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《荀子》中的名句賞析
《荀子》是戰(zhàn)國后期儒家學派最重要的著作。荀子是一位儒學大師，在吸收法家學說的同時發(fā)展了儒家思想。《荀子》一書今存三十二篇，除少數(shù)篇章外，大部分是他自己所寫。他的文章擅長說理，組織嚴密，分析透辟，善于取譬，常用排比句增強議論的氣勢，語言富贍警煉，有很強的說服力和感染力。下面一起來看看《荀子》中的名句解析吧!
《荀子》中的名句賞析 1
1、天不為人之惡寒也，輟冬;地不為人之惡遠也，輟廣;君子不為小人之匈匈也，輟行。
[譯文]
老天不會因為人仍討厭寒冷而將冬天終止;大地也不會因為人們討厭它太遠而將廢棄了它的廣大無邊;君子不因為一些卑劣之人的無理喧嚷和無謂的干擾就停止自己的行動，放棄個人的偉大志向。
2、良農不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。
[譯文]
一個好的農民，并不因為遇到水、旱等自然災害，就不去耕種土地;一個好的商人，并不因為一時的虧損，就不再搞經(jīng)營;一個有遠大志向的人，并不因為貧窮，就放松對自己的嚴格要求，松懈自己的斗志，放棄自己的理想追求。
3、身勞而心安，為之;利少而義多，為之。
[譯文]
即使有些事情干起來很辛勞、很勞累，但只要符合自己的理想，只要是發(fā)自于內心，也要堅持去干;即使有些事情沒有什么利益可圖，但只要有重要的意義和價值，也要千方百計把它干好。
4、志意修則驕富貴，道義重則輕王公;內省而外物輕矣。
[譯文]
意志堅定，志向遠大，就會傲視富貴，對名利不屑一顧，遵循為人的'準則，以道義為重，就會藐視那些王公貴人，對權勢看得很輕。注重思想修養(yǎng)，經(jīng)常不斷地省察自己的內心，就能支配外界的事物而不為外界的事物所左右。
5、厚者，禮之積也;大者，禮之廣也;高者，禮之隆也;明者，禮之盡也。
[譯文]
一個人能具備敦厚的品德，在于他日積月累，堅持不斷地按照禮的原則行事;一個人能具備豁達大度的品德，在于他普遍地推行禮的原則，處處按照禮的要求去做;一個人能具備高尚的品德，在于他真正把禮的原則發(fā)揚光大;一個人能具備明察秋毫的品德，在于他切實把禮的原則融化在自己心中了。
6、君子能為可貴，不能使人必貴己;能為可信，不能使人必信己;能為可用，不能使人必用己。
[譯文]
品德高尚的人自珍自重，但不要求別人一定要尊重自己，把自己推舉得很高;自己能做到誠實篤信，但不要求別人一定要百分之百地信任自己，非得一味向別人表白;自己能夠成為有用之材，但不要求別人一定要任用自己，以致去投機鉆營。
7、君子恥不修，不恥見污;恥不信，不恥不見信;恥不能，不恥不見用。是以不誘于譽，不恐于誹，率道而行，端然正己，不為物傾側，夫是之謂誠君子。 (《非十二子》)
[譯文]
士君子以自己的修養(yǎng)不好為恥，不以被別人誣蔑為恥;以自己不守信用為恥，不以被別人不信任為恥;以自己缺德少才為恥，不以不被人重用為恥。品德高尚的人不被虛榮所引誘，不被誹謗所嚇倒，不被外物所動搖，而是遵循正道，嚴于律己，這才叫名副其實的君子。
8、能小而事大，辟之是猶力之少而任重也，舍粹折無適也。身不肖而誣賢，是猶傴身而好升高也，指其頂者愈眾。
[譯文]
能力本來就達不到卻非要干驚天動地的大事，就好象力氣小非要挑重擔一樣，除了傷筋斷骨，又能有什么結果呢?對自己的品行和為人也要實事求是，正確對待。本來自己的品德惡劣卻一味吹噓自己是賢人，就好象是個駝背的人硬充高個子，別人看到后，只能指著他的腦袋譏笑他。
9、求之而后得，為之而后成，積之而后高，盡之而后圣。(《儒效》)
[譯文]
人要不斷地求索才能有所收獲，不斷地實踐才能有所成就，不斷地積累才能有所提高，能達到盡善盡美的程度才會成為圣人。
10、道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。
[譯文]
路程雖近，不走是到不了的;事情雖小，不做是不能完成的。高尚的道德必須去追求，道德境界是在不斷修養(yǎng)中才能走向崇高的。
《荀子》中的名句賞析 2
【荀子·勸學賞析】：
《勸學》作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文。文章以樸素的唯物主義為理論基礎，旁征博引，娓娓說理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現(xiàn)了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。
《勸學》是一篇說理性很強的文字，駕馭不好，是很容易正襟危坐，流于枯燥和單調的。但這篇文章卻形象清新、膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。原因何在？最重要的是在于，它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中，運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。如文章開首，連用“青，取之于藍，而青于藍”“冰，水為之，而寒于水”“木受繩則直”“金就礪則利”等四個比喻，從不同的角度和側面來闡述“學不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，收到了先聲奪人的強烈效果。值得指出的是，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的，這些仿佛信手拈來的通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。
從形式上看，《勸學》中的比喻靈巧多樣、運用自如。闡述觀點，論證道理，有的從正面設喻（“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉”），有的從反面設喻（“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！保�；有的單獨設喻，有的連續(xù)設喻；有的同類并列，有的正反對照；有的只設喻而把道理隱含其中，有的先設喻再引出要說的道理�？傊�，鋪錦列繡，無所不用。所以文中用喻雖多，卻無板滯生硬的感覺，相反，隨著用比的連續(xù)轉換和充分展開，形成整齊而又富于變化的句式，使文章顯得錯落有致，生氣勃勃。
《勸學》在寫作上的再一個特點是大量運用短句排比和正反對比。文章一開始就是一組排比：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”；這樣的`排比句式在文中舉不勝舉，既富于論辯色彩，又富有文學韻味，甚或有一種音樂的節(jié)奏感流動在其中。同樣，在對比手法的運用上，《勸學》也很有特色。如在說明學習要善于積累的道理時，作者先后以“騏驥”與“駑馬”、“朽木”與“金石”作對比，說明“駑馬十駕，功在不舍”，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”，充分顯示出“不舍”對于學習的重大意義。在闡述學習要專心致志的道理時，作者又用“蚓”和“蟹”作對比，前者“無爪牙之利，筋骨之強”，卻能“上食埃土，下飲黃泉”，后者雖有“八跪而二螯”，卻“非蛇蟮之穴無可寄托”。道理何在？就在于前者“用心一也”，后者“用心躁也”。鮮明的對比，強烈的反襯，增強了說理的分量。
【特殊句式與固定格式】
1．雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）
2．用心一也（判斷句，“……也”表判斷）
3．君子生非異也，善假于物也（判斷句，“……也”表判斷）
4． 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（判斷句，“……也”表判斷）
5．無以至千里（固定句式，“無以……”意為“沒有用來……的辦法”）
6．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置）
7． 取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。（狀語后置介詞結構“于水”，表示比較）
8．輮以為輪【省略句：輮（之）以（之）為輪】
9．輮使之然也【省略句：輮（之）使之然也】
10．善假于物也（狀語后置）
11．學不可以已（省略句）
12. 金石可鏤（被動句）
《荀子》中的名句賞析 3
一、勸學篇：治學修身的進階之道
1. 青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。——《荀子勸學》
釋義：靛青從藍草中提取，卻比藍草的顏色更深；冰由水凝結而成，卻比水更加寒冷。
內涵解析：荀子以自然現(xiàn)象為喻，打破 “師道不可逾越” 的傳統(tǒng)認知，揭示 “傳承與超越” 的辯證關系。他認為學習的終極價值不僅在于繼承前人智慧，更在于通過消化吸收實現(xiàn)自我提升，甚至超越前人成就。這一觀點否定了 “天賦決定論”，強調后天努力對突破自我局限的關鍵作用。
現(xiàn)實啟示：在學業(yè)與事業(yè)中，既要敬畏傳統(tǒng)、虛心求教，又要保持獨立思考的勇氣。正如學生超越老師、后輩突破前輩，真正的成長永遠是在繼承基礎上的創(chuàng)新，而這需要以 “不滿足于現(xiàn)狀” 的自我挑戰(zhàn)為前提。
2. 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！盾髯觿駥W》
釋義：不積累一步半步的行程，就無法到達千里之外；不匯聚細小的水流，就不能形成江河湖海。
內涵解析：此句是荀子 “積漸論” 思想的經(jīng)典表達，他認為圣人并非天生，而是 “人之所積而致”。無論是知識積累、道德修養(yǎng)還是技能提升，都需要經(jīng)歷從量變到質變的過程，任何急功近利的心態(tài)都難以成就大事。與 “積土成山，風雨興焉” 的論述相呼應，凸顯了持之以恒的`價值。
現(xiàn)實啟示：面對 “成為更好的自己” 這一目標，不必因短期看不到成效而氣餒。每天進步一點、堅持做好一件小事，長期積累便會形成質變。正如克服拖延癥需從 “今日事今日畢” 的微小習慣開始，戰(zhàn)勝自我的關鍵正在于點滴堅持。
3. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也�！盾髯觿駥W》
釋義：我曾經(jīng)整天苦思冥想，卻不如片刻學習的收獲大；我曾經(jīng)踮起腳尖眺望，卻不如登上高處看得廣闊。
內涵解析：荀子尖銳批判 “空想主義”，強調學習與實踐的重要性。他提出 “君子性非異也，善假于物也”，認為智者的優(yōu)勢在于善于借助外力（如學習前人經(jīng)驗、利用工具方法）提升自我，而非閉門造車式的空想。這一觀點將 “自我提升” 與 “科學方法” 緊密結合。
現(xiàn)實啟示：許多人陷入 “想改變卻不行動” 的內耗，實則是混淆了 “思考” 與 “行動” 的邊界。正如想提升能力卻不愿投入學習，想實現(xiàn)目標卻不肯邁出第一步，戰(zhàn)勝自我的核心在于打破 “空想閉環(huán)”，以實踐為橋梁連接理想與現(xiàn)實。
二、修身篇：戰(zhàn)勝自我的內在修煉
1. 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。——《荀子勸學》
釋義：蓬草生長在麻地里，不用扶持也能自然挺立；白沙混入黑泥中，就會變得和黑泥一樣黑。
內涵解析：荀子以植物生長為喻，深刻揭示環(huán)境對人性的塑造作用。他認為人性本惡，若放任于惡劣環(huán)境中易滋生惡習，而置身于良善氛圍中則能自然向善。這一觀點并非否定個人主觀能動性，而是強調 “主動選擇環(huán)境” 是修身的重要前提。
現(xiàn)實啟示：戰(zhàn)勝自我不僅要對抗內心的惰性，更要學會 “擇善而居”。主動靠近積極進取的群體、遠離消極懈怠的氛圍，如同為成長搭建 “腳手架”。正如想培養(yǎng)自律習慣，可加入學習社群；想克服浮躁心態(tài)，可沉浸書香環(huán)境，環(huán)境的力量能成為自我提升的助力。
2. 道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成�！盾髯有奚怼�
釋義：路途再近，不邁步就無法到達；事情再小，不行動就不能完成。
內涵解析：此句直擊 “拖延癥”“空想癥” 的本質，將 “行動” 視為成就一切的根基。荀子在《儒效》中進一步闡釋 “聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”，形成 “認知 — 實踐” 的完整鏈條，強調實踐是檢驗真理的唯一標準。
現(xiàn)實啟示：許多人被 “完美主義” 困住，因害怕做得不夠好而遲遲不行動，實則陷入了 “自我設限” 的陷阱。戰(zhàn)勝自我的關鍵在于 “先完成再完美”—— 哪怕只是邁出微小一步，也比停留在原地更接近目標。正如想養(yǎng)成閱讀習慣，不必強求 “每天讀 100 頁”，從 “每天讀 10 頁” 開始行動，反而更容易堅持。
3. 凡百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。——《荀子議兵》
釋義：大凡各種事業(yè)的成功，必定源于對事情的恭敬認真；而失敗，則必定源于對事情的輕慢敷衍。
內涵解析：荀子將 “態(tài)度” 視為事業(yè)成敗的核心變量，這里的 “敬” 不僅是外在的認真，更是內心對自我、對事物的敬畏。他認為輕慢之心會滋生懈怠、忽視細節(jié)，最終導致失敗；而恭敬之心能讓人專注投入、精益求精，這正是戰(zhàn)勝自我惰性的關鍵。
現(xiàn)實啟示：生活中許多失敗并非源于能力不足，而是敗給了 “輕慢心態(tài)”—— 對小事敷衍，對目標懈怠，對自我放縱。戰(zhàn)勝自我就是要培養(yǎng) “敬事之心”，以認真態(tài)度對待每一件事：寫一份報告就反復打磨，做一項任務就全力以赴，這種態(tài)度能逐漸積累成 “自我掌控力”。
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