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中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 1
【活動目標(biāo)】：
1．感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動作表現(xiàn)各種建筑物。
2．萌生對未來建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
【活動準(zhǔn)備】：
1．把收集到的過去的、現(xiàn)在的、國內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動室周圍。
2．音樂磁帶。
【活動過程】：感受節(jié)奏——想象動作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1．聽音樂，用拍手、跺腳的方式反映音樂的節(jié)奏和旋律的`變化。
2．聽音樂，用相應(yīng)的身體動作反映音樂的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動作。
1．說說周圍的建筑特點和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……
2．分組編動作，設(shè)計建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3．對未來的建筑物進行想象和設(shè)計。
三、合作表演。
1．幼兒聽音樂，自己設(shè)計動作和自由表演。
2．練習(xí)在音樂停頓（休止）處做動作造型。
3．在同伴合作下，用幾個或多個動作的組合，完成設(shè)計和表演。
4．小組交流動作設(shè)計和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機拍攝。
5．在熱烈的音樂聲中，幼兒個體或小組合作用動作表現(xiàn)。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 2
活動目標(biāo)：
1.通過觀察圖片、欣賞故事，了解鳥類筑巢的不同方法。
2.嘗試用語言表達鳥類筑巢的不同方法，能辨別鳥巢的類型。
3.感受鳥類的聰明、能干，激發(fā)幼兒愛鳥、護鳥的情感。
活動重點：鳥的不同筑巢方法
活動難點：鳥的不同筑巢方法
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒筑巢）
2.小鳥為什么要筑巢？它們是用什么來筑巢的？
3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。
二、講述故事，提出問題
1.講述故事：她來到花園里……我自己就可以筑巢了。
2.提問：麗麗看到誰在筑巢？啄木鳥是怎樣筑巢的'？
3.小結(jié)：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創(chuàng)造了自己的家，它是個能干的建筑師。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣筑巢的呢？我們一起去看看吧。
提問：
1.鳥兒是怎樣筑巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點擊相應(yīng)鳥類來驗證）
（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
�。�2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土筑巢。（拓展：生活環(huán)境不同，筑巢的地方也不同）
�。�3）老鷹：通過視頻來驗證--用枯樹枝和草筑巢。（拓展：巢的形狀）
2.鳥類筑巢的方法一樣嗎？有什么不一樣？
（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）
3.小結(jié)：鳥類朋友的筑巢方法和自己的生活環(huán)境以及外形特征等有關(guān)系，所以它們各自有不同的筑巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建筑師��！
4.活動：送小鳥回家。
剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人愿意幫助它們嗎？
四、欣賞圖片，激發(fā)幼兒對鳥類的關(guān)愛之情
1.提問：鳥類是我們的朋友，為什么說它們是建筑師呢？（出示鳥巢的圖片，自己筑巢，很漂亮，和人們的不一樣）
2.鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢？
�。ǔ鍪绝B在籠子里的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）
3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣筑巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師5篇
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識積木、紙盒等常見搭建材料，知道房子有屋頂、墻壁、門窗等基本結(jié)構(gòu)。
技能目標(biāo)：能運用平鋪、疊高、圍合等簡單方法搭建房子，發(fā)展手部精細動作和空間想象力。
情感目標(biāo)：體驗搭建的樂趣，愿意與同伴分享自己的搭建作品，萌發(fā)當(dāng)“建筑師”的興趣。
二、活動重難點
重點：掌握平鋪、疊高、圍合的搭建方法，搭建出有基本結(jié)構(gòu)的房子。
難點：嘗試讓搭建的房子更穩(wěn)固，能主動調(diào)整不牢固的部分。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形狀的木質(zhì)積木、彩色紙盒、瓶蓋（模擬門窗）、不同風(fēng)格房子的圖片（平房、樓房）、輕音樂；安全警示貼（提醒輕拿輕放）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過不同類型的房子，有簡單堆積玩具的經(jīng)驗。
四、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：建筑師的邀請（5分鐘）
教師裝扮成“建筑事務(wù)所所長”，出示房子圖片：“小朋友們好！我是建筑事務(wù)所的所長，最近我們要蓋一批漂亮的房子，需要聘請小建筑師，你們愿意來幫忙嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“這些房子都有什么部分呀？”（引導(dǎo)幼兒說出屋頂、墻壁、門窗），小結(jié)房子的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)：搭建小技巧（10分鐘）
出示搭建材料，引導(dǎo)幼兒觀察：“這些材料是什么樣子的？摸一摸，有什么感覺？”（積木是硬的、有方形有長方形；紙盒是空心的，有的大有的�。�。
教師示范基本搭建方法： 平鋪：將積木平放在桌面上，搭出房子的“地基”和“墻壁”。
疊高：將積木一塊一塊向上疊，搭建“樓房”的墻壁。
圍合：用積木圍成一個方形，中間留出空間當(dāng)“房間”，再放一塊三角形積木當(dāng)“屋頂”。
重點示范“穩(wěn)固小技巧”：“疊高的.時候，下面的積木要放得寬一點、平一點，這樣房子才不會倒哦！”故意搭一個不穩(wěn)固的房子讓它倒塌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意搭建：我是小建筑師（15分鐘）
分組搭建：將幼兒分成4-5組，每組發(fā)放不同材料，播放輕音樂，提醒幼兒：“小建筑師們，開始蓋房子吧！可以搭平房，也可以搭樓房，記得讓房子穩(wěn)穩(wěn)的哦！”
教師巡回指導(dǎo)：對搭建有困難的幼兒，提示“先搭地基再疊高”；對能力強的幼兒，鼓勵“能不能給房子加個小陽臺呀？”
中途分享：邀請1-2名幼兒展示半成品，提問：“你搭的是什么房子？用了什么方法讓它站穩(wěn)的？”
（四）作品展示與小結(jié)（5分鐘）
“建筑展”：每組推選一名“解說員”，介紹自己的作品：“我們搭的是三層樓房，有大門和窗戶�！�
教師小結(jié)：“今天小建筑師們用平鋪、疊高的方法搭出了這么多漂亮的房子，有的穩(wěn)固，有的還有創(chuàng)意，真是太厲害啦！下次我們可以嘗試用更多材料搭建哦！”
五、活動延伸
1. 區(qū)域活動：在建構(gòu)區(qū)添加易拉罐、紙板等材料，讓幼兒繼續(xù)搭建。2. 親子任務(wù)：和家長一起用積木搭建“我們的家”，并帶回幼兒園分享。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識紙板、易拉罐、海綿、積木等不同材料，知道不同材料的軟硬、輕重等特點。
技能目標(biāo)：能嘗試用不同材料搭建房子，探索哪種材料更適合搭穩(wěn)固的房子，發(fā)展觀察和探究能力。
情感目標(biāo)：樂于探索不同材料的搭建效果，體驗合作搭建的快樂，增強對科學(xué)探索的興趣。
二、活動重難點
重點：感知不同材料的特點，能用多種材料搭建房子。
難點：根據(jù)材料特點選擇搭建方法，初步總結(jié)“硬材料更穩(wěn)固”的經(jīng)驗。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：分組材料（每組一套：硬紙板、空易拉罐、海綿塊、木質(zhì)積木、膠帶）；材料特點記錄表（畫有不同材料和“穩(wěn)固”“不穩(wěn)固”圖標(biāo)）；PPT（展示用不同材料蓋的真實建筑，如磚房、木屋）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過搭建積木的經(jīng)驗，對“軟硬”有初步認(rèn)知。
四、活動過程
（一）導(dǎo)入：建筑師的材料庫（5分鐘）
教師出示PPT：“小建筑師們，看看這些漂亮的建筑是用什么材料蓋的呀？”（引導(dǎo)幼兒說出磚、木頭等）。
出示神秘箱子：“今天我?guī)砹私ㄖ䦷煹摹牧蠋臁�，里面有很多材料，我們一起來看看它們是什么樣子的吧！�?/p>
�。ǘ┨剿鳎翰牧系男∶孛埽�10分鐘）
分組觀察材料：每組發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒通過摸、捏、掂等方式感知：“摸一摸，海綿和積木有什么不一樣？掂一掂，易拉罐和紙板哪個重？”
分享發(fā)現(xiàn)：邀請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：“積木和易拉罐是硬的、重一點；海綿和紙板是軟的、輕一點�！�
猜想與記錄：“這些材料都能搭房子嗎？哪種材料搭的房子更穩(wěn)固？”幼兒在記錄表上畫出自己的'猜想（給認(rèn)為穩(wěn)固的材料打勾）。
�。ㄈ⿲嵺`：不同材料搭房子（15分鐘）
分組搭建任務(wù)：“請小建筑師們用桌上的材料搭房子，每種材料都試試，看看和你們的猜想一樣嗎？”
教師巡回指導(dǎo)： 引導(dǎo)幼兒對比：“用海綿搭的墻壁會不會倒？用積木搭的呢？”
鼓勵合作：“可以和小伙伴一起搭，分工負(fù)責(zé)搭墻壁和屋頂呀！”
提醒記錄：“搭完一種材料，就在記錄表上記下它穩(wěn)不穩(wěn)哦！”
集體分享：“哪種材料搭的房子最穩(wěn)固？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出“硬的材料不容易變形，所以更穩(wěn)固”）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（5分鐘）
教師小結(jié)：“今天我們發(fā)現(xiàn)硬的材料（積木、易拉罐）搭房子更穩(wěn)固，軟的材料（海綿）容易變形。建筑師在蓋房子時，也會根據(jù)需要選擇不同的材料哦！”
拓展提問：“生活中還有哪些材料可以搭房子呀？”（石頭、泥土等），為下次活動鋪墊。
五、活動延伸
1. 科學(xué)區(qū)：投放更多材料（如塑料瓶、樹枝），讓幼兒繼續(xù)探索搭建。2. 美術(shù)區(qū)：畫“我設(shè)計的材料房子”，畫出自己想用來搭房子的材料。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 5
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道城堡是特殊的“大房子”，有塔樓、圍墻、大門等獨特結(jié)構(gòu)。
技能目標(biāo)：能結(jié)合已有搭建經(jīng)驗，運用拼插、組合等方法設(shè)計搭建有創(chuàng)意的城堡，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力。
情感目標(biāo)：大膽展示自己的創(chuàng)意作品，體驗當(dāng)“創(chuàng)意建筑師”的成就感，愿意傾聽同伴的想法。
二、活動重難點
重點：能搭建出有塔樓、圍墻等結(jié)構(gòu)的城堡，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
難點：嘗試用不同材料組合搭建，讓城堡既穩(wěn)固又有特色（如添加“彩色窗戶”“尖尖屋頂”）。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大型拼插積木、木質(zhì)積木、彩色卡紙、亮片、毛根、膠水；國內(nèi)外著名城堡圖片（如迪士尼城堡、天鵝堡）；“創(chuàng)意城堡設(shè)計圖”畫紙和彩筆；城堡模型一個。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在動畫片或圖書中見過城堡，有搭建房子的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
四、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：城堡的秘密（5分鐘）
教師出示城堡模型：“小朋友們看，這是什么呀？（城堡）城堡和我們平時住的`房子有什么不一樣呢？”
播放城堡圖片PPT，引導(dǎo)幼兒觀察：“城堡有高高的塔樓、厚厚的圍墻，還有大大的大門，有的屋頂是尖尖的呢！”小結(jié)城堡的獨特結(jié)構(gòu)。
提出任務(wù)：“今天我們要當(dāng)‘創(chuàng)意建筑師’，設(shè)計并搭建一座屬于自己的城堡，比一比誰的城堡最有特色！”
�。ǘ┰O(shè)計：我的城堡藍圖（5分鐘）
發(fā)放設(shè)計圖和彩筆：“在搭建之前，我們先畫一張‘藍圖’，想想你的城堡有幾個塔樓？屋頂是什么樣子的？有沒有彩色的窗戶？”
幼兒畫圖，教師巡回指導(dǎo)：“可以給城堡加個小花園，或者搭個吊橋哦！”鼓勵幼兒大膽想象。
分享設(shè)計：邀請2-3名幼兒介紹自己的設(shè)計圖，“你的城堡有什么特別的地方呀？”
（三）搭建：創(chuàng)意城堡誕生記（18分鐘）
分組搭建：幼兒自由分組（3-4人一組），根據(jù)設(shè)計圖選擇材料搭建，教師提醒：“可以用積木搭塔樓，用彩色卡紙做窗戶，記得和小伙伴商量怎么搭哦！”
教師指導(dǎo)策略： 能力弱的小組：提示“先搭圍墻和塔樓，再加屋頂”。
能力強的小組：鼓勵“試試用毛根做吊橋，用亮片裝飾塔樓吧！”
解決問題：若城堡塔樓不穩(wěn)，引導(dǎo)幼兒“下面用粗一點的積木當(dāng)?shù)鬃瑫�(wěn)哦！”
創(chuàng)意升級：提醒幼兒利用輔助材料裝飾城堡，讓城堡更漂亮。
�。ㄋ模┏潜ふ古c小結(jié)（7分鐘）
“創(chuàng)意城堡展”：將各組作品擺成一排，每組推選“城堡主人”介紹：“我們的城堡有三個塔樓，還有彩色的窗戶，是一座彩虹城堡！”
互評與表揚：“你最喜歡哪座城堡？為什么？”教師表揚有創(chuàng)意、合作好的小組：“這組的吊橋設(shè)計得真特別，小伙伴們分工也很默契！”
小結(jié)：“今天每個小建筑師都發(fā)揮了奇思妙想，搭出了不一樣的創(chuàng)意城堡，大家都是最棒的創(chuàng)意大師！”
五、活動延伸
1. 角色區(qū)：設(shè)置“城堡守衛(wèi)”游戲，幼兒在搭建的城堡周圍玩角色扮演游戲。2. 語言區(qū)：編“城堡里的故事”，根據(jù)自己搭建的城堡編故事分享。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 6
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過實驗知道房子穩(wěn)固的小妙招（地基要寬、材料要硬、結(jié)構(gòu)對稱），了解“上輕下重”的搭建原理。
技能目標(biāo)：能運用穩(wěn)固妙招搭建房子，能主動觀察并調(diào)整不穩(wěn)固的搭建作品，發(fā)展科學(xué)探究能力。
情感目標(biāo)：對探究“房子為什么穩(wěn)固”感興趣，愿意動手嘗試解決搭建中的問題，體驗探究成功的快樂。
二、活動重難點
重點：掌握“地基寬、上輕下重”的穩(wěn)固妙招，搭建出穩(wěn)固的房子。
難點：能主動運用穩(wěn)固妙招解決搭建中的問題，理解“上輕下重”的原理。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：木質(zhì)積木（大小不同）、海綿積木、紙板、小風(fēng)扇（模擬風(fēng)吹）；“穩(wěn)固小實驗”記錄表；兩種地基的房子模型（寬地基和窄地基）；PPT（展示地震中穩(wěn)固的房子圖片）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有搭建房子的經(jīng)驗，見過風(fēng)吹或震動時房子搖晃的場景。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：搖晃的房子（5分鐘）
教師出示窄地基的房子模型，用手輕輕一碰就搖晃：“哎呀，這座房子怎么一碰就晃呀？如果刮大風(fēng)或者地震了，它會怎么樣呢？”（會倒）
出示寬地基的房子模型，同樣一碰：“這座房子怎么不晃呀？建筑師有讓房子穩(wěn)固的小妙招，今天我們就一起來發(fā)現(xiàn)吧！”
�。ǘ┨骄浚悍�(wěn)固小實驗（12分鐘）
實驗一：地基寬vs地基窄
教師示范：用相同的積木分別搭“寬地基房子”（底部用4塊積木平鋪）和“窄地基房子”（底部用2塊積木平鋪），然后用小風(fēng)扇吹：“看看哪座房子不容易倒？”
幼兒分組實驗，記錄結(jié)果：“寬地基的房子打勾，窄地基的打叉�！毙〗Y(jié)妙招一：地基搭得寬，房子更穩(wěn)固。
實驗二：上輕下重vs上重下輕
教師示范：在寬地基上，一組“下面用大積木、上面用小積木”，另一組“下面用小積木、上面用大積木”，輕輕搖晃底座：“哪座房子更穩(wěn)？”
幼兒分組實驗，分享發(fā)現(xiàn)：“下面用大的、重的積木，上面用小的、輕的`積木，房子更穩(wěn)。”小結(jié)妙招二：上輕下重，房子更穩(wěn)固。
實驗三：硬材料vs軟材料
用海綿積木和木質(zhì)積木分別搭寬地基房子，用手按壓：“海綿搭的房子會怎么樣？積木搭的呢？”小結(jié)妙招三：用硬一點的材料，房子更穩(wěn)固。
（三）實踐：搭建穩(wěn)固的房子（15分鐘）
任務(wù)發(fā)布：“現(xiàn)在請小建筑師們用學(xué)到的三個妙招，搭一座‘大風(fēng)刮不倒’的房子！”
分組搭建：幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)： 提醒運用妙招：“你的地基夠?qū)拞幔肯旅嬗么蠓e木了嗎？”
測試穩(wěn)固性：用小風(fēng)扇對著房子吹，“如果房子晃了，想想怎么調(diào)整呀？”引導(dǎo)幼兒加寬地基或更換硬材料。
穩(wěn)固大挑戰(zhàn)：各組依次接受“風(fēng)扇測試”，能頂住風(fēng)扇吹的房子獲得“穩(wěn)固小能手”貼紙。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展（3分鐘）
教師小結(jié)：“今天我們發(fā)現(xiàn)了房子穩(wěn)固的三個小妙招：地基寬、上輕下重、用硬材料。建筑師蓋真房子時，也會用這些妙招哦！”
拓展：出示地震中穩(wěn)固的房子圖片，“看，這些房子在地震中沒有倒，就是因為建筑師用了我們學(xué)到的妙招呀！”
五、活動延伸
1. 科學(xué)區(qū)：投放“穩(wěn)固挑戰(zhàn)”材料，讓幼兒嘗試搭更高的穩(wěn)固房子。2. 家園共育：和家長一起觀察家里的房子，找找“穩(wěn)固妙招”在哪里。
中班科學(xué)公開課教案：我是建筑師 7
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道小區(qū)里有房子、馬路、花園、超市等設(shè)施，了解不同設(shè)施的作用和位置搭配。
技能目標(biāo)：能與同伴分工合作，共同搭建“小區(qū)”，能協(xié)商解決搭建中的分工問題，發(fā)展合作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃能力。
情感目標(biāo)：體驗合作搭建的樂趣和成就感，愿意為小組作品貢獻自己的力量，增強集體意識。
二、活動重難點
重點：能與同伴分工合作，搭建出包含房子、馬路、花園等設(shè)施的小區(qū)。
難點：能主動與同伴協(xié)商分工（如誰搭房子、誰搭花園），解決合作中的矛盾，合理規(guī)劃小區(qū)布局。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大型積木、拼插積木、紙盒、綠色皺紋紙（模擬草地）、小玩具車（模擬汽車）、小區(qū)布局圖PPT；“小組分工表”（畫有不同設(shè)施和分工欄）；背景音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己居住的小區(qū)，知道小區(qū)里有哪些設(shè)施。
四、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：美麗的小區(qū)（5分鐘）
播放小區(qū)布局圖PPT：“小朋友們看，這是我們居住的小區(qū)，里面有什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出高樓、馬路、花園、超市、幼兒園等）。
提問：“這些設(shè)施都在小區(qū)的什么位置呀？馬路旁邊有什么？花園在哪里比較好？”（馬路在中間方便走路，花園在房子旁邊好看），小結(jié)小區(qū)布局的小知識。
提出任務(wù)：“今天我們要合作當(dāng)‘小區(qū)建筑師’，一起搭一個美麗的小區(qū)，每個人都要出力哦！”
�。ǘ┮�(guī)劃：小組分工計劃（5分鐘）
分組：將幼兒分成4組（每組5-6人），發(fā)放“小組分工表”。
協(xié)商分工：引導(dǎo)幼兒討論：“我們組要搭哪些設(shè)施？誰來搭高樓？誰來鋪馬路？誰來做花園？”每組確定1名“組長”記錄分工。
分享分工：邀請組長介紹：“我們組小明搭房子，小紅鋪馬路，小剛做花園�！苯處熖嵝眩骸叭绻腥舜畈煌�，小伙伴要幫忙哦！”
�。ㄈ┖献鞔罱ǎ好利愋^(qū)誕生（18分鐘）
集體搭建：各組選擇搭建區(qū)域，播放背景音樂，開始搭建，教師巡回指導(dǎo)： 分工指導(dǎo)：對分工不明確的小組，提示“先一起搭馬路框架，再分搭設(shè)施”。
合作指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)有幼兒獨自搭建時，引導(dǎo)“你的`小伙伴搭的房子需要馬路嗎？一起商量位置吧！”
創(chuàng)意指導(dǎo)：鼓勵“可以用綠色皺紋紙做草坪，用紙盒做超市哦！”
整合調(diào)整：各組搭建基本完成后，引導(dǎo)“我們的小區(qū)馬路連起來了嗎？花園和房子搭配好看嗎？”一起調(diào)整布局。
（四）展示與評價（7分鐘）
“小區(qū)游覽會”：教師當(dāng)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)幼兒參觀各組作品，每組組長解說：“這是我們的高層小區(qū)，有兩條馬路，中間還有一個大花園�！�
評價與表揚：從“分工合作”“設(shè)施齊全”“布局合理”三個方面評價，表揚合作好的小組：“這組小伙伴互相幫忙，搭的小區(qū)設(shè)施真齊全！”
游戲體驗：讓幼兒推著小玩具車在“馬路”上行駛，在“花園”旁玩耍，體驗合作成果的快樂。
五、活動延伸
1. 建構(gòu)區(qū)：保留小區(qū)搭建作品，讓幼兒繼續(xù)添加設(shè)施（如幼兒園、停車場）。2. 語言區(qū)：開展“我的小區(qū)”分享會，說說自己搭建的部分和小區(qū)里的故事。
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