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大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 1
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個個體的獨特標(biāo)志。
2、幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型
活動過程：
1.導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）
2.開始：大家以前是不是都認(rèn)識很多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識）
老師想問問你們，有仔細(xì)觀察過葉子嗎？（有：就請幾位小朋友簡單回答一下）
今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）
現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請幼兒進(jìn)行回答。
3.小結(jié)：（組織紀(jì)律，進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。
活動延伸：
樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的`美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。
活動反思：
《神奇的葉子》這一課的活動，我設(shè)計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動中學(xué)會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。
三個版塊的設(shè)計，我注意做到：
一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計教學(xué)活動時從學(xué)生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐
注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺，使學(xué)生在課堂上活動起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！
三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
本課也感到有些不足之處：
1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生要求提的不夠明確。個別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。
2、對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。
3、評價語言不夠豐富。
在今后的日子里，我會注意努力學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在實踐中提高。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 2
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見樹葉的名稱（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉），感知不同葉子的形狀、顏色、邊緣特征。
能力目標(biāo)：通過觀察、對比，能準(zhǔn)確描述葉子的差異，提升觀察與語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)對植物的興趣，愿意主動探索身邊的自然事物。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：楓葉、銀杏葉、梧桐葉、松針等常見樹葉各 20 片；放大鏡每人 1 個；“葉子特征記錄表”（畫有形狀、顏色、邊緣線條選項）；彩筆若干。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動室角落布置 “葉子展示區(qū)”，張貼不同樹葉的.高清圖片。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：神秘 “葉子盲盒”（5 分鐘）
教師出示密封的 “葉子盲盒”，提問：“小朋友們，盒子里藏著大自然的小寶貝，摸一摸它的形狀，猜一猜是什么？” 邀請 3-4 名幼兒輪流觸摸盲盒，用語言描述觸感（如 “滑滑的”“有尖尖的角”），引發(fā)探索興趣。
（二）游戲：葉子 “找不同”（15 分鐘）
分發(fā)樹葉與放大鏡，讓幼兒自主觀察手中的楓葉、銀杏葉、梧桐葉，用放大鏡查看葉子的葉脈、邊緣細(xì)節(jié)。
組織 “找不同” 游戲：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放混合的樹葉，要求小組合作，根據(jù)形狀（楓葉像手掌、銀杏葉像小扇子）、顏色（楓葉紅 / 黃、銀杏葉黃、梧桐葉綠）、邊緣（楓葉有鋸齒、梧桐葉邊緣光滑），將樹葉分類放進(jìn)對應(yīng)標(biāo)簽的托盤里。
每組派代表分享分類結(jié)果，教師補充樹葉名稱及特征，如 “松針細(xì)細(xì)長長的，像小針一樣，能保護(hù)自己不被小動物咬哦”。
�。ㄈ┯涗洠何业娜~子 “身份證”（10 分鐘）
發(fā)放 “葉子特征記錄表”，引導(dǎo)幼兒選擇一片最愛的樹葉，觀察后在表格中勾選顏色（紅 / 黃 / 綠）、形狀（手掌形 / 扇形 / 條形）、邊緣（鋸齒狀 / 光滑狀），并用彩筆簡單畫出樹葉輪廓，完成專屬 “葉子身份證”。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：葉子小合唱（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒手持樹葉，輕輕搖晃，聽不同樹葉發(fā)出的聲音（如梧桐葉聲音清脆、松針聲音細(xì)碎），編成 “葉子小合唱”，在歡快的聲音中結(jié)束活動。
四、活動延伸
請幼兒回家后和家長一起尋找小區(qū)里的 “特別葉子”，明天帶到幼兒園分享，豐富 “葉子展示區(qū)”。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道葉子有吸水的作用，了解葉脈是葉子的 “運輸管道”。
能力目標(biāo)：通過動手實驗，學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，并用簡單語言描述結(jié)果。
情感目標(biāo)：體驗科學(xué)實驗的樂趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鲬B(tài)度。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：新鮮的白菜葉、芹菜葉各 10 根；透明杯子 5 個（裝半杯清水）；紅色、藍(lán)色食用色素各 2 瓶；棉簽若干；實驗記錄表（畫有杯子、葉子、顏色變化區(qū)域）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識常見樹葉，知道樹葉有葉脈。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：葉子的 “小疑問”（5 分鐘）
教師出示枯萎的樹葉和新鮮的樹葉，提問：“為什么有的`樹葉會枯萎？樹葉靠什么喝水長大呢？” 引導(dǎo)幼兒猜測，引出 “葉子吸水” 的主題。
（二）實驗：葉子 “喝顏色水”（15 分鐘）
教師演示實驗步驟：在兩個杯子中分別加入紅色、藍(lán)色色素，攪拌均勻；將芹菜葉根部斜剪，分別放入兩個杯子中，提醒幼兒 “要讓葉子的‘根’（葉柄）泡在水里哦”。
幼兒分組操作：每組 3 人，領(lǐng)取杯子、色素、白菜葉，模仿教師步驟進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒安全使用色素（如不沾到衣服上）。
等待實驗結(jié)果的過程中，教師講解：“葉子上細(xì)細(xì)的紋路是葉脈，就像我們身體里的血管，能把水和營養(yǎng)送到葉子的每一個角落�！�
（三）觀察：顏色 “爬上去”（10 分鐘）
15 分鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察葉子變化：“快看！芹菜葉的葉脈變成紅色 / 藍(lán)色了，就像小火車把顏色‘運’上去了！”
發(fā)放實驗記錄表，讓幼兒用棉簽蘸取對應(yīng)顏色，在表格中畫出葉子顏色變化的部分，并用語言描述：“我的芹菜葉喝了紅色水，葉脈變紅了。”
�。ㄋ模┙Y(jié)束：葉子 “小總結(jié)”（5 分鐘）
教師和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)論：“葉子靠葉柄吸水，葉脈把水送到全身，就像我們靠嘴巴喝水，血管送水到身體各處一樣。” 并提問：“如果把葉子放在清水里，會變色嗎？” 激發(fā)幼兒后續(xù)探索興趣。
四、活動延伸
將實驗裝置放在自然角，讓幼兒每天觀察葉子顏色變化的范圍，記錄 “顏色爬得有多高”，培養(yǎng)長期觀察習(xí)慣。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識常見樹葉（梧桐葉、楓葉、銀杏葉等），感知不同葉子的形狀、顏色、邊緣特征。
能根據(jù)葉子的某一特征（如形狀、顏色）進(jìn)行分類，發(fā)展觀察與分類能力。
喜歡參與植物探索游戲，感受冬季樹葉的獨特美感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料：收集梧桐葉、楓葉、銀杏葉、松針等不同種類樹葉各 20 片，分類托盤 3 個（分別貼 “形狀”“顏色”“邊緣” 標(biāo)簽），放大鏡每人 1 個。
環(huán)境：布置 “葉子王國” 展示區(qū)，張貼不同樹葉圖片及特征說明。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：葉子寶寶找家（5 分鐘）
教師手持樹葉道具，模仿葉子說話：“冬天到啦，葉子寶寶們從樹上落下來，找不到自己的小伙伴了，誰能幫它們找朋友呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，說說自己認(rèn)識的樹葉名稱。
游戲一：放大鏡下的`秘密（10 分鐘）
分發(fā)放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀（圓形、扇形、掌形）、顏色（綠色、黃色、紅色）、邊緣（光滑、鋸齒狀），并鼓勵幼兒用語言描述：“我看到的楓葉像小手掌，邊緣有尖尖的齒�！�
游戲二：葉子分類大挑戰(zhàn)（15 分鐘）
將樹葉散放在桌面，出示分類托盤：
按 “形狀” 分類：把圓形葉（如梧桐葉）、扇形葉（如銀杏葉）、掌形葉（如楓葉）分別放進(jìn)對應(yīng)托盤；
按 “顏色” 分類：將綠色、黃色、紅色樹葉分類擺放；
按 “邊緣” 分類：區(qū)分光滑邊緣（如松針）和鋸齒邊緣（如楓葉）。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正分類錯誤。
結(jié)束：葉子朋友大合影（5 分鐘）
幼兒展示分類成果，教師總結(jié)不同樹葉的特征，帶領(lǐng)幼兒將分類好的樹葉貼在 “葉子王國” 展示區(qū)，集體合影留念。
四、教學(xué)延伸
鼓勵幼兒回家后和家長一起收集更多樹葉，觀察自家小區(qū)里樹葉的特點，下次活動分享發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知道葉脈是樹葉的 “小血管”，了解葉脈為樹葉輸送養(yǎng)分的作用。
通過實驗觀察葉脈的形狀，學(xué)習(xí)用拓印、染色的方式記錄葉脈。
激發(fā)對植物結(jié)構(gòu)的探索興趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料：新鮮樹葉（葉脈清晰的梧桐葉、桂花葉）、舊牙刷、白色卡紙、水彩顏料（棕色、綠色）、托盤、清水、濕巾。
教具：葉脈結(jié)構(gòu)圖 PPT，提前煮好的葉脈標(biāo)本（去除葉肉的樹葉）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：樹葉的 “小血管”（5 分鐘）
出示新鮮樹葉和葉脈標(biāo)本，提問：“樹葉上細(xì)細(xì)的紋路是什么呀？它們像不像我們身體里的血管？” 引出 “葉脈” 概念，通過 PPT 講解：“葉脈是樹葉的小血管，能把水分和養(yǎng)分送到樹葉的'每一個角落�！�
實驗一：牙刷刷出葉脈（15 分鐘）
教師示范實驗步驟：
將樹葉放入清水中浸泡 10 秒（提前準(zhǔn)備好浸泡過的樹葉，節(jié)省時間）；
用舊牙刷輕輕刷樹葉背面，去除柔軟的葉肉，露出清晰的葉脈；
用濕巾擦去殘留葉肉，觀察葉脈的網(wǎng)狀、平行狀等不同形狀。
幼兒分組操作，教師提醒幼兒輕刷樹葉，避免損壞葉脈，體驗 “發(fā)現(xiàn)葉脈” 的樂趣。
游戲：葉脈拓印畫（15 分鐘）
在白色卡紙上涂抹少量棕色顏料，將刷好的葉脈標(biāo)本正面朝下放在顏料上輕壓，再翻轉(zhuǎn)樹葉，即可在卡紙上拓印出葉脈紋路。幼兒可自由搭配綠色顏料，在拓印旁畫樹葉輪廓，制作 “葉脈畫”。
結(jié)束：分享我的葉脈畫（5 分鐘）
幼兒展示作品，描述自己拓印的葉脈形狀：“我的葉脈像蜘蛛網(wǎng)，細(xì)細(xì)密密的�！� 教師總結(jié)葉脈的作用，鼓勵幼兒愛護(hù)樹葉，不隨意采摘。
四、教學(xué)延伸
將幼兒制作的葉脈畫布置成 “樹葉血管館”，供其他班級幼兒參觀，加深對葉脈的認(rèn)知。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過實驗發(fā)現(xiàn)不同樹葉在水中的浮沉現(xiàn)象，知道樹葉的密度、形狀會影響浮力。
能動手操作實驗，記錄實驗結(jié)果，用簡單的符號（√表示浮，× 表示沉）記錄。
樂于參與科學(xué)實驗，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料：新鮮樹葉（銀杏葉、梧桐葉、松針）、干枯樹葉（落葉）、透明水盆（裝半盆水）、記錄表（畫有不同樹葉圖案及√/× 選項）、蠟筆、抹布。
環(huán)境：分組擺放實驗材料，確保每組有足夠操作空間。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：樹葉的水上冒險（5 分鐘）
教師提問：“如果把樹葉放進(jìn)水里，它們會沉下去還是浮起來呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，舉手分享自己的想法：“我覺得銀杏葉會浮起來，因為它很輕。”
實驗：樹葉浮沉大探索（15 分鐘）
幼兒分組進(jìn)行實驗，每組發(fā)放水盆、不同樹葉及記錄表：
依次將新鮮銀杏葉、新鮮梧桐葉、松針、干枯樹葉放入水中；
觀察樹葉的狀態(tài)，若浮在水面畫 “√”，若沉入水底畫 “×”；
嘗試用手按壓浮在水面的樹葉，松開后觀察是否會再次浮起。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：新鮮樹葉因含有水分較重，部分會沉；干枯樹葉較輕，大多會浮；松針因細(xì)長，容易浮在水面。
游戲：幫樹葉 “回家”（10 分鐘）
在水盆旁放置兩個籃子，分別貼 “浮起來的樹葉”“沉下去的樹葉” 標(biāo)簽。幼兒將實驗后的樹葉分類放進(jìn)對應(yīng)籃子，鞏固對浮沉現(xiàn)象的認(rèn)知，教師及時糾正錯誤分類。
結(jié)束：實驗結(jié)果大分享（5 分鐘）
各組派代表展示記錄表，分享實驗發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“樹葉的'輕重、形狀不同，在水里的狀態(tài)也不一樣，這就是有趣的浮沉現(xiàn)象�！�
四、教學(xué)延伸
讓幼兒回家后用蘋果、石頭等物品做浮沉實驗，記錄結(jié)果，下次活動分享。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
利用樹葉的形狀、顏色特征進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，發(fā)展想象力與動手能力。
學(xué)習(xí)合理搭配樹葉，制作出動物、人物或風(fēng)景等拼貼作品。
體驗手工創(chuàng)作的樂趣，感受樹葉的藝術(shù)價值。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料：收集不同形狀、顏色的樹葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉、松針），固體膠、白色卡紙、剪刀（教師輔助使用）、彩筆、樹葉拼貼畫范例（小魚、蝴蝶、小松鼠）。
環(huán)境：展示范例作品，營造創(chuàng)意氛圍，桌面鋪防滑墊，避免膠水弄臟桌面。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：樹葉變變變（5 分鐘）
出示樹葉拼貼畫范例，提問：“小朋友們看，這些小動物是用什么做的呀？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是樹葉拼貼而成，激發(fā)創(chuàng)作興趣：“今天我們也來當(dāng)小藝術(shù)家，用樹葉變出有趣的'東西吧！”
創(chuàng)意拼貼：我的樹葉作品（20 分鐘）
教師講解拼貼步驟：
先在卡紙上構(gòu)思想要制作的圖案（如用楓葉做蝴蝶翅膀，用銀杏葉做小魚身體）；
用固體膠將樹葉固定在卡紙上，若需要調(diào)整形狀，可請教師幫忙剪樹葉；
用彩筆添加細(xì)節(jié)，如給小魚畫眼睛、給蝴蝶畫觸角。
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，如用松針做小刺猬的刺，用梧桐葉做小傘。
游戲：樹葉作品猜猜樂（10 分鐘）
幼兒將完成的作品展示在黑板上，不露出作品名稱，其他幼兒觀察并猜測：“這是用楓葉做的蝴蝶，翅膀紅紅的真好看！” 創(chuàng)作者確認(rèn)答案，增加互動樂趣。
結(jié)束：樹葉藝術(shù)展（5 分鐘）
將所有作品布置成 “冬季樹葉藝術(shù)展”，幼兒互相欣賞，分享創(chuàng)作思路，教師表揚有創(chuàng)意的作品，如 “用銀杏葉拼的小松鼠，尾巴圓圓的很可愛”。
四、教學(xué)延伸
將幼兒的拼貼畫裝裱起來，貼在班級美工區(qū)，或作為禮物送給家長，傳遞對樹葉藝術(shù)的熱愛。
大班科學(xué)游戲教案《奇妙的葉子》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
綜合運用之前學(xué)到的樹葉知識（分類、葉脈、浮沉），進(jìn)行多角度探索，形成系統(tǒng)認(rèn)知。
通過小組合作完成 “葉子任務(wù)卡”，提升合作能力與問題解決能力。
感受冬季樹葉的多樣性，培養(yǎng)愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
材料：“葉子任務(wù)卡”（每組 1 張，包含任務(wù)：①找 3 片不同形狀的樹葉；②觀察 1 片樹葉的葉脈；③測試 1 片樹葉的浮沉；④用樹葉拼 1 個簡單圖案），樹葉收集盒、放大鏡、水盆、固體膠、白色卡紙、記錄筆。
環(huán)境：將教室分為 “探索區(qū)”（放大鏡、樹葉）、“實驗區(qū)”（水盆）、“創(chuàng)作區(qū)”（固體膠、卡紙），便于幼兒分區(qū)操作。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：葉子探秘小達(dá)人（5 分鐘）
教師扮演 “葉子國王”，出示 “葉子任務(wù)卡”：“今天請小朋友們當(dāng)探秘小達(dá)人，完成國王的四個任務(wù)，就能獲得‘葉子小博士’勛章，你們有信心嗎？” 激發(fā)幼兒參與積極性。
小組合作：完成任務(wù)卡（20 分鐘）
幼兒分成 4-5 人小組，領(lǐng)取任務(wù)卡，分工合作完成任務(wù)：
探索區(qū)：找 3 片不同形狀的樹葉，用語言描述形狀特征；
實驗區(qū)：用放大鏡觀察葉脈，測試樹葉浮沉，記錄結(jié)果；
創(chuàng)作區(qū)：用找到的樹葉拼簡單圖案（如小花、小船）；
教師巡回指導(dǎo)，幫助小組解決困難，如提醒幼兒正確使用放大鏡，協(xié)助記錄實驗結(jié)果。
游戲：任務(wù)成果大展示（10 分鐘）
每組派代表上臺展示任務(wù)卡及成果：
展示找到的樹葉，描述形狀；
分享葉脈觀察結(jié)果及樹葉浮沉情況；
展示樹葉拼貼圖案，講解創(chuàng)意。
其他幼兒可提問：“為什么你們的樹葉會沉下去呀？” 展示組進(jìn)行解答，教師補充說明。
結(jié)束：頒發(fā) “葉子小博士” 勛章（5 分鐘）
教師為完成任務(wù)的小組頒發(fā)勛章，總結(jié)本次活動所學(xué)：“我們認(rèn)識了樹葉的形狀、葉脈，知道了樹葉的'浮沉現(xiàn)象，還能用樹葉創(chuàng)作，大家都是厲害的葉子小博士！” 鼓勵幼兒繼續(xù)探索身邊的植物秘密。
四、教學(xué)延伸
開展 “護(hù)葉小衛(wèi)士” 活動，組織幼兒給班級植物澆水，清理落葉，培養(yǎng)愛護(hù)植物的好習(xí)慣。
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