2025心理咨詢師考前沖刺題（精選8套）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績才能提上來。學(xué)習(xí)就是一個反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？以下是小編收集整理的2025心理咨詢師考前沖刺習(xí)題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理咨詢師考前沖刺題 1
選擇題
1.人際關(guān)系是依靠為滿足社會個體之間彼此相互需要而產(chǎn)生的心理力量與(C)來維系的。
A 依賴關(guān)系
B 社會規(guī)范
C 心理距離
D 情感聯(lián)系
【解析】心理距離是指人們在群體或組織的共同活動中,表現(xiàn)出來的人與人之間關(guān)系的親近或疏遠(yuǎn),互容或?qū)沟某潭?/p>
2.俗話說“近水樓臺先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有(B)
A 相似性與互補性
B 熟悉性和臨近性
C 對等性或互惠性
D 個人能力
3.弗里德曼認(rèn)為，在通常情況下，當(dāng)雙方的角色作用不同時，(B)因素對人際吸引重要作用。
A 相似性
B 互補性
C 熟悉性
D 互惠性
【解析】吸引：指的是一個人對于其他人所抱的積極態(tài)度。
人際吸引的基本原則：(1)強化原則：強化是學(xué)習(xí)論的一項基本原則，運用到人際吸引中就是我們喜歡能給予我們獎勵的人。(2)聯(lián)結(jié)原則：聯(lián)結(jié)是經(jīng)典條件反射中的一個極其重要學(xué)習(xí)原則。我們喜歡那些與美好經(jīng)驗聯(lián)結(jié)在一起的人，而厭惡那些與不愉快經(jīng)驗聯(lián)結(jié)在一起的人。(3)社會交換原則：這一觀點認(rèn)為，我們對于一個人的喜歡與否，是基于對成本及利益所做的評價。根據(jù)社會交換理論，當(dāng)我們認(rèn)識到從人際交往中得到的報酬超過成本時，便會喜歡和我們交往的人。
影響人際吸引的四個因素：個人特質(zhì)、相似性、熟悉性及接近性(接近性是空間上的)。
與吸引有關(guān)的三個個人特質(zhì)：溫暖、能力和外表吸引力。
4.人際關(guān)系是在社會關(guān)系網(wǎng)的橫斷面上所表現(xiàn)出來的人與人之間的情感關(guān)系與(B)
A 依賴關(guān)系
B 心理距離
C 利益關(guān)系
D 心理力量
5.影響人際吸引的因素主要有(ABCD)
A 熟悉性和臨近性
B 相似性與互補性
C 對等性或互惠性
D 能力
6.人際關(guān)系的測量方法有(BD)
A 矩陣測量法
B 社會測量法
C 投射測驗法
D 參照測量法
【解析】人際關(guān)系的測量方法：社會測量法;參照測量法;貝爾斯測量法
7.有關(guān)社會距離測量法說法不正確的是(CD)
A 主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離
B 這種方法由波加杜斯首創(chuàng)
C 是在社會測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
D 向群體成員提問題的方式來收集具體資料
8.兒童發(fā)展心理學(xué)研究中的臨床法是由(B)所倡導(dǎo)的。
A 弗洛伊德
B 皮亞杰
C 畢生
D 普萊爾
9.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是(C)
A 馮特
B 達爾文
C 普萊爾
D 霍爾
【解析】科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書的出版為標(biāo)志�！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)，系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，包括兒童感知的發(fā)展，兒童意志(或動作)的發(fā)展。兒童理智(或言語)的發(fā)展。在該書中，普萊爾通過對自己孩子從出生到3歲的系統(tǒng)觀察與描述，肯定了兒童心理研究的可能性，并闡述了遺傳，環(huán)境，教育在兒童心理發(fā)展中的作用。普萊爾也因此被譽為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。
10.(D)提出操作性條件作用以解釋個體行為獲得的規(guī)律。
A 畢生
B 弗洛伊德
C 皮亞杰
D 斯金納
【解析】斯金納認(rèn)為，行為分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是操作性行為。前一種行為是經(jīng)典條件反射中由刺激引發(fā)的反應(yīng)行為;后一種行為是個體自發(fā)出現(xiàn)的行為，這類行為對開始的刺激總是不了解的，有機體發(fā)出的反應(yīng)被強化刺激所控制。在一個操作性行為出現(xiàn)之后，如果有一個作為羥化物的事件緊隨其后，那么該操作性行為發(fā)生的概率就會大大增加。斯金納認(rèn)為，人的行為大部分是操作性的，行為的習(xí)得與及時強化有關(guān)。
11.以下哪一方面不屬于廣義的發(fā)展心理學(xué)范疇(D)
A 比較心理學(xué)
B 民族心理學(xué)
C 兒童心理學(xué)
D 認(rèn)知心理學(xué)
12.(C)提出社會學(xué)習(xí)理論以解釋個體行為獲得的規(guī)律
A華生
B斯金納
C班杜拉
D巴甫洛夫
【解析】班杜拉強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為發(fā)展中的作用。觀察學(xué)習(xí)是一種普遍的，有效的.學(xué)習(xí)，班杜拉將它定義為：經(jīng)由對他人的行為及其強化性結(jié)果的觀察，一個人獲得某些新的反應(yīng)，或現(xiàn)存的反應(yīng)特點得到矯正。同時在這一過程中，觀察者并沒有外顯性的操作示范反應(yīng)。
13.在較長時間內(nèi)對同一群被試進行定期觀察、測量或?qū)嶒�，以探究心理發(fā)展的規(guī)律和特點，這種研究設(shè)計稱為(B)
A橫向設(shè)計
B縱向設(shè)計
C時序設(shè)計
D跨文化設(shè)計
【解析】縱向研究又稱追蹤研究，是指在較長的時間內(nèi)對同一群被試進行定期的觀察，測量或?qū)嶒�，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。
14. 動物“印刻”現(xiàn)象最早(C)發(fā)現(xiàn)
A達爾文
B華生
C洛倫茲
D皮亞杰
15.兒童發(fā)展心理學(xué)的主要研究內(nèi)容包括(ABCDE)
A 描述兒童發(fā)展的普遍行為模式
B 解釋和測量個別差異
C 揭示兒童心理發(fā)展的原因和機制
D 探究不同的外在環(huán)境對心理發(fā)展的影響
E 提出幫助與指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法
心理咨詢師考前沖刺題 2
1[多選題]比爾蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功”理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對這句話的理解是( )。
A.老板無非是要讓員工無條件地為自己工作
B.這反映了老板很陰暗的一種心理
C.把個人發(fā)展與企業(yè)命運融合到一起才有前途
D.在推動企業(yè)發(fā)展中成就自己
參考答案：CD
2[單選題] 社會主義道德的基本原則是( )。
A.集體主義
B.個人主義
C.實用主義
D.功利主義
參考答案：A
參考解析：社會主義職業(yè)道德是人類歷史上一種新型的職業(yè)道德，它是社會主義社會各行各業(yè)的勞動者在職業(yè)活動中必須共同遵守的基本行為準(zhǔn)則，它是判斷人們職業(yè)行為的具體標(biāo)準(zhǔn)，也是社會主義道德在職業(yè)生活中的反映。社會主義職業(yè)道德確立了以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會為主要規(guī)范和主要內(nèi)容，以社會主義榮辱觀為基本行為準(zhǔn)則。
一般資料：求助者，女性，16歲，高中一年級學(xué)生。
案例介紹：求助者的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天由父母開車接送。半年前的一天，在上學(xué)的路上遭遇車禍，父親臉上流了很多血，求助者也受了輕傷。求助者當(dāng)時非常害怕，出現(xiàn)胸悶、心慌、全身發(fā)抖、手腳出冷汗等癥狀，幾乎癱倒。求助者和父親被送去醫(yī)院，沒有發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的問題。但從此以后求助者不敢坐車，甚至不敢坐公共汽車。求助者自己也明明知道坐車不一定就會出車禍，也曾逼著自己坐車，但最終都因害怕而失敗。求助者現(xiàn)在只能騎自行車上學(xué)，就是騎車，也感到害怕，既耽誤了時間，也感覺很累。求助者恨自己膽小，擔(dān)心今后的學(xué)業(yè)與生活，內(nèi)心非常痛苦。為此無法安心學(xué)習(xí)，甚至想退學(xué)，但又不甘心。迫切要求解決“坐車恐懼”的問題，在家長陪同下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小懂事聽話，膽小怕事，內(nèi)向，學(xué)習(xí)勤奮，人際關(guān)系良好，以往身體健康。
3[不定項選擇題]為明確診斷，心理咨詢師還需重點收集的資料包括( )。
A.車禍及以后的內(nèi)心體驗
B.人格特征
C.成長經(jīng)歷中的創(chuàng)傷事件
D.認(rèn)知特點
參考答案：CD
參考解析：車禍后內(nèi)心害怕及膽小怕事，內(nèi)向的人格特征，在案例中都有提及。咨詢師還應(yīng)該重點收集的資料包括了成長經(jīng)歷中的創(chuàng)傷事件和認(rèn)知特點。
4[不定項選擇題] 該求助者心理問題的特點包括( )。
A.心理沖突變形
B.擔(dān)心害怕與現(xiàn)實不相符
C.社會功能受損
D.具有非常明顯的情境性
參考答案：ABCD
參考解析：求助者擔(dān)心害怕與現(xiàn)實不相符，具有非常明顯的情境性(坐車時才出現(xiàn)癥狀)，屬于恐懼性神經(jīng)癥范疇，是變形心理沖突。變形心理沖突的特點：一是它與現(xiàn)實處境沒什么關(guān)系，二是不帶有明顯的道德色彩。求助者為此無法安心學(xué)習(xí)，甚至想退學(xué)，這是社會功能受損。
5[不定項選擇題] 按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能損害程度的評分是( )。
A.1～2分
B.2～3分
C.3～4分
D.4～5分
參考答案：A
參考解析：許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)：能照常工作學(xué)習(xí)以及人際交往只是輕微妨礙者，評分為1分;中度社會功能受損者學(xué)習(xí)工作或人際交往效率顯著下降，不得不減輕工作或改變工作，或只能部分工作，或某些社交場合不得不盡量避免，評分為2分;重度社會功能受損害者完全不能工作學(xué)習(xí)，不得不休病假或退學(xué)，或某些必要的社會交往完全回避，評分為3分。該求助者的心理問題導(dǎo)致她不能安心上學(xué)，耽誤了上學(xué)時間，沒有完全回避，因此合適的評分應(yīng)該是1～2分。
6[不定項選擇題] 不能反映求助者社會功能受損的是( )。
A.不敢坐家里車
B.騎自行車很害怕
C.不敢坐公交車
D.不甘心退學(xué)回家
參考答案：D
參考解析：求助者不敢坐家里車，不敢坐公交車，騎自行車也很害怕，這都是社會功能受損的表現(xiàn)，而不甘心退學(xué)回家是求助者想法中積極的一面。
7[不定項選擇題] 對該求助者最可能的診斷是( )。
A.焦慮性神經(jīng)癥
B.抑郁性神經(jīng)癥
C.恐怖性神經(jīng)癥
D.強迫性神經(jīng)癥
參考答案：C
參考解析：恐怖神經(jīng)癥的特點是：①害怕與處境不想稱;②病人感到很痛苦，往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙;③對所怕環(huán)境的回避，直接造成社會功能受損。案例與以上三個特點相符，因此診斷為恐怖性神經(jīng)癥。
8[不定項選擇題] 本案例中，可以當(dāng)做近期咨詢目標(biāo)的是( )
A.不再害怕
B.恐怖感下降三分之二
C.克服恐怖
D.可以自己坐車或騎車
參考答案：B
參考解析：不再害怕和克服恐怖不夠具體，讓恐怖感下降三分之二，既可行，又具體，恐懼感改善之后，求助者坐車或騎車的狀態(tài)也會隨之改善。
9[不定項選擇題] 對該求助者較適合的心理咨詢方法包括( )。
A.沖擊療法
B.陽性強化法
C.厭惡療法
D.系統(tǒng)脫敏法
參考答案：ABD
參考解析：沖擊療法(強烈的)、系統(tǒng)脫敏法(溫和的`)可以減輕或消除恐懼情緒。陽性強化法可以用于鼓勵建立某種良好的行為。厭惡療法用于消退某種不良行為，本案例不適合。
10[不定項選擇題] 咨詢師在咨詢中使用了系統(tǒng)脫敏法，該方法原理包括( )。
A.反復(fù)呈現(xiàn)一個微弱的刺激
B.用全身肌肉放松對抗緊張
C.反復(fù)呈現(xiàn)多種強烈的刺激
D.用面部放松用以對抗緊張
參考答案：AB
參考解析：系統(tǒng)脫敏法反復(fù)呈現(xiàn)一個微弱的刺激，讓求助者全身放松用以對抗緊張，直到求助者能夠在這個刺激的情況下放松到一定程度，進而消退求助者的恐懼。
11[不定項選擇題] 在實施系統(tǒng)脫敏時，理想的焦慮等級之間的級差應(yīng)該是( )。
A.均勻的
B.最大的
C.變化的
D.最小的
參考答案：A
參考解析：理想的焦慮等級建構(gòu)應(yīng)當(dāng)做到各等級之間級差要均勻，是一個循序漸進的系列層次。
12[不定項選擇題] 在系統(tǒng)脫敏中，僅靠重復(fù)放松難以降低焦慮分?jǐn)?shù)時，可能的原因是( )。
A.求助者可能出現(xiàn)阻抗
B.咨詢師可能出現(xiàn)錯誤
C.焦慮等級設(shè)計不合理
D.求助者沒有真正放松
參考答案：C
參考解析：在系統(tǒng)脫敏過程中，當(dāng)一開始焦慮分?jǐn)?shù)超過50，僅靠重復(fù)放松就很難降低了。此時表明焦慮等級設(shè)計得不夠合理，應(yīng)當(dāng)將焦慮等級劃分得細(xì)一些，使每個等級之間跨度不要太大。
13[單選題]有關(guān)16PF，下列說法中不正確的是( )。
A.每題有三個備選答案
B.每題只能選一個答案
C.盡量不選擇中性答案
D.先分效度量表結(jié)果
參考答案：D
參考解析：卡氏16種人格因素測驗(SixteenPersona1ityFaCtorQuestionnaire，16PF)是美國伊利諾州大學(xué)人格及能力測驗研究所卡特爾教授(R.
B.Catte11)用因紊分析法編制成的人格測驗。該測驗每個測題有三個可能的答案，這就使得被試者在回答時能夠有折衷選擇，避免“二選一”不得不勉強回答的弊病。在施測時，需要告訴被試，每一測題只能選擇一個答案，不可漏掉任何測題，盡量不選擇中性答案，對于有些可能從未思考過，或者感到不大容易的題目，同樣要求其作出一種傾向性的選擇。16PF中沒有效度量表，因此不需要先解釋效度量表的結(jié)果。
14[單選題] 受應(yīng)試動機影響較小的測驗是( )。
A.成就測驗
B.投射測驗
C.能力測驗
D.智力測驗
參考解析：所謂投射測驗是指采用某種方法繞過受訪者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實想法。在投射測驗中，給受測者一系列的模糊刺激，要求對這些模糊刺激做出反應(yīng)。這種測驗受受應(yīng)試動機影響較小。
15[多選題] BRMS評定時間的一般規(guī)定是( )。
A.一次評定需20分鐘
B.再次評定間隔一般為2到6周
C.一次評定需30分鐘
D.再次評定間隔一般為6到8周
參考答案：AB
16[多選題] 對于經(jīng)過系統(tǒng)治療在康復(fù)期中的精神病患者，心理咨詢師( )。
A.可進行輔助性心理咨詢
B.不能進行心理咨詢
C.可與精神科醫(yī)生配合進行心理咨詢
D.可以進行獨立咨詢
參考答案：AC
參考解析：心理咨詢師在咨詢前，需要對來訪者進行鑒別，區(qū)分來訪者足精神障礙還是非精神障礙，以便將精神障礙轉(zhuǎn)診給精神科醫(yī)生，留下非精神障礙，作為心理咨詢和心理治療的對象。對于有精神障礙的人，即通常所說的精神病患者，也要進行心理咨詢和心理治療，但它只是輔助性的，而且是有條件的。其具體條件如下：1)必須是在經(jīng)過系統(tǒng)臨床治療，病理性癥狀緩解或基本消失以后;2)主要目標(biāo)應(yīng)是社會功能的康復(fù)和預(yù)防復(fù)發(fā);3)必須密切配合精神科醫(yī)生一起實施。
17[單選題]所有的或絕大多數(shù)量表的分?jǐn)?shù)等于或超過65，常常伴有F量表的極度升高的剖面圖是( )。
A.邊緣性剖面圖
B.假陰性剖面圖
C.神經(jīng)癥性剖面圖
D.精神病性剖面圖
參考答案：A
參考解析：邊緣性剖面圖的特點是，所有的或絕大多數(shù)量表(從1～9)的分?jǐn)?shù)等于或超過65，常常伴有F量表的極度升高。
18[多選題] 模仿的意義主要包括( )。
A.是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
B.具有社會適應(yīng)作用
C.可以促進群體形成
D.使人快樂
參考答案：ABC
19[多選題] 急性焦慮發(fā)作的主要特點包括( )。
A.有情境性
B.擔(dān)心再次發(fā)作
C.意識清晰
D.持續(xù)時間很長
參考答案：BC
參考解析：急性焦慮發(fā)作(驚恐障礙、驚恐發(fā)作)的主要特點是：發(fā)作無明顯誘因、無相關(guān)的特定情境，發(fā)作不可預(yù)測;在發(fā)作間歇期，除害怕再發(fā)作外，無明顯癥狀;表現(xiàn)強烈的恐懼、焦慮及明顯的植物性神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，可有人格解體、現(xiàn)實解體、瀕死恐懼或失控感等痛苦體驗;突然開始，迅速達到高峰，發(fā)作時意識清晰，事后能回憶。
20[多選題]“自知力不完整”或“無自知力”是指( )。
A.自我意識對身體狀態(tài)的反映
B.判斷精神病的指標(biāo)之一
C.對“自我概念”的扭曲
D.“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實”的統(tǒng)一性的喪失
參考答案：ABD
21[多選題]下列屬于神經(jīng)癥的是( )。
A.焦慮癥
B.強迫癥
C.疑病癥
D.神經(jīng)衰弱
參考答案：ABCD
心理咨詢師考前沖刺題 3
1.關(guān)于CBCL實施的注意事項中，下列說法中不正確的是( )。
A.CBCL是行為問題的篩查工具，而非診斷工具
B.CBCL家長用版本必須由熟悉兒童情況的家長或老師填寫
C.CBCL家長用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測對象和使用方法，在選擇使用時要十分注意
參考答案：B
2.施測WICS-CR時，不該對被試者說的話是( )。
A.今天要你做一些練習(xí)回答一些問題，做一些很有意思的作業(yè)
B.有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行
C.這個測驗可以看出你聰明不聰明
D.你現(xiàn)在年紀(jì)還小，長大以后就都會做了
參考答案：C
3.某一兒童WISC-CR的IQ得分為120~129，其智力水平( )。
A.平常
B.高于平常
C.超常
D.極超常
參考答案：C
4.在施測韋氏兒童智力量表時，( )。
A.先測言語測驗，后測操作測驗
B.先測操作測驗，后測言語測驗
C.言語測驗和操作測驗交叉進行
D.先測3個言語測驗，再測操作測驗
參考答案：C
5.評估個人在一般社會機會中，所習(xí)得的一些知識是韋氏兒童智力測驗的( )。
A.常識分測驗
B.領(lǐng)悟分測驗
C.類同分測驗
D.詞匯分測驗
參考答案：A
6.最早報告沖擊療法的成功案例是( )。
A.20世紀(jì)50年代，Wolpe
B.20世紀(jì)30年代，Crafts
C.20世紀(jì)30年代，Skinner
D.20世紀(jì)60年代，Malleson等人
參考答案：B
7.認(rèn)知行為療法是( )。
A.一種技能
B.一種理論指導(dǎo)下的療法
C.一種強調(diào)關(guān)系建立的療法
D.一種以個人價值觀為指導(dǎo)的療法
參考答案：B
8.韋克斯勒分測驗與全量表平均分比較剖面圖中的S表示該測驗是( )。
A.強點
B.弱點
C.低點
D.高點
參考答案：A
9.關(guān)于韋氏智力量表的總智商(FIQ)下列描述不正確的是( )。
A.FIQ的高低不能為我們提供有關(guān)被試者認(rèn)知能力水平的概括
B.FIQ高分常提示被試者一般智力較好，低分則提示被試者一般智力較差
C.在分析被試者智力水平時，不能只看測得的IQ值，更要考慮它的可信限度
D.通�？捎脺y得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的.波動范圍
參考答案：A
10.MMPI-2包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于( )的內(nèi)容。
A.附加量表
B.內(nèi)容量表
C.基礎(chǔ)量表
D.關(guān)鍵量表
參考答案：C
11.梅肯鮑姆認(rèn)為放松指( )。
A.軀體狀況
B.精神狀況
C.行為狀況
D.既是軀體狀況又是精神狀況
參考答案：D
12.以下哪項不是貝克提出的錯誤假設(shè)或錯誤推斷是( )
A.選擇性概括
B.夸大和縮小
C.糟糕至極
D.貼標(biāo)簽或錯誤標(biāo)簽
參考答案：C
13.求助者：“我是無用的，因為我去買東西時商店已經(jīng)關(guān)門了。”這表明求助者可能存在( )類型的認(rèn)知曲解。
A.主觀推斷
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個性化
參考答案：A
14.求助者聲音低沉地說：“要是我向單位請假來照顧我好朋友身患胃癌的母親，她一定不會這么早離開我們。”這表明求助者可能存在( )類型的認(rèn)知曲解。
A.貼標(biāo)簽或錯誤標(biāo)簽
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個性化
參考答案：D
15.一位小學(xué)四年級的求助者說：“我要么不要考試，要考就要考第一;我要么不上大學(xué)，要上就要上北大�！边@表明求助者可能存在( )類型的認(rèn)知曲解。
A.極端思維
B.個性化
C.過度概括
D.夸大和縮小
參考答案：A
心理咨詢師考前沖刺題 4
一、單項選擇題
1 在職業(yè)活動中，“選擇最佳手段以實現(xiàn)職責(zé)最優(yōu)結(jié)果，努力規(guī)避風(fēng)險”，這一做法體現(xiàn)的職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是( B )。
(A)謹(jǐn)慎
(B)審慎
(C)慎微
(D)慎獨
2 關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)觀，正確的說法是( C )。
(A)按照人的個性和需求，自由地選擇職業(yè)，即為現(xiàn)代職業(yè)觀
(B)每個人都有自己的職業(yè)觀，不可能形成共同的現(xiàn)代職業(yè)觀
(C)尊重自己所從事的職業(yè)并愿意努力付出，是現(xiàn)代職業(yè)觀的基本價值尺度
(D)一切按法律要求辦事是現(xiàn)代職業(yè)觀的核心
3 敬業(yè)的特征是( A )。
(A)主動、務(wù)實、持久
(B)遵約、守紀(jì)、愛崗
(C)加班、奉獻、忠誠
(D)細(xì)致、耐心、少言
4 誠信的“智慧性”是指在堅持誠信宗旨前提下，還要( B )。
(A)深藏不露
(B)始終言語謹(jǐn)慎
(C)講究方式策略
(D)注重運用先進科技手段
5 下列做法中，違反了國家“反不正當(dāng)競爭法”規(guī)定的是( B )。
(A)趙某以虧本的價格銷售鮮活商品
(B)錢某以較低的價格處理了積壓的商品
(C)孫某為了占有更多市場份額，開展了季節(jié)性降價
(D)李某打著清償債務(wù)的旗號，降價促銷牟利
6 根據(jù)國家“節(jié)約能源管理暫行條例”，下列說法中正確的是( C )。
(A)企業(yè)把能源消耗定額分解落實到車間、班組和每一個員工
(B)國家鼓勵大力使用柴油發(fā)電機組發(fā)電，并優(yōu)先保證其用油供應(yīng)充足
(C)引進國外工藝和設(shè)備時，節(jié)能效果好的優(yōu)先引進，能耗高的減少引進
(D)企業(yè)節(jié)能機構(gòu)的管理人員和有關(guān)操作工人，應(yīng)有計劃地接受節(jié)能培訓(xùn)
7 我國社會主義職業(yè)道德的核心是( A )。
(A)為人民服務(wù)
(B)效率優(yōu)先，兼顧公平
(C)誠實守信
(D)集體主義
8 加強職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法是( C )。
(A)在學(xué)習(xí)上，看別人怎樣做，自己就怎樣做
(B)在處理同事關(guān)系上，做到害人之心不可有、防人之心不可無
(C)在對外交往中堅持重大義、不計小利
(D)對自己的言行，堅持“吾日三省吾身”
9、大腦皮層中面積最大的區(qū)域是(D)。
(A)頂葉
(B)枕葉
(C)顳葉
(D)額葉
10、關(guān)于時間知覺，錯誤的說法是(C)。
(A)是對事物延續(xù)性和順序性的`反應(yīng)
(B)行為節(jié)律受生物鐘的制約
(C)視覺估計時間的準(zhǔn)確度比聽覺高
(D)觸覺估計時間的準(zhǔn)確度比視覺高
11、最古老的感覺是(C)。
(A)味覺
(B)聽覺
(C)嗅覺
(D)觸覺
12、情緒情感的功能不包括(C)。
(A)動機功能
(B)組織功能
(C)記憶功能
(D)信號功能
13、下列屬于生物學(xué)概念的是(B)。
(A)性別
(B)性
(C)性別角色
(D)性別角色社會化
14、S=KlgR是( D )的數(shù)學(xué)表達式。
(A)馮特定律
(B)赫姆霍茨定律
(C)韋伯定律
(D)費希納定律
15、童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點是(B)。
(A)發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推理
(B)發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理
(C)隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化
(D)小學(xué)低年級到中年級發(fā)展速度最快
16、不屬于幼兒認(rèn)同對象的是(C)。
(A)哥哥姐姐
(B)父母
(C)弟弟妹妹
(D)老師
17、區(qū)分正常與異常心理的內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)的缺陷是(D)。
(A)受到文化制約
(B)客觀性
(C)操作過于復(fù)雜
(D)主觀性
18、個體突然對正常的知覺體驗賦予妄想性意義的現(xiàn)象是(D)。
(A)感知綜合障礙
(B)妄想心境
(C)特殊意義妄想
(D)妄想知覺
19、闖入性重現(xiàn)最可能出現(xiàn)于(B)。
(A)抑郁發(fā)作
(B)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
(C)躁狂發(fā)作
(D)急性應(yīng)激障礙
20、在?=a+byXx公式中，X代表(B)。
(A)預(yù)測的校標(biāo)分?jǐn)?shù)
(B)縱軸的截距
(C)斜率
(D)測驗分?jǐn)?shù)
心理咨詢師考前沖刺題 5
一、單項選擇題
1、求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是(C )。
A、出現(xiàn)錯誤的觀點與結(jié)論
B、心理需求得不到滿足
C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)
D、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)
2、CBCL一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近( B )內(nèi)的情況
A、一個月
B、半年
C、三個月
D、一年
3、在智力遲滯的分級標(biāo)準(zhǔn)中，“能訓(xùn)練”者相當(dāng)于( B )。
A、輕度智力遲滯
B、中度智力遲滯
C、重度智力遲滯
D、極重智力遲滯
4、具有C類神經(jīng)癥剖面圖的`個體在臨床上所表現(xiàn)的癥狀特點是( B )。
A、有長期的過分的軀體關(guān)注，多疑敏感
B、對治療缺乏動機，長期處于低效率狀態(tài)
C、容易把心理問題轉(zhuǎn)化為許多軀體不適
D、多見于女性，因此稱之為“癮病性剖面圖”
5、 SCL-90因子分析的兩個主要用途是以因子分反映精神障礙的( C )。
A、嚴(yán)重程度和病情演變
B、嚴(yán)重程度和癥狀群特點
C、癥狀群特點和靶癥狀群療效
D、病情演變和靶癥狀群療效
6、厭惡療法的基本原理是( A )。
A、經(jīng)典條件反射
B、模仿學(xué)習(xí)
C、操作條件反射
D、頓悟
7、CRT適用的年齡范圍是( C )的受測者。
A、 9歲一65歲
B、兒童
C、5歲一75歲
D、成人
8、神經(jīng)衰弱癥狀的具體表現(xiàn)是( B )。
A、聯(lián)想和回憶增多但不雜亂
B、一般不伴有語言運動增多
C、較為強烈刺激才感到難受
D、休息和睡眠才能消除疲勞
9、恐懼神經(jīng)癥的主要臨床特點是( C )
A、一般植物神經(jīng)功能正常
B、雖然害怕但不回避處境
C、直接造成社會功能受損
D、因害怕感到生活無意義
10、團體咨詢的長期目標(biāo)是(D )。
A、以成功的團體經(jīng)驗來改善成員的自我觀念
B、幫助成員有效地解決日常生活中的問題
C、增進成員的表達能力。提出成員的傾聽能力
D、幫助成員獨立自主并不再依賴團體來幫助其解決問題
心理咨詢師考前沖刺題 6
1[多選題]弗洛伊德認(rèn)為，心理異常的原因包括( )
A.焦慮體驗
B.固著
C.強烈刺激
D.內(nèi)化
參考答案：AB
2[單選題]在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過( )分，就表明答卷無效
A.10
B.12
C.22
D.30
參考答案：C
3[單選題]產(chǎn)生深度知覺的年齡是( )。
A.2歲
B.6個月
C.1歲
D.3個月
參考答案：B
4[多選題]指導(dǎo)技術(shù)的正確做法包括( )
A.直接指示求助者以某種方式行動
B.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容
C.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備
D.不強迫求助者執(zhí)行
參考答案：ABD
5[單選題]強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)可以經(jīng)歷以下階段( )。
A.警覺期—恢復(fù)期一康復(fù)期
B.警覺期一搏斗期一恢復(fù)期
C.驚嚇期—恢復(fù)期一康復(fù)期
D.驚嚇期一衰竭期一恢復(fù)期
參考答案：C
參考解析：強大自然災(zāi)害后的心理反應(yīng)，有時近似于“創(chuàng)傷后壓力失調(diào)”，這類情況被lifton(1968)和Erikson(1976)稱為“災(zāi)難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段：①驚嚇期，這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺，事情過后，往往對事件不能回憶;②恢復(fù)期，在恢復(fù)期中，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀;③康復(fù)期，在康復(fù)之后，心理重新達到平衡。
6[單選題]情感反應(yīng)最有效的做法是( )。
A.針對求助者過去的情感
B.針對求助者現(xiàn)在的情感
C.引發(fā)求助者的矛盾情緒
D.忽略求助者的矛盾情緒
參考答案：B
參考解析：情感反應(yīng)與釋義很接近，但有所不同，釋義著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。情感反應(yīng)的最有效方式是針對求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感。其最大的功用就是捕捉求助者瞬間的感受。
7[單選題]使用MMPL時，各量表的原始分?jǐn)?shù)需轉(zhuǎn)換為( )。
A.剖析圖
B.T分?jǐn)?shù)
C.散點圖
D.Z分?jǐn)?shù)
參考答案：B
參考解析：明尼蘇達多項個性調(diào)查表(MinnesotaMuhiphasicPersonalityInventory，MM—PI)中每個量表的題目數(shù)量不同，各量表的原始分?jǐn)?shù)無法比較，因此需要換算成T分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的方法采用如下公式：T=50+10(X-x)/SD。在測驗說明書中附有換算表，可通過查表將原始分?jǐn)?shù)直接換算成T分?jǐn)?shù)。
8[多選題]心理咨詢方案應(yīng)當(dāng)包括( )。
A.咨詢的目標(biāo)
B.雙方的責(zé)權(quán)義
C.咨詢的態(tài)度
D.咨詢效果的承諾
參考答案：AB
9[單選題]屬于心理學(xué)“感覺”范疇的是( )。
A.到旅游勝地游覽，對風(fēng)景感覺良好
B.領(lǐng)導(dǎo)感覺小王是個有前途的青年
C.白天進電影院，眼前感覺一片漆黑
D.初戀的感覺很美好
參考答案：C
參考解析：生活中“感覺”一詞的含義要比心理學(xué)中“感覺”的概念寬泛得多�！暗铰糜蝿俚赜斡[，對風(fēng)景感覺良好”，這里的“感覺”是知覺過程; “領(lǐng)導(dǎo)感覺小王是個有前途的青年”，這里的“感覺”是人的`信念想法，是思維過程;“白天進電影院，眼前感覺一片漆黑”，這里的“感覺”是感覺過程(視覺);“初戀的感覺很美好”，這里的“感覺”是情緒情感過程。
10[多選題]菲力普對于測驗涉及的社會敏感性問題提出了( )策略。
A.命題時假定規(guī)范不一致
B.指出該行為雖然是違規(guī)的，但是卻是常見的
C.直問直答式提問，使其回答
D.命題時假定受測者具有某種行為，使他不得不在確實沒有該行為時才否定，可避免否定
參考答案：ABD
參考解析：在人格和態(tài)度等測驗中，有時會不可避免地涉及一些敏感性問題，針對此類問題，菲力普列舉了如下三條策：(1)命題時假定受測者具有某種行為，使他不得不在確實沒有該行為時才否定，可避免否定答案過多的傾向。(2)命題時假定規(guī)范不一致。(3)指出該行為雖然是違規(guī)的，但是卻是常見的。
11[單選題]人大腦皮質(zhì)中威爾尼克區(qū)嚴(yán)重受損可能會出現(xiàn)( )。
A.失寫癥
B.接受性失語癥
C.失失讀癥
D.表達性失語癥
參考答案：B
參考解析：威爾尼克中樞受到損傷的患者，聽覺器官還是正常的，所以仍能聽到聲音，但卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解的能力，這種言語缺陷叫接受性失語癥。
12[單選題]弗洛伊德認(rèn)為，心理異常的原因可能是( )。
A.固著
B.存在焦慮
C.投射
D.基本焦慮
參考答案：A
參考解析：合理度過性心理發(fā)展各階段，是心理健康的充分和必要條件。如果在每個階段上接受的刺激太過分或者太少，就會使性心理的發(fā)展受到挫折，就會造成性心理發(fā)展“固著”，導(dǎo)致未來人格異常。
13[單選題]咨詢心理學(xué)是一門科學(xué)，在咨詢工作中，必須堅持( )觀點。
A.唯物主義
B.唯心主義
C.普遍聯(lián)系
D.具體問題具體分析
參考答案：A
參考解析：咨詢心理學(xué)是一門科學(xué)，在咨詢工作中，必須堅持唯物主義觀點，反對一切迷信和巫術(shù)。
14[單選題]如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動注意減弱，這可能是( )。
A.注意減弱
B.自知力不完整
C.注意狹窄
D.內(nèi)心被披露感
參考答案：C
15[單選題]卡瓦氏智力測驗中，以下各項中不是產(chǎn)生阻抗的原因( )。
A.來自成長的痛苦
B.來自功能性的行為失調(diào)
C.來自家庭的干擾
D.來自對抗咨詢的心理動機
參考答案：C
參考解析：阻抗(resistence)，本質(zhì)上是對心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對于某種焦慮情緒的回避，或是對某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)�？ㄍ呒{認(rèn)為來自求助者的阻力主要原因有三個，一是因為成長必然帶來某種痛苦，二是因為行為的失調(diào)是機能性的，三是求助者可能帶有某種反抗心理咨詢的動機。
心理咨詢師考前沖刺題 7
1[單選題] 重復(fù)技術(shù)的作用在于( )
A.加重語氣B.表達情感C.解釋原理D.澄清事實
參考答案：D
參考解析：重復(fù)技術(shù)的作用在于澄清事實，故選D。
2[單選題] 心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了( )。
A.診斷精神障礙和進行治療
B.鑒別精神障礙和非精神障礙
C.對精神病患者進行心理咨詢
D.對人格障礙進行有效的咨詢
參考答案：B
參考解析：心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了鑒別精神障礙和非精神障礙。一般來說，精神障礙不屬于心理咨詢師處理的范疇，而非精神障礙的心理問題是心理咨詢師處理的主要對象。
3[單選題] 心理咨詢師與求助者之間的人際距離是( )。
A.個人距離B.社交距離C.公眾距離D.親密距離
參考答案：B
參考解析：社交距離是指彼此認(rèn)識的人之間的交往距離。商業(yè)交往多發(fā)生在這個距離上。
4[單選題] 在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是( )
A.別人必須喜歡我，接受我
B.我對別人怎樣，別人必須對我怎樣
C.像你希望別人如何對待你那樣去對待別人
D.像別人希望的那樣，去好好對待別人
參考答案：C
5[單選題] 精神分析理論認(rèn)為，心理健康的充分和必要條件是( )。
A.力比多發(fā)育良好
B.合理地解釋各種本能的欲望
C.完善的防御機制
D.合理度過性心理發(fā)展各階段
參考答案：D
參考解析：精神分析理論認(rèn)為，合理地度過“性心理”發(fā)展的每個階段，是未來心理健康的充分和必要條件。如果在每個發(fā)展階段上，接受的刺激太過分或者接受的刺激太少，就會使“性心理”的發(fā)展受到挫折，那么，就會造成性心理的“退化”或者性心理發(fā)展“固著”，從而導(dǎo)致心理異常。
6[單選題] ( )是指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。
A.社會干擾B.社會促進C.社會懈怠D.社會抑制
參考答案：B
參考解析：社會促進也稱社會主張，指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。與社會促進相反，有時候他人在場，反而會使個體的工作績效降低，這種現(xiàn)象叫社會干擾，也叫社會抑制。
7[單選題] 注意的廣度是( )
A.5～9B.7～10C.8～2 D.6～11
參考答案：A
8[單選題] 海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論是( )
A.認(rèn)知失調(diào)論B.角色理論C.社會交換論D.平衡理論
參考答案：D
參考解析：海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論為平衡理論，重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。
9[單選題] 解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的參照基礎(chǔ)是( )
A.常模分?jǐn)?shù)B.常模C.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D.分?jǐn)?shù)
參考答案：B
參考解析：常模分?jǐn)?shù)是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常模則是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，他是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的參照基礎(chǔ)，一般分為一般常模和特殊常模。
10[單選題] 社會行為是由( )引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。
A.社會因素B.現(xiàn)實生活C.周圍環(huán)境D.即時情境
參考答案：A
參考解析：社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，社會行為及其發(fā)展取決于個體及其所處的環(huán)境的狀況，勒溫曾提出著名的'公式：B=f(P，E)，其中B代表行為(Behavior)，P代表個體(Person)，E代表個體所處的環(huán)境，f代表函數(shù)關(guān)系(function)。這個公式的含義是，行為是個體與其所處的環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此勒溫說，要理解和描述行為，人和他所處的情景必須被看成是一個相互依賴的因素群。
11[單選題] 下列描述中符合“人格相對穩(wěn)定性原則”的內(nèi)涵的是( )。
A.可以穩(wěn)定地表達一個人的“心境”
B.心理結(jié)構(gòu)與人格類型之間的對應(yīng)關(guān)系
C.人格特征一旦形成，便有相對的穩(wěn)定性
D.“自我狀態(tài)”與“自我理想”的協(xié)調(diào)關(guān)系
參考答案：C
12[單選題] ( )是指過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。
A.識記B.記憶C.再認(rèn)D.回億
參考答案：B
13[單選題] 社會行為是由( )引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。
A.社會因素B.現(xiàn)實生活C.周圍環(huán)境D.即時情境
參考答案：A
參考解析：社會行為是人對對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)，社會行為度其發(fā)展取決于個體度其所處的環(huán)境的狀況，勒溫曾提出著名的公式：B=f(P.E)，其中B代表行為(Behavior)，P代表個體( Person)，E代表個體所處的環(huán)境，f代表函數(shù)關(guān)糸(function)。這個公式的含義是，行為是個體與其所處的環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此勒溫說，要理解和描述行為，人和他所處的情景必須被看成是一個相互依賴的因素群。
心理咨詢師考前沖刺題 8
根據(jù)以下材料，回答題
一般資料：求助者，男性，23歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。
求助者自述：近半年來，總感到哪里都臟，尤其是門把手，所以反復(fù)洗手。反復(fù)擦門把手，把手都洗破了也不行，知道不用這樣，但就是控制不住。
案例介紹：隸助者兩年前去醫(yī)院實習(xí)，每天與大、小便樣本打交道，有時來不及洗手就開關(guān)門，被領(lǐng)導(dǎo)看見了并受過批評，心里很不是滋味。有一次回家沒洗手就拿杯子喝水，被母親訓(xùn)斥。從此以后，每天都要認(rèn)真洗手。半年多前，為一艾滋病病人化驗了尿樣，盡管知道艾滋病病人的小便不傳染，但心里還是擔(dān)心，做完化驗后反復(fù)洗手還總是感到不干凈。這以o兩年前的問題又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復(fù)洗手。明明知道已經(jīng)干凈了。但心里總感到不踏實，控制不住要反復(fù)洗手，否則就心慌，總擔(dān)�！叭f一沒洗干凈呢?”，為此耽誤了大量時司，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經(jīng)常是痛，失眠。求助者父母反映：求助者是獨生子，家庭管教嚴(yán)格，尤其祖母要求很嚴(yán)，小時候一般不讓也自己獨自出去玩。上學(xué)后學(xué)習(xí)很努力，聽父母的話，做事很認(rèn)真，比較膽小，同學(xué)關(guān)系一投。實習(xí)期間有過一陣反復(fù)洗手的情況。近來情緒低落，不想上班，擔(dān)心自己的前途。
1[不定項選擇題]該求助者的癥狀主要包括( )。
A.焦慮情緒
B.刻板行為
C.恐懼情緒
D.強迫行為
參考答案：AD
2[不定項選擇題] 求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括( )。
A.心慌
B.失眠
C.頭痛
D.消瘦
參考答案：ABC
3[不定項選擇題] 該求助者的行為癥狀主要包括( )。
A.反復(fù)洗手
B.反復(fù)詢問
C.反復(fù)擦洗
D.反復(fù)思考
參考答案：AC
4[不定項選擇題] 該求助者的情緒問題包括( )。
A.擔(dān)心害怕
B.情緒低落
C.脾氣暴躁
D.緊張恐怖
參考答案：AB
5[不定項選擇題] 對該求助者的`初步診斷是( )。
A.焦慮性種經(jīng)癥
B.抑郁性神經(jīng)癥
C.強迫性神經(jīng)癥
D.疑病性神經(jīng)癥
參考答案：C
6[不定項選擇題] 該求助者心理問題的性質(zhì)是( )。
A.心理正常
B.心理不正常
C.心理健康
D.心理不健康
參考答案：B
7[不定項選擇題] 判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括( )。
A.有自知力
B.癥狀嚴(yán)重程度
C.主動求醫(yī)
D.社會功能受損
參考答案：AC
8[不定項選擇題] 引起該求助者心理問題的原因包括( )。
A.工作因素
B.父母因素
C.性格因素
D.認(rèn)知因素
參考答案：ACD
9[不定項選擇題] 該求助者性格形成的主要影響因素可能是( )。
A.家教嚴(yán)格
B.從小聽話
C.工作環(huán)境
D.反復(fù)洗手
參考答案：A
10[不定項選擇題] 該求助者的性格特點包括( )。
A.嚴(yán)于律己
B.追求完美
C.多愁善感
D.自以為是
參考答案：AB
11[不定項選擇題] 該求助者心理問題的關(guān)鍵點是( )。
A.自卑和父母批評
B.擔(dān)心和害怕患病
C.焦慮和要求過高
D.抑郁和失去工作
參考答案：B
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