學前班語言公開課教案《長大以后做什么》（通用10篇）

　　引導語：在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。下面是小編為你帶來的學前班語言公開課教案《長大以后做什么》，希望對你有所幫助。

　　學前班語言公開課教案《長大以后做什么》 1

　　設計思路：

　　在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

　　繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。

　　活動目標：

　　1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

　　2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

　　活動準備：

　　四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

　　關注點：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應的人物。

　　1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

　　2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

　　(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

　　師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

　　師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

　　3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學生)

　　師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

　　(二) 觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

　　關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心愿。

　　出示人物：叮叮和當當

　　師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么?(出示文字)

　　出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

　　師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

　　師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

　　幼兒猜測后(放錄音) 理解：威武和善良

　　3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

　　叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

　　那小魚的愿望是什么呢?

　　(幼兒猜測后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

　　4、出示圖三

　　叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

　　5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

　　叮叮用綠色涂出了什么?

　　(幼兒猜測后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

　　叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的'心愿是什么?

　　6、出示圖六、七(講述當當?shù)男脑?

　　當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

　　當當長大后做什么?當當會怎么說?

　　7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么?

　　(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

　　關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

　　師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么?

　　師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員——

　　(三) 延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

　　師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。

　　學前班語言公開課教案《長大以后做什么》 2

　　一、教學目標

　　認知目標：知道 3-4 種常見職業(yè)名稱，如醫(yī)生、老師、消防員，了解不同職業(yè)的基本工作內容。

　　能力目標：能大膽用簡單的句子表達自己長大后想做的職業(yè)，如 “我長大以后想當醫(yī)生”。

　　情感目標：萌發(fā)對不同職業(yè)的尊重，愿意與同伴分享自己的職業(yè)夢想。

　　二、教學重難點

　　重點：認識常見職業(yè)，能用完整句子表達職業(yè)夢想。

　　難點：理解不同職業(yè)對社會的作用，產生尊重職業(yè)的情感。

　　三、教學準備

　　物質準備：醫(yī)生、老師、消防員的職業(yè)形象圖片，職業(yè)相關道具（聽診器玩具、小黑板、玩具滅火器）。

　　經驗準備：幼兒在生活中見過不同職業(yè)的.工作人員。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放歌曲《職業(yè)歌》，展示職業(yè)圖片，提問 “小朋友們，圖片里的人在做什么呀？他們是什么職業(yè)呢？”，引發(fā)幼兒興趣。

　　展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　�。�1）講解職業(yè)：逐一介紹醫(yī)生、老師、消防員的工作內容，結合道具演示，如用聽診器玩具模擬醫(yī)生看病，讓幼兒直觀感受。

　　（2）互動討論：“你們長大以后想做什么呀？為什么想做這個職業(yè)呢？”，鼓勵幼兒舉手發(fā)言，教師及時引導和肯定。

　　（3）小組分享：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放職業(yè)圖片，讓幼兒在組內分享自己的職業(yè)夢想，教師巡回指導。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放音樂，幼兒手持喜歡的職業(yè)道具，跟著音樂模仿對應職業(yè)的工作動作，在歡樂氛圍中結束課程。

　　五、教學延伸

　　在美工區(qū)投放彩紙、畫筆，讓幼兒畫出自己長大后的職業(yè)形象。

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　　一、教學目標

　　認知目標：認識 5 種以上職業(yè)，能說出職業(yè)的典型特征，如廚師穿圍裙、警察戴警帽。

　　能力目標：能根據(jù)職業(yè)特征進行簡單聯(lián)想，用 “因為... 所以我想當...” 的句式表達想法。

　　情感目標：感受職業(yè)的多樣性，激發(fā)對未來職業(yè)的向往。

　　二、教學重難點

　　重點：認識多種職業(yè)及特征，用指定句式表達。

　　難點：理解職業(yè)與生活的聯(lián)系，進行合理聯(lián)想。

　　三、教學準備

　　物質準備：職業(yè)特征卡片（如廚師的圍裙、警察的警棍），職業(yè)情景視頻（廚師做飯、警察指揮交通）。

　　經驗準備：幼兒有觀看職業(yè)相關視頻的經歷。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（6 分鐘）：展示職業(yè)特征卡片，讓幼兒猜職業(yè)，如 “穿著圍裙、拿著鍋鏟的人是什么職業(yè)呀？”，激發(fā)幼兒好奇心。

　　展開環(huán)節(jié)（14 分鐘）

　�。�1）觀看視頻：播放職業(yè)情景視頻，引導幼兒觀察不同職業(yè)的工作場景，提問 “廚師是怎么給我們做美食的？警察叔叔是怎么保護我們的？”。

　�。�2）句式練習：教師示范用 “因為廚師能做出好吃的，所以我想當廚師” 表達，再請幼兒模仿，鼓勵幼兒結合自己的`想法造句。

　�。�3）游戲互動：開展 “職業(yè)小達人” 游戲，幼兒抽取職業(yè)卡片，模仿對應職業(yè)的動作并說出自己想當該職業(yè)的原因，其他幼兒猜測職業(yè)。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：師幼共同總結今天認識的職業(yè)，幼兒齊唱《我的夢想》兒歌，結束課程。

　　五、教學延伸

　　在語言區(qū)投放職業(yè)故事繪本，讓幼兒自主閱讀，進一步了解職業(yè)。

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　　一、教學目標

　　認知目標：了解職業(yè)與工具的對應關系，如畫家對應畫筆、司機對應汽車。

　　能力目標：能將職業(yè)與對應的工具進行匹配，并用簡單語言說明。

　　情感目標：體驗職業(yè)與工具的關聯(lián)，增強對職業(yè)的認知興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握職業(yè)與工具的對應關系，完成匹配。

　　難點：用語言清晰說明職業(yè)與工具的關聯(lián)。

　　三、教學準備

　　物質準備：職業(yè)卡片（畫家、司機、農民等），工具卡片（畫筆、汽車、鋤頭等），磁性黑板。

　　經驗準備：幼兒在生活中見過職業(yè)工具的使用。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（4 分鐘）：出示工具卡片，提問 “小朋友們，這是什么呀？它可以用來做什么？誰會用到它呢？”，自然引入職業(yè)話題。

　　展開環(huán)節(jié)（16 分鐘）

　�。�1）匹配游戲：在磁性黑板上貼好職業(yè)卡片，讓幼兒將對應的工具卡片貼在職業(yè)卡片旁邊，教師引導幼兒說出 “畫家要用畫筆畫畫” 等關聯(lián)語句。

　�。�2）情景模擬：創(chuàng)設 “職業(yè)工具店” 情景，幼兒扮演店員和顧客，顧客說出想要的職業(yè)工具，店員找出并說明該工具對應的職業(yè)，如 “您要的畫筆是畫家用來畫畫的`”。

　　（3）分享交流：“你們長大想當?shù)穆殬I(yè)需要用到什么工具呀？”，請幼兒分享，教師幫助補充和梳理。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：師幼一起整理職業(yè)和工具卡片，回顧今天所學內容，鼓勵幼兒回家和家長分享職業(yè)與工具的知識。

　　五、教學延伸

　　在科學區(qū)投放職業(yè)工具模型，讓幼兒探索工具的使用方法，加深對職業(yè)的理解。

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　　一、教學目標

　　認知目標：知道職業(yè)不分高低，每種職業(yè)都很重要。

　　能力目標：能主動與同伴交流對職業(yè)的看法，學會傾聽他人想法。

　　情感目標：培養(yǎng)尊重各種職業(yè)的情感，樹立正確的職業(yè)觀念。

　　二、教學重難點

　　重點：理解職業(yè)的重要性，尊重不同職業(yè)。

　　難點：主動交流并傾聽他人對職業(yè)的看法。

　　三、教學準備

　　物質準備：不同職業(yè)工作人員工作的圖片（清潔工、快遞員、科學家等），故事《了不起的職業(yè)》繪本。

　　經驗準備：幼兒在生活中接觸過不同職業(yè)的人。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：展示不同職業(yè)工作人員的圖片，提問 “這些人在做什么工作？如果沒有他們，我們的生活會怎么樣？”，引發(fā)幼兒思考。

　　展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　�。�1）講述故事：教師繪聲繪色地講述《了不起的職業(yè)》繪本，故事講述不同職業(yè)的人共同為社會做貢獻的事情，引導幼兒理解每種職業(yè)都很重要。

　　（2）小組討論：將幼兒分成 5 組，討論 “你覺得哪些職業(yè)很了不起？為什么？”，每組推選一名代表發(fā)言，教師對幼兒的.發(fā)言給予肯定。

　　（3）情感引導：“不管我們長大以后做什么職業(yè)，只要認真工作，都是了不起的人”，引導幼兒尊重各種職業(yè)。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：幼兒一起朗誦《職業(yè)贊歌》，表達對不同職業(yè)的尊重，結束課程。

　　五、教學延伸

　　開展 “我向職業(yè)人致敬” 活動，讓幼兒制作感謝卡，送給身邊不同職業(yè)的工作人員。

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　　一、教學目標

　　認知目標：了解家人的職業(yè)，知道家人工作的辛苦。

　　能力目標：能向同伴介紹家人的職業(yè)及工作內容，表達對家人的愛。

　　情感目標：萌發(fā)對家人的感恩之情，珍惜家人的勞動成果。

　　二、教學重難點

　　重點：介紹家人的職業(yè)，表達對家人的愛。

　　難點：理解家人工作的辛苦，產生感恩之情。

　　三、教學準備

　　物質準備：幼兒家人的職業(yè)照片（可由家長提前提供），小話筒道具。

　　經驗準備：幼兒知道自己家人的職業(yè)。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（6 分鐘）：播放歌曲《我的好媽媽》，提問 “小朋友們，你們的.爸爸媽媽是做什么工作的呀？他們每天上班都在忙什么呢？”，引入主題。

　　展開環(huán)節(jié)（14 分鐘）

　�。�1）分享家人職業(yè)：給幼兒發(fā)放小話筒，讓幼兒輪流上臺介紹家人的職業(yè)及工作內容，如 “我的爸爸是司機，他每天開車送客人去不同的地方”，教師幫助幼兒組織語言。

　�。�2）討論辛苦：“爸爸媽媽工作的時候會遇到哪些困難呢？我們可以做些什么來關心他們？”，引導幼兒理解家人工作的辛苦，思考關心家人的方式。

　�。�3）表達愛意：教師引導幼兒用 “爸爸 / 媽媽，您工作辛苦了，我愛您” 的話語表達對家人的愛，鼓勵幼兒回家后對家人說這句話。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：幼兒一起制作 “愛心卡片”，卡片上畫上家人的職業(yè)形象，作為禮物送給家人，結束課程。

　　五、教學延伸

　　開展 “家庭職業(yè)小調查” 活動，讓幼兒和家長一起記錄家人一天的工作，加深對家人職業(yè)的了解。

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　　一、教學目標

　　認知目標：認識特殊職業(yè)，如宇航員、潛水員，了解其獨特的工作環(huán)境和內容。

　　能力目標：能大膽想象自己從事特殊職業(yè)的場景，用簡單的語言描述。

　　情感目標：激發(fā)對特殊職業(yè)的好奇，培養(yǎng)勇于探索的`精神。

　　二、教學重難點

　　重點：認識特殊職業(yè)，描述想象的工作場景。

　　難點：理解特殊職業(yè)的工作特點，培養(yǎng)探索精神。

　　三、教學準備

　　物質準備：宇航員、潛水員的職業(yè)視頻，太空、海底場景的圖片，繪畫工具。

　　經驗準備：幼兒在電視上見過特殊職業(yè)的相關畫面。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：播放宇航員在太空、潛水員在海底工作的視頻片段，提問 “這些人在什么地方工作？他們是做什么的呀？”，吸引幼兒注意力。

　　展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　�。�1）介紹特殊職業(yè)：結合場景圖片，詳細介紹宇航員、潛水員的工作環(huán)境和內容，如 “宇航員在太空中要研究星星和月亮，還要在飛船里做實驗”。

　　（2）想象描述：“如果你們長大以后當宇航員 / 潛水員，你們想在太空 / 海底做什么呢？”，鼓勵幼兒大膽想象，用語言描述自己的想法，如 “我想在太空和小星星一起玩”。

　�。�3）繪畫表達：給幼兒發(fā)放繪畫工具，讓幼兒畫出自己從事特殊職業(yè)的場景，邊畫邊和同伴分享自己的想法。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：展示幼兒的繪畫作品，讓幼兒互相欣賞和評價，教師進行總結，鼓勵幼兒保持對特殊職業(yè)的好奇和探索精神。

　　五、教學延伸

　　在閱讀區(qū)投放關于特殊職業(yè)的科普繪本，讓幼兒進一步了解特殊職業(yè)的知識。

　　學前班語言公開課教案《長大以后做什么》 8

　　一、教學目標

　　認知目標：掌握 “想、當、因為、幫助” 等關鍵詞，能運用關鍵詞組織語言。

　　能力目標：能根據(jù)關鍵詞創(chuàng)編簡單的職業(yè)相關語句，提高語言表達能力。

　　情感目標：在語言創(chuàng)編中感受表達的樂趣，增強語言學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：運用關鍵詞創(chuàng)編職業(yè)相關語句。

　　難點：合理運用關鍵詞，使語句通順、有邏輯。

　　三、教學準備

　　物質準備：關鍵詞卡片（想、當、因為、幫助），職業(yè)圖片，磁性黑板。

　　經驗準備：幼兒有簡單的語言創(chuàng)編經驗。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：出示關鍵詞卡片，教幼兒認讀，通過 “我說你做” 的游戲，如教師說 “想”，幼兒做思考的動作，幫助幼兒熟悉關鍵詞。

　　展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　�。�1）示范創(chuàng)編：結合職業(yè)圖片，教師示范用關鍵詞創(chuàng)編語句，如 “我想當醫(yī)生，因為醫(yī)生能幫助生病的人”，講解關鍵詞的'用法。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編：將幼兒分成小組，每組發(fā)放職業(yè)圖片和關鍵詞卡片，讓幼兒小組合作創(chuàng)編語句，教師巡回指導，幫助幼兒糾正語句中的問題。

　�。�3）展示分享：每組推選幼兒上臺展示創(chuàng)編的語句，教師對優(yōu)秀的語句給予表揚，鼓勵其他幼兒向其學習。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：師幼一起將創(chuàng)編的語句整理成《我的職業(yè)小詩歌》，集體朗誦，結束課程。

　　五、教學延伸

　　在語言區(qū)投放更多職業(yè)圖片和關鍵詞卡片，讓幼兒繼續(xù)進行語言創(chuàng)編練習。

　　學前班語言公開課教案《長大以后做什么》 9

　　一、教學目標

　　認知目標：了解職業(yè)所需的簡單技能，如醫(yī)生要會看病、老師要會教書。

　　能力目標：能說出自己想從事的職業(yè)所需的技能，并嘗試學習簡單技能。

　　情感目標：明白實現(xiàn)職業(yè)夢想需要努力學習，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　重點：說出職業(yè)所需技能，嘗試學習簡單技能。

　　難點：理解實現(xiàn)職業(yè)夢想需要努力，培養(yǎng)積極學習態(tài)度。

　　三、教學準備

　　物質準備：職業(yè)技能相關的道具（如模擬病歷本、生字卡片），職業(yè)技能視頻（醫(yī)生看病、老師教書）。

　　經驗準備：幼兒知道不同職業(yè)需要不同的能力。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（6 分鐘）：播放職業(yè)技能視頻，提問 “醫(yī)生在給病人看病的時候，需要會做什么呀？老師在教書的.時候，需要會做什么呢？”，引發(fā)幼兒思考職業(yè)技能。

　　展開環(huán)節(jié)（14 分鐘）

　�。�1）討論職業(yè)技能：引導幼兒討論不同職業(yè)所需的技能，如 “想當廚師，需要會做什么呀？”，幼兒回答后，教師進行補充和總結。

　�。�2）學習簡單技能：根據(jù)幼兒感興趣的職業(yè)，組織幼兒學習簡單技能，如想當老師的幼兒，用生字卡片教同伴認字；想當醫(yī)生的幼兒，用模擬病歷本練習記錄病情。

　�。�3）引導努力：“要學會這些技能，我們現(xiàn)在需要怎么做呢？”，引導幼兒明白要認真學習、積極嘗試，才能實現(xiàn)職業(yè)夢想。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：幼兒分享自己學習的簡單技能，教師鼓勵幼兒繼續(xù)努力，為實現(xiàn)職業(yè)夢想加油，結束課程。

　　五、教學延伸

　　開展 “職業(yè)技能小課堂” 活動，邀請不同職業(yè)的家長來園，教幼兒學習簡單的職業(yè)技能。

　　學前班語言公開課教案《長大以后做什么》 10

　　一、教學目標

　　認知目標：能區(qū)分不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院是醫(yī)生的工作場所、學校是老師的工作場所。

　　能力目標：能將職業(yè)與對應的工作場所進行連線，并用語言說明。

　　情感目標：通過了解工作場所，進一步加深對職業(yè)的認知，激發(fā)對職業(yè)的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：區(qū)分職業(yè)與工作場所，完成連線。

　　難點：用語言清晰說明職業(yè)與工作場所的.對應關系。

　　三、教學準備

　　物質準備：職業(yè)卡片（醫(yī)生、老師、消防員等），工作場所卡片（醫(yī)院、學校、消防站等），連線操作紙，彩筆。

　　經驗準備：幼兒知道常見職業(yè)的工作地點。

　　四、教學過程

　　導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：展示工作場所卡片，提問 “小朋友們，這是什么地方呀？你們知道誰在這里工作嗎？”，自然引入職業(yè)與工作場所的關聯(lián)。

　　展開環(huán)節(jié)（15 分鐘）

　　（1）講解對應關系：逐一介紹職業(yè)與工作場所的對應關系，如 “醫(yī)生在醫(yī)院里工作，給生病的人治病”，結合圖片讓幼兒直觀理解。

　�。�2）連線練習：給幼兒發(fā)放連線操作紙和彩筆，讓幼兒將職業(yè)卡片與對應的工作場所卡片連線，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

　　（3）語言說明：請幼兒展示自己的連線結果，并說出 “醫(yī)生在醫(yī)院工作” 等語句，教師引導幼兒規(guī)范表達。

　　結束環(huán)節(jié)（5 分鐘）：師幼一起檢查連線結果，對正確的幼兒給予獎勵，一起回顧職業(yè)與工作場所的對應關系，結束課程。

　　五、教學延伸

　　在建構區(qū)投放積木，讓幼兒搭建不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、學校，進一步鞏固對職業(yè)工作場所的認知。

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