如何培養(yǎng)青少年學習民族舞的興趣

　　民族舞是一個民族的標志物，是一個國家乃至一個民族的靈魂。如何培養(yǎng)青少年學習民族舞的興趣?下面YJBYS小編為大家搜索整理了相關(guān)的內(nèi)容，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　學習民族舞蹈對青少年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的培養(yǎng)有著深刻長遠的意義。它不但可以使學生的身體得到鍛煉，氣質(zhì)得到提升，更可以讓學生深深的體會到我國民族文化藝術(shù)的博大精深和深刻內(nèi)涵。但是傳統(tǒng)的教育方法是教師示范成品舞，學生模仿學習，枯燥、單調(diào)，讓學生索然無味，它忽略了學生是學習中的主體，難以激發(fā)學生學習的興趣。那么，如何在民族舞蹈教學中體現(xiàn)教師的主導作用，把學生放在主體地位，調(diào)動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性，結(jié)合我多年的教育教學經(jīng)驗，總結(jié)了一些行之有效的教學方法。

　　一、豐富學生認知經(jīng)驗，激發(fā)學生學習愿望

　　在民族舞蹈中，教師首先結(jié)合認知內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識，幫助學生了解少數(shù)民族服裝、生活習慣、民俗民風，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要經(jīng)常組織學生觀看少兒、成人的民族舞蹈錄相，了解民族舞蹈的動作特點，豐富學生舞蹈語匯。

　　二、巧用道具，技藝結(jié)合

　　借助道具和飾品來吸引學生的注意力。維吾爾族舞蹈常用動頭、轉(zhuǎn)手腕、搖鈴表達自己喜悅心情;漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇子表現(xiàn)歡慶豐收的心情;蒙族舞蹈為了展示粗獷豪邁，經(jīng)常要扎腰帶、系頭繩等等，學生在觀看過程中，往往會情不自禁地模仿練習，教師要及時鼓勵、支持，并常常利用日常生活中的點滴機會跳上一段供學生欣賞，從而激發(fā)學生學習的愿望。

　　三、學習基本舞步和動作，引導學生按規(guī)律組合工作，發(fā)展學生的創(chuàng)造性

　　1.采用生動形式、形象化語言學習基本舞步和動作

　　各個民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動作，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動作特點，教師在教學過程中，示范動作幅度大、講解語言要形象化。將舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容情境化，并用形象化語言講解動作要領(lǐng)。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風光、高興跳舞來表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容，雙手由胸前打開，表示欣賞草原美麗風光;單手上舉打開比做看看天氣的情況。這些形象化語言既突出了基本舞步動作的難點，又便于學生記憶舞蹈動作

　　2.根據(jù)音樂性質(zhì)、節(jié)奏特點引導學生按規(guī)律組合動作

　　舞蹈是在音樂伴奏下進行動作，它離不開樂曲或歌曲，尤其是民族舞蹈，它和民族音樂緊密融合。教學中，教師與學生共同感受各民族音樂的特質(zhì)，分析音樂在節(jié)奏、速度、力度上的變化，再引導學生按一定方向或改變動作幅度、快慢或移動身體位置來組合動作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動，原地滾動步表示立馬，向前行進走表示騎馬行走。在每節(jié)民族舞蹈教學中，以改變一個方面為重點，從而有效幫助學生掌握組合動作的規(guī)律。

　　3.提供條件，鼓勵引導，發(fā)展學生創(chuàng)造力

　　在舞蹈教學中，始終考慮到給學生提供一個可創(chuàng)造的空間�；�本動作舞步，以模仿學習為主，在掌握基本舞步、動作的基礎(chǔ)上引導學生按一定情節(jié)來創(chuàng)編動作，使他們主動地參與到學習中來，從而使學生學舞蹈的積極性、主動性、創(chuàng)造性有了較大程度的提高。

　　四、組織內(nèi)部的小型舞蹈比賽

　　經(jīng)過一個階段的舞蹈學習和訓練后，可以讓學生展開競賽，從而激發(fā)他們內(nèi)在學習的動力。可以采取學生選擇，教師輔導相結(jié)合的辦法，讓學生們積極的投入到享受舞蹈的樂趣中來，讓學生們的藝術(shù)取向多樣化。

　　總之，通過以上的辦法，可以有效的激發(fā)學生學習民族舞蹈，熱愛民族舞蹈，從而達到身心鍛煉，情志提高的目的。

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