2017年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
期末考試已經(jīng)過(guò)去，你考的怎么樣呢?下面是小編整理的關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析，我們一起看看吧!
【1】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測(cè)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，出題范圍為前六單元內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容�？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的�？偟膩�(lái)講，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測(cè)試卷情況來(lái)看，不少學(xué)校的不及格率達(dá)到10%以上，除部分學(xué)校外，85分以上的成績(jī)比例不是很大。
二、各題情況分析
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 這是我們常見(jiàn)的考察學(xué)生對(duì)一類(lèi)生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是“玩(耍)、(膠)卷、(郊)外。”學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七單元課文《27.陶罐和鐵罐》的一類(lèi)生字表中，可能很多學(xué)校還沒(méi)有學(xué)到這一課，錯(cuò)誤率較高。比如，從某小學(xué)抽樣的85人中，40人在這一題上失分。
2.辨字組詞。 三組詞語(yǔ)中，學(xué)生對(duì)“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯(cuò)誤較多，原因也是超范圍出題所致。
3.補(bǔ)充詞語(yǔ)。 8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們老師們平時(shí)對(duì)成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫(xiě)錯(cuò)，比如，“垂”字的最后一筆應(yīng)該比上橫短，學(xué)生卻得比上橫長(zhǎng);“欣然怒放”的“欣”寫(xiě)成了“心”或者“新”;“翻來(lái)覆去”的“翻”筆畫(huà)較多，寫(xiě)不出;“準(zhǔn)確無(wú)誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫;“風(fēng)餐露宿”寫(xiě)成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見(jiàn)，三年級(jí)孩子寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
4.仿照例子填空。 兩大組詞。一組是給動(dòng)詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來(lái)說(shuō)，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“( )地坐著”“( )的笑臉”“( )的.掌聲”錯(cuò)的較多。“坐著”是一個(gè)表示靜止?fàn)顟B(tài)的動(dòng)詞，前面可以加上一些描寫(xiě)姿勢(shì)、神態(tài)之類(lèi)的詞進(jìn)行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等�？墒牵簧俸⒆犹�“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當(dāng)了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的;還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復(fù)的毛病;還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當(dāng)?shù)�。此題失分較多的地方還在一個(gè)細(xì)節(jié)上，很多孩子把“地”或“的”寫(xiě)丟了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“細(xì)節(jié)決定成敗”，可見(jiàn)，平時(shí)細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。
5.選擇題。 此題旨在考察學(xué)生對(duì)詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”，“雪水匯成小溪”的“匯”，“周身插著扇子”的“周”，“把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的“封”。錯(cuò)誤集中在對(duì)古詩(shī)中的“方”和“亦”字的理解上，意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫(xiě)錯(cuò)了。
6.選詞填空。第1小題為六個(gè)動(dòng)詞，學(xué)生只要通讀一遍，了解事情經(jīng)過(guò)，不難填;第2、3、4小題分別含有相同的詞素，辨析起來(lái)有點(diǎn)難。第二小題，有些學(xué)生把“珍惜時(shí)間”寫(xiě)成“愛(ài)惜時(shí)間”，一般說(shuō)也可以，在這里選擇“珍惜”更確切，程度更重。第三題，“果然”“突然”“居然”，表達(dá)的意思不同，結(jié)合到一起，便有了緊密的邏輯關(guān)系。“下暴雨”應(yīng)該是很“突然”的事，“老房子”在雨中倒塌是預(yù)料之中的，人們沒(méi)想到，廢墟之中“居然”出現(xiàn)了幾朵小花，植物的生命力頑強(qiáng)讓人驚嘆。此題，對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)都算得上較難的，對(duì)處在三年級(jí)上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是情理之中的。在這三個(gè)“然”填空中，某小學(xué)的錯(cuò)誤率為54%，某年小學(xué)為40%，也有一所小學(xué)幾乎全對(duì)。(“果然”一詞出現(xiàn)在第七單元《科里亞的木匣》一文中。)
7.補(bǔ)充句子，使句子更具體。 3個(gè)小題中，第2小題較難。一般情況下，補(bǔ)充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子，缺謂語(yǔ)部分。另外，主語(yǔ)是“空氣”，很多孩子不知道拿什么來(lái)修飾“空氣”，“空氣”后面不知道用什么動(dòng)詞，或所用詞語(yǔ)不恰當(dāng)。拿成績(jī)較好的某小學(xué)抽樣為例，錯(cuò)誤率為52%。
8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中詩(shī)句的“織”，學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)成“知”的較多。第二小題，有些孩子對(duì)詩(shī)人所處的朝代記得不準(zhǔn)確;錯(cuò)的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉(xiāng)思親的名句，這可能與老師上課沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“今人常常在什么情況下引用這句詩(shī)”有關(guān)，畢竟學(xué)生還沒(méi)有多少這方面的生活體驗(yàn)。第三小題的“微生物”，有的學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)成“顯微鏡”。 9.閱讀理解題， 短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問(wèn)題設(shè)置難易適中。1、3、4題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。第5小題讓學(xué)生談讀文后想對(duì)人們說(shuō)什么，其實(shí)也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無(wú)正確的價(jià)值觀。第2小題的加標(biāo)點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)引號(hào)使用不太準(zhǔn)確，要么不會(huì)用，亂加，要么忘了加下引號(hào)，要么與冒號(hào)、句號(hào)的位置擺放錯(cuò)誤;還有對(duì)“。”和“!”的語(yǔ)氣辨析不清，用混淆了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤在小學(xué)生語(yǔ)文習(xí)作中較普遍。
10.習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面:1.有部分學(xué)生不懂最起碼的書(shū)寫(xiě)格式，如:題目直接寫(xiě)成“自定”或干脆丟掉;作文不分段;自然段開(kāi)頭不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2.審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫(xiě)的不是一件事而是幾件事;有的題目寫(xiě)某某某，內(nèi)容卻寫(xiě)自己;還有的寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)景，文不對(duì)題。3.三年級(jí)剛剛開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無(wú)味、語(yǔ)言表達(dá)不流暢。4.卷面書(shū)寫(xiě)整體不容樂(lè)觀，整潔度有待提高。
三、幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2.注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
【2】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析
本次語(yǔ)文試卷題量適中，考查的知識(shí)點(diǎn)全，涉及面廣，題目靈活多變，在考查基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重了理解能力、運(yùn)用能力的考核，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測(cè)。具體地說(shuō)，注重積累、注重感悟和運(yùn)用是本次試題的重頭戲，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。為了解半學(xué)期以來(lái)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的進(jìn)步，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)此次考試進(jìn)行如下分析:
一、試題特點(diǎn)
這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)�？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的積累等多方面�？偟膩�(lái)講，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。
二、試卷分析
第一、二、三、四、五大題是字詞基礎(chǔ)題，大部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如。大家能認(rèn)真答題，得分較高，基礎(chǔ)扎實(shí)，但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分，如:出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，個(gè)別形近字組詞混淆等。
第六大題，按要求寫(xiě)句子，有難度，是對(duì)學(xué)生平時(shí)積累知識(shí)的一種測(cè)試，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用。有的學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真老是寫(xiě)錯(cuò)別字。
第七大題，按要求改寫(xiě)句子。是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)的測(cè)試，其中第四小題有一定難度，錯(cuò)誤較多。
第八大題，課內(nèi)閱讀，完成較好，說(shuō)明對(duì)課文理解到位。
第九大題，課外閱讀，是失分較多的一題。主要是對(duì)短文沒(méi)有認(rèn)真閱讀、理解。我想，這是因?yàn)樵S多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有認(rèn)真理解短文意思，聯(lián)系上下文答題，培養(yǎng)學(xué)生掌握答題技巧的能力也是接下去該著手的重要教學(xué)目標(biāo)。
第十大題，習(xí)作。這次習(xí)作是讓孩子們寫(xiě)寫(xiě)未來(lái)的食物、衣服、房子等等。孩子們對(duì)這一習(xí)作是感興趣的，所以有話可寫(xiě)，句子通順。大部分同學(xué)失分較少。
但在習(xí)作中也存在問(wèn)題:部分學(xué)生卷面不干凈，錯(cuò)別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)等問(wèn)題，有的學(xué)生語(yǔ)言干巴。還有個(gè)別學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)。
通過(guò)這份試卷的考查，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是相對(duì)比較扎實(shí)的。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對(duì)性地對(duì)一些容易出問(wèn)題的方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
1.繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2.注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
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