感 篇13
讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。
仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達(dá)聰慧，小小年紀(jì)便會(huì)作詩，但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果，無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個(gè)天賦過人的幼芽調(diào)零？罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候，稍有成就便終止學(xué)習(xí)，四處作詩掙錢，這樣的貪圖小利，愚昧無知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。
是啊，天資能夠帶來優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開始，便沒有一條直路可走。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼鄣仙@樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴后天的教育與培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人也不少。
《傷仲永》讀后感我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。xx的資料是這樣的：有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的人給毀了。王安石在他的xx里也說了，方仲永天賦過來，但因?yàn)闆]有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的構(gòu)成，與后天的努力密不可分。
讀傷仲永有感 篇14
一杯水可以反映太陽的光輝；一本好書可以凈化一個(gè)人美麗的心的心。本專欄提供了中外著名的閱讀模型和參考。我希望你能在這里找到你需要的閱讀后模型，以提高你的欣賞和閱讀水平。
最近看了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講述了一個(gè)故事：江西省金溪縣有一個(gè)叫方仲永的孩子，他很聰明，5歲就能寫出好詩。方仲永的父親每天帶他去別人家炫耀，但他沒有注意讓方仲永接受進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和教育。結(jié)果，方仲永的詩越來越枯竭。他十二三歲時(shí)寫的`詩不像以前那么好了。七年后，他“泯然眾人矣”，能完全消失，就像普通人一樣。
從這篇文章中，我們可以看到知識(shí)和文化對(duì)一個(gè)人有多重要。例如，仲永可以為家庭賺錢，因?yàn)樗焐斆�。也因�(yàn)樗母赣H沒有文化，而是一個(gè)誠實(shí)的農(nóng)民。缺乏長遠(yuǎn)的眼光。假如當(dāng)時(shí)他讓仲永去學(xué)習(xí)，而不是帶他去同縣人家。也許未來的利益比現(xiàn)在的利益更大。而他的父親卻沒有考慮到這一點(diǎn)，那就是知識(shí)與文化的區(qū)別。
人不能依靠先天的智慧，必須接受后天的教育。才有大出息。即使一個(gè)人天生沒有優(yōu)勢，他也會(huì)接受后天的教育，努力工作。比如牛頓，小時(shí)候身體瘦弱，頭腦不聰明。在家鄉(xiāng)讀書時(shí)，很不努力，班里的學(xué)習(xí)成績屬于次等。但他的興趣廣泛，游戲能力也高于普通兒童。平時(shí)喜歡做機(jī)械模型之類的東西，比如風(fēng)車、水車、日羲等等。最終成為科學(xué)巨人。
這篇文章告訴我們，人們不應(yīng)該依靠先天優(yōu)勢來接受后天的教育。
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