中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2025-10-04 15:21:05 教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事理解每個(gè)人都不一樣。

　　2、初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)故事理解每個(gè)人都不一樣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解不同人有不同人的想法，學(xué)習(xí)尊重別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖5號(hào)

　　2、《小朋友的書.我升中班了》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒理解故事

　�。ㄒ唬� 講述故事前半段。

　　1、出示鵝和貓的演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。

　　2、討論：故事中的維利對(duì)什么事情感到驚奇？為什么會(huì)感到驚奇？它心理是怎么想的？它又會(huì)怎么說(shuō)，小貓又會(huì)怎么說(shuō)？

　�。ǘ� 講述故事后半段。

　　1、提問(wèn)：維利又遇到了哪些動(dòng)物？它們都是怎么叫的？它們和維利的叫聲一樣嗎？維利的心情又是什么樣的？

　　（三）完整講述故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維利的心情。

　　2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的'叫聲，可是事實(shí)上每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有沒(méi)有像維利一樣的經(jīng)歷，并具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

　　二、教師總結(jié)，產(chǎn)生想法。

　　每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有不同的想法。

　　三、表演故事，加深理解。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠有感情地朗誦兒歌。

　　2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引出春天的話題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在春天里都喜歡做哪些事情。

　　2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

　　教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。（從上至下或從下至上）教師：請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

　　這幅圖畫要告訴我們什么？

　　3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，教授兒歌。

　　教授結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問(wèn)一句，幼兒答一句的.方式反復(fù)練習(xí)。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？

　　蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？

　　小朋友到哪里走走？走到哪里去了？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

　　教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天里還有誰(shuí)想出來(lái)走走，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

　　教師：春天，還有誰(shuí)想出來(lái)走走？

　　想到哪里去走走呢？

　　小朋友們還想到哪里去走走？

　　活動(dòng)延伸：

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的興致，并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來(lái)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。

　　2、能根據(jù)圖中豬先生的'表情和動(dòng)作，合理猜想豬先生的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準(zhǔn)備好表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　猜想出豬先生的心理活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看表演，對(duì)故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會(huì)犯愁？”

　　2、請(qǐng)幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：

　　“小朋友們說(shuō)說(shuō)，看到了什么？”

　　“豬先生為什么要用面包制造汽車？”

　　“你覺(jué)得面包汽車好嗎？為什么？”

　　請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：

　　“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，又發(fā)生了什么事？”

　　“豬先生想出了什么方法對(duì)付老鼠？”

　　“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”

　　“如果你是豬先生，你會(huì)想出什么辦法來(lái)？”

　　延伸活動(dòng)：

　　師生一起完整閱讀故事：

　　請(qǐng)幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)講述故事。

　　請(qǐng)幼兒分角色表演故事中的對(duì)話。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受小花傘的用處多。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?

　　(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

　　2.T：小花傘的用處可真多呀!

　　二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

　　T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))

　　2.觀察第三幅圖片

　　T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

　　T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

　　T：我們也撐傘過(guò)河啦!

　　3.根據(jù)表情，尋找圖片

　　T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)

　　你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)

　　(根據(jù)你說(shuō)我找的'方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

　　T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?

　　T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

　　T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

　　三.增強(qiáng)體驗(yàn)

　　完整欣賞故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌，并有表演的*望。

　　2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀看木偶表演。

　　1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

　　2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？

　　二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

　　三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》。

　　用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

　　四、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一段（第一層次）

　　1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞？（驚慌）

　　2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

　　第二段（第二、三層次）

　　1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你�！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）

　　2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的`？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué)）

　　3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

　　4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢？

　　5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺(jué)怎么樣？學(xué)習(xí)第二段。

　　第三段（第四層次）

　　1、小雞好像在說(shuō)什么？

　　2、弟弟是怎樣道歉的？

　　幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教師演示木偶，幼兒配音。

　　五、激發(fā)幼兒表演的*望。

　　1、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟、姐姐、小雞）

　　2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

　　3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了？

　　附詩(shī)歌《弟弟追小雞》

　　“嘰嘰，嘰嘰！”

　　驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

　　“哈哈，哈哈！”

　　頑皮的弟弟追來(lái)追去。

　　“小雞別害怕”，

　　“我來(lái)保護(hù)你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　雙手捧起了小雞。

　　親親它的臉，

　　摸摸它的身。

　　輕輕地、輕輕地，

　　“嘰——嘰——”

　　小雞好像說(shuō)：

　　“姐姐，謝謝你！”

　　弟弟感到難為情，

　　忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起！”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”�；顒�(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。

　　2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。

　　2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。

　　3、投影儀與電視機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧。”

　　2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

　　二、教師引入課題。

　　師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的.故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。

　　三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。

　　師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”

　　1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　四、推銷鉛筆盒。

　　師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮球一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示皮球，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

　　二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師：老師這里有一幅圖，請(qǐng)小朋友們看一看，圖里面都說(shuō)了什么? (給幼兒看圖)

　　2、教師：誰(shuí)來(lái)告訴老師你在書上看到了什么? (幼兒回答)

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進(jìn)行較完整、連貫的講述。

　　提問(wèn)：天氣是怎么樣的? 小朋友在哪里，做什么? 你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)的? 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢? 有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣賞兒歌，感受兒歌的`趣味性。

　　1、教師：小朋友們，剛才看書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說(shuō)的是什么嗎?

　　2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

　�、傩∨笥�，兒歌的名字叫什么?(小皮球)

　�、趦焊枥锇研∑で蛘f(shuō)成了是什么呢?(球?qū)殞?

　　4、現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍這首有趣的兒歌

　　教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

　　四、進(jìn)一步熟悉、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。

　　1、兒歌里把小皮球說(shuō)成了是“球?qū)殞殹�。球�(qū)殞毾矚g怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦跳)

　　2、現(xiàn)在老師也拍拍我手上的這只球?qū)殞�，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn)) 兒歌里還說(shuō)小皮球蹦蹦跳，跳來(lái)跳去是要干什么呀?(跳來(lái)跳去要人抱) 小皮球要人抱，誰(shuí)來(lái)抱?(你來(lái)抱，我來(lái)抱) 落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑) 它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑) 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　這首兒歌可真有趣，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)念這首兒歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

　　五、看書進(jìn)行朗讀。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首“小皮球”的兒歌，請(qǐng)你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

　　活動(dòng)反思：

　　中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個(gè)課堂氣氛很好，幼兒對(duì)看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對(duì)于中班的幼兒有點(diǎn)難，但是在后面的游戲環(huán)節(jié)，幼兒顯然是很感興趣，根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點(diǎn)。