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人教版二年級下冊數學教學計劃「優(yōu)秀」
教學任務培養(yǎng)學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。下面是小編整理的關于人教版二年級下冊數學教學計劃，歡迎大家參考!
一、學生情況分析
學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部門學生對盤算比力熟練，個體在盤算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡樸問題上，學生開端形成數學意識，能發(fā)現生活中簡樸的數學問題，并進行分析息爭決，具有開端解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣開端形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的牢固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“相助”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技術的同時，生長數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建設學習數學和應用數學的興趣和信心。
從整體來看，二(5)班學困生多于二(4)班，且數量比力多，約10個(好比：*******)其中許多孩子屬于0-30分的規(guī)模。這其中一個很大的因素是由于孩子自身智力發(fā)育的問題。相對之下，(4)班的學困生少一些，如章吉發(fā)、徐相祥、徐莉、王伯樂等。造成這些孩子結果落后的原因主要是家庭教育不配合的問題。
二、教材分析
(一)內容變換情況
1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現在重點學習視察的要領和紀錄整理數據的要領。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了幾多格的內容。
2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先實時部署了混淆運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣部署更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。
(二)教學內容
這一冊教材包羅：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混淆運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡樸的推理，用數學解決問題和數學實踐運動小小設計師等。
(三)編排特點
1.各領域內容穿插編排，相互搭配。
2.繼續(xù)增強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現數學配景知識。
4.在完整的歷程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5.練習的條理、功效明白。
6.為教學評價提供線索。
三、教學目標
1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡樸的要領收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的寄義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部門的名稱。能夠比力熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生開端認識乘、除法之間的關系。使學生開端學會憑據除法的意義解決一些簡樸的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，開端感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的盤算技術解訣一些簡樸和稍龐大的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混淆式題的運算順序，學會盤算含有乘除混淆以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的歷程，開端理解有余數除法的寄義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的盤算要領，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的須要性，經歷數數的歷程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與剖析。
8. 開端建設克、千克的看法，滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的推測、比力、推理等運動，使學生感受簡樸推理的歷程，找出簡樸事物的排列數與組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建設學好數學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐運動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學重點、難點 重點：
1.除法。2.萬以內數的認識。3.用數學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決種種應用題。
五、教學措施
1.科學部署解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視生長學生的數感。
3.革新表內除法教學的編排，體現知識的形成歷程，增強教學歷程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的富厚素材，促進學生空間看法的生長。
5.提供富厚的、現實的、具有探索性的學習運動，引發(fā)學生對數學的興趣，逐步生長學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。
六、培優(yōu)輔差措施
1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2.經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，配合促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3.對于學生的作業(yè)完成情況要實時地檢查，并做出評價。
4.不定期地進行所學知識的小考試，對所學知識進行抽測。
5.憑據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，好比優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則憑據他們的水平給與相應的題目進行練習和解說，已到達循序漸進的目的。
6.要考究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究差異課型的教法。如上溫習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比力，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評授課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
教學進度表
周次 日期 教學內容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 (3) 3
第二周 3.9---3.13 二、表內除法(一)(14) 1、除法的開端認識 4
第三周 3.16---3.20 除法的開端認
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