2025陜西教師資格考試小學《教育學》模擬題2套
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一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是( )
A.《論語》 B.《學諺》 C.《理想國》 D.《雄辯術原理》
2.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟影響和制約著( );
A.教育的領導權
B.教育的規(guī)模
C.教育目的
D.受教育權的分配
3.一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式，稱( )。
A.普及教育
B.普及義務教育
C.普及基礎教育
D.普及國民教育
4.教育的最高理想是( )。
A.教育目的
B.教育政策
C.教育方針
D.教育目標
5.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是( )時期的教育目的。
A.奴隸社會
B.封建社會
C.清朝末年新學制改革之后
D.中華民國
6.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
7.小學教育所處的年齡段一般稱為( )。
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
8.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
9.熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的( )。
A.思想政治素質
B.教育理論素質
C.職業(yè)道德素質
D.職業(yè)技能素質
10.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )特點。
A.示范性
B.長期性
C.復雜性
D.創(chuàng)造性
11.課的類型是由( )決定的。
A.教師備課
B.課的種類
C.學生的學習過程
D.教學的階段性
12.實質教育論認為教學的主要任務是( )。
A.發(fā)展智力
B.培養(yǎng)思想品德
C.傳授知識
D.發(fā)展個性
13.教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為( )。
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習法
14.《學記》中要求“學不躐等”，是說在教學中要貫徹( )�！ .循序漸進原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
15.在制定教學計劃時，教學時間的安排要體現(xiàn)以( )為主。
A.上課
B.課外活動
C.智育活動
D.體育運動
16.在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，( )是基礎，( )是關鍵。
A.知情
B.知行
C.意行
D.知意
17.學生操行評定的主要負責人是( )。
A.科任教師
B.班主任
C.級任導師
D.班委會
18.獎勵和懲罰屬于德育工作的( )。
A.比較法
B.榜樣法
C.自我教育法
D.評價法
19.學生班級的直接教育者、組織者和領導者是( )。
A.班主任
B.班長
C.德育教師
D.校長
20.課外活動的主體部分是( )。
A.科技活動
B.學科活動
C.體育活動
D.社會活動
二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)
21.制度化的教育是指具有______的按______的教育制度。
22.小學全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、______、______和______教育。
23.美育是對受教育者的______、______的教育。
24.______是向學生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學知識和技能、發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)他們的能力的教育。
25.在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是______因素。
26.人的動機、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是______。
27.作為權利主體，學生所享有的合法權利主要有人身權和______。
28.根據(jù)教學的任務，課的類型可分為______、______ 、______、______ 。
29.教師和學生在教育內容的教學上構成______關系。
30.孔子把學習過程概括為______的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程的思想。
31.根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是______法，是對品德發(fā)展的______手段。
32.小學課外活動內容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學生的______和身心發(fā)展特點。
三、判斷題(本大題共l0小題，每小題1分，共10分)
33.學校要以教學為主，以教學唯一。 ( )
34.蘇格拉底將人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或等級。 ( )
35.現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。 ( )
36.格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。 ( )
37.學生的學習是一種規(guī)范化的學習。 ( )
38.現(xiàn)代學校課程必須反映現(xiàn)代社會發(fā)展對人的要求以及內容和手段的更新變化。 ( )
39.智力是先天遺傳素質、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產物。 ( )
40.啟發(fā)式是一種教學方法。 ( )
41.德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。 ( )
42.班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。 ( )
四、簡答題(本大題共5小題，每小題4分。共20分)
43.小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
44.為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
45.教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
46.教師勞動的特點是什么?
47.如何樹立教師的威信?
五.論述題(10分)
48.進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
陜西教師資格考試小學《教育學》模擬題 1
1.小麗特別喜歡舞蹈，每次翩翩起舞時都像一個舞蹈精靈，舞蹈老師一直夸她有天賦。但是班主任卻以本學期成績下降為理由勸說她不要再花費時間練習舞蹈，成績才是真本領，只要成績好就行，其他都無所謂。對班主任的做法以下說法正確的是( )。
A.有利于個性發(fā)展 B.違背了公正施教
C.違背了全面發(fā)展 D.體現(xiàn)了嚴慈相濟
1.【答案】C。解析：本題考查的是素質教育的內涵。
選項A，素質教育是立足于人的個性的教育。我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的全面發(fā)展以外，也應當促進學生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。與題意不符。
選項B，素質教育是面向全體學生的教育，兼顧所有人，體現(xiàn)教育公正。與題意不符。
選項C，素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。題干中的班主任只關注成績，忽視其他方面的發(fā)展，違背了素質教育促進學生全面發(fā)展的內涵。
選項D，嚴慈相濟是指教師既要尊重學生也要嚴格要求學生。與題意不符。題干中老師只關注小麗的成績，這種“唯成績論”違背了促進學生全面發(fā)展的理念。
選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。
2.某小學班主任李老師在學期末對學生寫評語時，不僅考量學生的學業(yè)成績，更綜合考慮學生的道德表現(xiàn)、心理健康、個性發(fā)展、社會實踐等，綜合評定學生。李老師的做法( )。
A.正確，評價內容應該多元化
B.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能
C.錯誤，評價學生應該以學生成績?yōu)橹?/p>
D.錯誤，評價方式太過復雜
2.【答案】A。解析：本題考查的是新課程改革的具體目標。
選項A，新課程改革要求應建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度，包括評價主體的多元化、評價內容的綜合化、評價過程的動態(tài)化、評價方式的多樣化。其中，評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業(yè)成績，還關注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異，注重對個體發(fā)展的獨特性的認可，發(fā)揮學生多方面的潛能，增強學生的自信。
選項B，應試教育強調評價的甄別與選拔功能，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至是唯一標準。而題干中所描述的做法是為了綜合地評價學生。故本項錯誤。
選項C，新課程改革強調評價內容的綜合化。評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業(yè)成績，還關注學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。故本項錯誤。
選項D，題干中教師的做法是正確的，有利于全面評價學生，促進學生發(fā)展。故本項錯誤。
綜上，B、C、D均不符合題意，本題選擇A。
3.后進生明明生性活潑好動，上課時不僅分心走神，而且經(jīng)常打斷老師的講課，考試成績也不理想，總是班級倒數(shù)第一，因此班主任斷定明明以后只能去工地搬磚，不可能取得成功。該班主任的觀點( )。
A.忽視了學生的完整性 B.忽視了學生的發(fā)展性
C.忽視了學生的主體性 D.忽視了學生的獨立性
3.【答案】B。解析：本題考查學生觀�！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。
A選項，學生具有完整性指要把學生作為完整的人來對待，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，要求教師還給學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給子學生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間。因此A選項與題干意思不符。
B選項，學生具有發(fā)展性指的每個學生都具備發(fā)展?jié)撃�，要堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的。
C選項，學生的主體性指素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發(fā)展。與題意不符。
D選項，學生的獨立性指的是每個學生都是一個自主組織系統(tǒng)獨立的物質實體。承認學生獨立性是發(fā)揮學生主體性的前提條件，承認獨立性也就承認了學生發(fā)展過程的多途性、發(fā)展方式的多樣性和發(fā)展結果的差異性。與題意不符。
題干中班主任沒有看到明明的優(yōu)點和發(fā)展?jié)摿�，僅僅從現(xiàn)在的狀況就推斷其不可能取得成功，忽視了學生的發(fā)展性，故本題選擇B。
4.高三年級的班主任王老師非常負責，一旦發(fā)現(xiàn)學生最近生活出現(xiàn)問題或者成績波動比較大，就會及時去家訪，與家長進行溝通，確保解決學生相應的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的( )。
A.連續(xù)性 B.創(chuàng)造性 C.廣延性 D.示范性
4.【答案】C。解析：本題考查的是教師職業(yè)的勞動特征。
A選項，教師勞動的連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。
B選項，教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教師需要“教育機智”。
C選項，教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。
D選項，教師勞動的示范性指教師的.言行舉止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象。
題干中王老師經(jīng)常家訪體現(xiàn)的是教師的勞動從校內延伸到校外，體現(xiàn)出空間上的廣延性，故本題答案選C。
5.學校早操途中，王老師發(fā)現(xiàn)小剛在大家跑操的過程中突然大量出汗、呼吸變得急促、嘴唇發(fā)烏，于是趕緊讓小剛停下來，并將小剛送到醫(yī)務室檢查身體。王老師的做法( )。
A.符合關愛學生的要求
B.不利于鍛煉學生的意志品質
C.符合教師職業(yè)的內在要求
D.不利于課堂秩序的維護
5.【答案】A。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
選項A，關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，王老師發(fā)現(xiàn)小剛的身體不適之后，將小剛送去醫(yī)務室檢查身體，做到了關心學生的身體健康，是關愛學生的體現(xiàn)。A項正確。
選項B，王老師的做法與鍛煉學生的意志品質無關。
選項C，教師職業(yè)的內在要求是為人師表，為人師表是指教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
選項D，王老師的做法與課堂秩序的維護無關。
綜上所述，本題答案為A。
教師資格證考試小學綜合素質之作文素材
閱讀下面材料，按要求作文。
材料：盧嘉錫是我國的化學家，他在一所學校執(zhí)教時，有個學生故意用一道數(shù)學題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來�！苯�(jīng)過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來，并向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。面對學生發(fā)自內心的崇敬，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學生，沒有狀元先生’。我現(xiàn)在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習�！�
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。
【參考范文】
謙虛的力量
君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認識自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅固，抵擋住外界一切的欲 望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。
古人云：“滿招損，謙受益�！毕癫牧现斜R嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業(yè)努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調的學者，雖然默默無言，但有自己的堅守。不追名逐利，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態(tài)度，亦是難能可貴的品質。謙虛或許不會是他們更加強大，但會讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無前。
還記得2012年10月11日，一個令所有中國人激動震撼，讓中國文學界沸騰的日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學獎。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當然是令人驚喜萬分的，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎而寫作，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒有驕傲和自滿，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學創(chuàng)作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!
無獨有偶，一生之中有很多偉大成就的科學家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會發(fā)現(xiàn)牛頓是個十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學領域的成就。他只覺得自己似乎是一個在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發(fā)亮的貝殼，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故�？梢姡仓钦�，無一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的。真正的智慧者，會以一個普通的態(tài)度出現(xiàn)在你的面前，這個時候你會發(fā)現(xiàn)面前這位看似普通者竟會是一個身懷絕技、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色。
厚德載物，謙虛為本。面對無常世事，面對多變環(huán)境，我們唯有以一種謙虛的態(tài)度才能更好地適應。唯有時刻保持謙虛才會擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質;唯有時刻保持謙虛才會使自己在逆境中看到光明;唯有時刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時刻保持謙虛方能冷靜、專注。謙虛并不是懦弱，不是意味著落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧得力量。
掌握題型特點
【單選題】
【題型特點】
內容上涉及的多是重要知識點或疑難問題;在命題方式上首先是對于知識點“是什么”的考查;其次是對一些基本知識的拓展和理解，重在考查大家對于基本知識點的掌握程度。整體來說單選題難度適中，但是需要平時做好知識的記憶積累。
【作答技巧】
回憶法(直接從記憶庫中提取出題干中挖空的內容)。
填入法(把答案填入題干中進行分析)。
比較法(把答案兩兩比較，比出最佳答案)。
排除法(把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考)。
【簡答題】
【題型特點】
簡答題通常可以是對于一種觀點或理論的記憶，也可以是通過對它們的理解加以解釋�；卮鹨獙哟吻宄�、分條列點、言簡意賅，將重點關鍵詞答出，能用自己的語言進行概述。
【作答技巧】
1.對已有的觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說明“是什么”即可。
2.對于強調過程和具體操作方法，回答“怎么做”的，要注意操作的順序。
3.對于要求闡明原因，回答“為什么”的，關鍵在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面，最好能結合自己的實際經(jīng)驗加以解釋。
4.對于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點，試圖回憶每一條的關鍵詞并加以擴展。
【材料分析題】
【題型特點】
材料分析題具有很強的理論性、實踐性和應用性，考查綜合性地運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。從歷年的考題來看材料分析題多數(shù)都是教育案例，每個案例都有一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題等有關。根據(jù)材料分析題的問題大致可分為行為評析、解決對策、深度理解三大類。
【作答技巧】
1.審題：作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。
2.分析：帶著問題從材料中提取相關的信息，首先確定材料內容涉及的知識點，然后將知識點和材料中的信息相匹配，再理清思路，全面考慮問題。
3.答題：問題簡單直接時可以針對問題簡潔明了直接作答;略有難度需要必要的理解時，可以用教育理論的專業(yè)語言作答，體現(xiàn)出自己的專業(yè)性;時刻謹記結合案例的實際情況對理論進行分析、闡述。答題的書寫結構通常是總分總的形式，要能夠體現(xiàn)出邏輯層次性。
【寫作題】
【題型特點】
從出題內容上看，寫作題一般涉及教育理論和教育實踐，要求考生具備扎實的教育理論基礎;從出題形式上看，多為材料型作文。既考查考生對于材料的閱讀理解能力，也考查考生對于寫作要求及標準的熟悉、日常知識及熱點等素材的積累程度。寫文章時要能將綜合知識背景，理論常識及各類寫作素材信手拈來，融會貫通。
【作答技巧】
1.結合已有的實際經(jīng)驗，使文章內容深入透徹，而不流于表面。
2.寫作時要根據(jù)寫作要求，包括文體、字數(shù)、體裁等進行寫作，依據(jù)文章中心組織提煉材料，要合理布局謀篇，安排文章結構。
3.好的開頭就是成功的一半，結構布局的合理，字跡整齊優(yōu)美又是錦上添花，如果再加上一些自己的有一定深度的思考和感悟，離高分就更近了。
4.寫作能力的提高不是一朝一夕之事，需要各位考生通過對�？贾黝}的寫作訓練，立意布局構思的時間訓練，才能在考場上從容自若，寫出高質量的考場作文。
陜西教師資格考試小學《教育學》模擬題 2
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1 ()屬于獨立自主性教育中關注環(huán)境的基本內容。
A.學習“安靜”
B.學習開門
C.學習疊被子
D.學習澆花
參考答案： D
答案解析：
獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關注環(huán)境的基本內容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。
2 我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。
A.陶行知
B.蔡元培
C.黃炎培
D.梁漱溟
參考答案： A
答案解析：
陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。
3 社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。
A.中國
B.英國
C.丹麥
D.美國
參考答案： D
4 由于學前兒童的生長和心理發(fā)展特點所決定，他們對()的依賴性更大。
A.物質環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.教育環(huán)境
D.社區(qū)環(huán)境
參考答案： A
答案解析：
學前兒童的生長發(fā)展和心理發(fā)展特點決定他們對物質環(huán)境的依賴性更大。他們的獨立生活能力尚在形成中，需要成人為其準備安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、豐富、和諧的生活環(huán)境和教育環(huán)境，兒童在適宜的物質環(huán)境中生活，他們的生存與發(fā)展可獲得可靠的保障。因此，答案選A.
5兒童的發(fā)展是通過()。
A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的
C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的
D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
參考答案： A
答案解析：
兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。
6 陳鶴琴對幼兒園懲罰所持的觀點是()。
A.堅決反對
B.表示理解并支持
C.可以偶爾使用
D.在規(guī)定的原則下使用
參考答案： D
7 幼兒教育目標的入手點是()。
A.思維
B.想象
C.任務
D.情感
參考答案： D
答案解析：
幼兒德育的目標強調從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
8 ()兒童經(jīng)常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。
A.氏族社會時期
B.母系氏族社會時期
C.父系氏族社會時期
D.軍事民主時期
參考答案： C
答案解析：
父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。
9實現(xiàn)保教合一的前提是()。
A.良好的.工作伙伴與師生關系
B.教師的保育意識
C.保育員的工作態(tài)度
D.幼兒的自理能力
參考答案： B
答案解析：
教師在保教結合中起著關鍵的作用。
10 在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應的教育活動，這就是()。
A.游戲教育化
B.教育游戲化
C.教育活動游戲化
D.游戲活動教育化
參考答案： C
答案解析：
實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育活動游戲化。題干中提到的是教育活動游戲化。
二、簡答題
1 簡述福祿貝爾的“教學即生活”觀點。
答案解析：
福祿貝爾在對待家庭與教學科目時，認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發(fā)人深思，他認為，幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫并不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂并非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發(fā)展幼兒時期多方面人格所需，如個體需食物來補充營養(yǎng)一樣。
2 簡要敘述幼兒游戲的特點與功能。
答案解析：
(1)幼兒游戲的特點：①游戲是幼兒自愿、自主的活動;②幼兒游戲具有趣味性;③幼兒游戲具有虛構性;④幼兒游戲具有社會性。
(2)游戲的功能體現(xiàn)在：游戲符合幼兒心理發(fā)展的需要;游戲能促進幼兒身體發(fā)展;游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展;游戲可以提供幼兒社會性的發(fā)展;游戲是對幼兒進行思想品德教育、培養(yǎng)優(yōu)良性格的有效手段;游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。
3 簡述游戲對兒童發(fā)展的作用。
答案解析：
游戲能有效地促進幼兒認知、社會性、情感和身體等各方面的發(fā)展。
(1)游戲對幼兒認知發(fā)展的作用。①游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識;②游戲能促進幼兒智力
的發(fā)展;③游戲有利于促進幼兒語言能力的發(fā)展。
(2)游戲對幼兒社會性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴間的交往，也有角色間的交往，有利于發(fā)展幼兒的人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則，同時也有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。
(3)游戲對幼兒情感發(fā)展的作用。游戲對滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價值，有利于幼兒積極情感的發(fā)展以及消極情緒的疏導。
(4)游戲對幼兒身體發(fā)展的作用。游戲可以保障幼兒身體的生長發(fā)育，促進身體的發(fā)展。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展也有非常重要的作用。
4 簡述幼兒教育離不開家庭的原因。
答案解析：
(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。
(2)家庭是人的第一個學校。
(3)家長是幼兒園重要的教育力量。
5 如何教中班幼兒處理好同伴關系?
答案解析：
(1)教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往;教給幼兒交往的技巧;通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力;通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導幼兒的競爭行為;幼兒的攻擊性行為的矯正;幼兒說謊行為的糾正;幼兒告狀行為的糾正。
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