2026高考文言文閱讀答題指導(dǎo)

　　漫長的學(xué)習(xí)生涯中，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。是不是有很多人沒有真正理解文言文？以下是小編幫大家整理的2026高考文言文閱讀答題指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。

　　高考文言文閱讀考場答題技巧

　　考場答題有三大錯誤思路：一是閱讀沒有明確的目的，二是通讀后才依次做題，三是脫離原文就題論題。這樣既浪費時間，也容易出錯。

　　一、實，文言文答題讀懂文章是關(guān)鍵。

　　1、在讀原文前可先瀏覽“對原文概括和分析”一題，這樣能大致了解文意。同時要注意讀文章和做試題有機結(jié)合，具體表現(xiàn)為把讀的重點與試題常見的命題點統(tǒng)一起來。

　　2、讀原文時，若為傳記，要以事件為序勾畫層次，尤其是當(dāng)所給文言文是一大段時，更應(yīng)如此;若為議論文，要勾畫論述的層次;若為游記，要以時間或游蹤為序勾畫層次。這有助于快速找到“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題所對應(yīng)的語境。

　　3、讀原文時，若為傳記，要強烈關(guān)注事情的結(jié)果;若為議論文，要關(guān)注文章的中心問題、作者的觀點、論證的方法，以及問題的原因等;若為游記，則要關(guān)注寫作的目的、抒發(fā)的感情等。這有助于完成“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題，因為這些要點是該題的一大命題方式。

　　4、讀原文時，若為傳記，要注意出現(xiàn)了不止一個人物的地方，一定要理清其關(guān)系，理解句子的主語和賓語所指的對象;若為議論文，則一定要理清是作者的觀點，還是別人的看法;若為游記，則一定要理清所寫之景在何處這一細節(jié)。這有助于完成“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析”一題，因為這些要點也是該題的另外一大命題方式。

　　二、讀文章時，強烈關(guān)注加點詞語，結(jié)合語境與試題進行判斷。

　　錯因之一：脫離語境“以今釋古”

　　【試題】景淳竟死。竟：居然。(2012年北京卷)

　　【分析】“竟”在文中應(yīng)解釋為“最終”。

　　錯因之二：詞性錯誤

　　【試題】躬履途泥，率先期門。躬：彎腰。(2012年山東卷)

　　【分析】在語境中“躬”是副詞，“親自”。另外“履”名詞作動詞，為“行走”義。

　　最難判斷的錯誤解釋恰恰需要結(jié)合所處語境才能下結(jié)論。而此種方式能真正考查考生的能力，故理應(yīng)成為今后命題的重點，須引起考生足夠的重視。

　　三、讀文章時，強烈關(guān)注畫線句，結(jié)合語境直接完成后面的翻譯題。

　　做好文言文翻譯題，一要樹立文言意識，強烈關(guān)注通假字、詞類活用、特殊句式等特殊現(xiàn)象;二要樹立原文意識，因為句子的翻譯，不僅要通句意，更要通文意，尤其是句中的難點詞語的解釋，除此之外別無他法;三要注意多音字和斷句兩個細節(jié);四要明確得分點。

　　第一部分：讀懂文言文

　　口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去讀

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　二、官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　　三、其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　第二部分：如何答題

　　一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。

　　掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

　　■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

　　■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　【相關(guān)知識】

　　一詞多義的產(chǎn)生:

　　的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。

　　的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長)，成語有“引吭高歌”。

　　的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。

　　的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。

　　的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　附錄：考綱規(guī)定的120個常見文言實詞：(根據(jù)義項之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記)

　　1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>

　　3度非復(fù)負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

　　5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮

　　7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數(shù)率說私

　　9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

　　11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

　　二、內(nèi)容歸納題

　　找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

　�、艂�別實(虛)詞故意譯錯;

　�、迫宋锏氖论E張冠李戴;

　�、鞘录�發(fā)生的時間和地點錯位;

　�、热宋镄愿耜愂霾磺‘�(dāng);

　�、蓱{空添加，無中生有;

　�、蕪娂右蚬�關(guān)系。

　　三、文言翻譯題

　　方法：做好“換、留、刪、補、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

　　賦分點：

　　1.譯準(zhǔn)詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

　　2.譯準(zhǔn)句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

　　3.譯準(zhǔn)句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)

　　備查知識1：常見文言詞類活用:

　　(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。

　　(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也�！�(認為-----怎么樣。)④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德�！�(使――明顯);

　　(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。

　　備查知識2：常見文言特殊句式：

　　(一)判斷句

　　(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

　　(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

　　(二)被動句:

　　(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

　　(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

　　(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

　　(4)意念被動(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削

　　(三)省略句：

　　(1)省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。

　　(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。

　　(3)省略介詞：“將軍戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。

　　注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

　　(四)賓語前置:

　　(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

　　(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也�！�

　　(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解�！�。如:“唯利是圖”等。

　　(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐�！�(《史記·項羽本紀(jì)》)

　　(五)定語后置:

　　(1)者：如:“求人可使報秦者，未得�！�;

　　(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強;

　　(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也�！�

　　(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:

　　(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍，而青于藍�！�

　　(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如:“具告以事�！�(《鴻門宴》)。

　　備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)(熟記黑體字部分)

　　一、表示疑問

　　①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)

　　二、表示反問

　�、俸巍�…哉(也)?(怎么能……呢?)

　　②何……為?(……干什么呢?)

　�、酆巍�…之有?(有什么……呢?)

　　④如之何……?(怎么能……呢)

　�、葚M(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　�、薨病�…哉(乎)?(哪里……呢?)

　　⑦不亦……乎?(不是……嗎?)

　�、唷�…非……歟?(……不是……嗎?)

　　⑨寧……耶?(哪里……呢?)

　　(10)顧……哉?(難道……嗎?)

　　(11)獨……哉?(難道……嗎?)

　　三、表示感嘆

　�、俸纹洹�…也!(怎么那么……啊!)

　�、谥薄�…耳!(只不過……罷了!)

　�、畚�…耳!(只……罷了!)

　�、芤缓巍�…(多么……啊!)

　　⑤亦……哉!(也真是……啊!)

　�、蕖�…何如哉!(……該是怎樣的呢!)

　　四、表揣度

　�、贌o乃……乎(歟)(恐怕……吧?);

　　②得無(微)……乎?(該不……吧?))

　�、燮洹�…歟?(不是……嗎?)(兼表反問)

　�、苁鼛住�…歟?(或許……吧?)

　　五、表示選擇

　�、倥c其……孰若……?(與其……，哪如……?)

　　②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

　�、燮洹�…?其……?(是……呢?還是……呢?)

　　六，其它

　　否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是――。之于：對……的態(tài)度，同……相比

　　基礎(chǔ)條件：

　　1.學(xué)好課本----文化、文言知識積累和語感靠課本。

　　2.懂得“通文會意”，有自覺意識。

　　做題方法步驟：

　　1.文言實詞：代入通文，不通者錯�！巴ā笔桥袛嗟淖罡邩�(biāo)準(zhǔn)：(1)語言通順(2)合情合理。

　　兩項通者(或四項皆通)注意“根據(jù)”。如1997年12題。

　　2.文言虛詞：落實知識，通文會意。

　　落實知識——細致盤點18個虛詞。連詞、助詞尤其要搞清語法特點和判斷方法。

　　通文會意——正確理解句意，正確翻譯。

　　所謂“文言虛詞”含代、副、連、介、助五種。其中代、副，非虛詞，是實詞(充當(dāng)句子成分)，正確翻譯，即可解決。介詞，是虛詞，但構(gòu)成介賓短語充當(dāng)句子成分，表意明確，正確翻譯，也可以解決。這些在高考考查虛詞中占極大比重。

　　3.篩選信息：核對文句，判斷因果。題干“觀點”，是“果”，選項“材料”，是“因”。

　　4.文意理解：細致核對。

　　5.文言翻譯：通文會意，落實字詞。

　　“通文會意”：

　　(1)聯(lián)系上下文，搞清文意方向。

　　(2)是理解落實字詞、句式等等的標(biāo)準(zhǔn)。要：語言通順，合情合理。

　　(3)是解決疑難的唯一方法。

　　“落實字詞”：換、補、調(diào)、留、刪。換、補、調(diào)重要。落實原則：通順合理。避免：“換”不同義，省略不補，倒裝不調(diào)。

　　高考語文閱讀之文言文的答題技巧

　　文言文閱讀

　　我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準(zhǔn)備，就會發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。

　　如何讀懂文言文文段

　　帶著“什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)。認真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用“？”或其他記號來提示自己。

　　文言實詞題

　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

　　實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　古今異義題

　　答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權(quán)衡，增強準(zhǔn)確性。

　　古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

　　文言虛詞

　　題答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

　　信息篩選題

　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。

　　內(nèi)容歸納題

　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。

　　總之，所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過也不可怕，遇到實在不懂的字詞，不必著急，可以先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒什么！即使遇到閱讀難度大的文章，也要調(diào)動積累，沉著應(yīng)對，不必庸人自擾，所謂“人難我難，我不畏難”。

　　解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

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