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小學教學工作總結(jié)

時間:2022-09-03 12:44:18 教學工作總結(jié) 我要投稿

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  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的小學教學工作總結(jié)5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學教學工作總結(jié)模板匯總?cè)?/></p><h2>小學教學工作總結(jié) 篇1</h2>
<p>  <strong>1、考慮了教學的整體性設(shè)計與實施</strong></p><p>  知識是一個整體,在我們平時的教學中,對不時期,不同階段的教學內(nèi)容與層次,要有一個比較全面的綜合性考慮,對教學設(shè)計也要有一個整體性思考,這樣才能使學生真正完整的掌握知識,形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢,坐,立,行是中的體育基礎(chǔ)常識部分,它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,也會給生活,學習帶來許多不便。一年級兒童對坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢的要求。因此,沈老師利用隊列練習時間,對學生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習強化,他對水平一知識的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是XX省小學學科教學建議之一,通過知識與動作的結(jié)合練習,使學生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。</p><p>  <strong>2、采用了符合低年級學生的教學策略</strong></p><p>  師生互動的可行性</p><p>  低年級小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中,他能主動與學生一起玩,一起跳,時常會看到小朋友圍到老師身邊,一起活動,在融洽的學習氛圍中,學生的學習有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時的學生都很高興的答應了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動使學生都能活動起來,并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉,達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。</p><p>  語言交流的合理性</p><p>  教師在給低年級小朋友在上課時,提問是要注意方法的。我認為,比較直觀</p><p>  的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學服務(wù),為學生動作的學習,技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,在 統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對,這樣做!”學生會后,他做了石頭的動作,接著問:“這是什么呢?”學生在教師動作提示下,絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,而是問:“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,因此,稍做思考與對比,能夠想象起“布”的具體動作。再如,在模仿動作做動作階段,沈老師有這樣一段導語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時,我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動物是用腳跳著走路的'?”“小朋友,你們都說出了好多小動物,你能像它們一樣跳嗎?你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學生在學習中想一想,練一練,玩一玩,既達到了學習的目的,又使學生在學習中探究知識與動作,顯得比較有效。</p><p>  競賽游戲的鼓勵性</p><p>  小朋友都喜歡競賽,沈老師在自由跳躍后面,設(shè)計了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動學生的學習,并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時落地”的技術(shù)動作,學生印象深刻,主動去學習與掌握。沈老師在教學中,不但評定了小組的練習情況,還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“×××,是兩個腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中,學生的動作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對動作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學的價值,對自身動作的正確性也有了新的認識,為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。</p><p>  在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請一些小朋友示范時,排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,使全體學生都能夠觀賞到正確動作,為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對不同學生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對于一部分學生是不適宜的,是不是可以適當拉開距離,使這些學生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學習的層次性,學生的差異性,為學生的真正需求而去落實教學。</p><h2>小學教學工作總結(jié) 篇2</h2>
<p>  本學年我被調(diào)往**小學任教,承擔四年級班主任工作和四年級語文、英語等教學工作;仡櫼荒陙淼慕逃虒W工作又喜又憂,喜的是在教育教學中取得了可喜的成績,憂的是自己在教學中還存在些不足,下面我對本學年來的教育教學工作做如下總結(jié):</p><p>  一、在平時工作中,我能做到嚴格要求自己,按《中小學教師職業(yè)道德》去做,堅持個人利益服從集體利益。以大局為重,在工作中,勤勤懇懇,任勞任怨,盡職盡責,踏實肯干,不分份內(nèi)份外,認真遵守學校的各項規(guī)章制度,按時完成領(lǐng)導布置的各項工作。關(guān)心愛護每一位學生,給她們?nèi)硇牡膼,平時和同事之間友好相處,互相幫助,虛心聽取別人提出的意見。</p><p>  二、在教學中,我認真對待每節(jié)課,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計每節(jié)課的教學內(nèi)容,深挖教材,認真分析重點和難點。和40分鐘要質(zhì)量。充分利用課余時間閱讀新課程標準,翻閱大量的語文教學案例,借鑒好的教學方法,不斷來充實自己,提高自己的專業(yè)知識和教育教學能力。平時積極參加教研組活動,認真完成組內(nèi)的各項活動,本學年承擔四年級班主任工作以及四年級語文和英語等教學工作,在開學初,我學習了新課標的理論知識,立足于自己的實踐,談了自己的感受,使得這學期的工作開展得豐富而又扎實,學生們的語文學習在不同程度上得到了提高。</p><p>  三、“德高為師,身正為范”,在班級管理中,我平等對待每一位學生,學習較差的'學生很容易引起老師的憎惡,在課堂上,我經(jīng)常鼓勵學生。我認為,自信對于每個學生的成長都十分重要。平時我做到無條件的關(guān)愛和贊賞每一名學生,喚醒他們的自尊心,激勵他們上進。在課堂上與學生建立平等、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系,用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點。我沒有對后進生不屑一顧,因為后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅持聽;他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給與深深的理解就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。教育的實踐告訴我們,后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平,精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛護和關(guān)心,把愛的教育融入他們的心田,他們就會感到教師真正的關(guān)心他,幫助他,就會接受教師的教誨和勸告,產(chǎn)生追求進步的動機和行動。如:王*濤、李*安、郭*等差生的語文成績也有了明顯的進步。</p><p>  四、一年來,我圓滿地完成了自己的教育教學工作,并取得了可喜的成績。在本學年我班的同學參加了學校舉行的體操比賽,獲得團體總分第二名的好成績,我班被評為“文明班級”,成功的轉(zhuǎn)化了問題學生若干名。</p><p>  作為21世紀的新型教師,要不斷加強自身的素質(zhì),我參加了本科網(wǎng)絡(luò)教育,我深信,只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,才能真正找到工作的樂教與價值,才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開拓、進取,為教書育人做出更大的貢獻。</p><h2>小學教學工作總結(jié) 篇3</h2>
<p>  這一學期,本人承擔了六年級思想品德的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對同學們進行了一系列的教育。思想品德課程旨在促進同學們良好品德形成和社會性發(fā)展,為同學們認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學中我主要實施的措施有:</p><p>  1、全面把握課程目標</p><p>  思想品德課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助同學們獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。</p><p>  2、豐富同學們的生活經(jīng)驗</p><p>  同學們的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,同學們已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用同學們已有的經(jīng)驗,結(jié)合同學們現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展同學們的生活經(jīng)驗,使同學們在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。</p><p>  3、引導同學們自主學習</p><p>  兒童是學習的主體,同學們的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向同學們學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)同學們樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為同學們的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導同學們從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓同學們在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵同學們的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導同學們得出有價值的觀點或結(jié)論。</p><p>  4、充實教學內(nèi)容</p><p>  本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與同學們生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和同學們豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學們的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。</p><p>  5、拓展教學空間</p><p>  教學要面向同學們的生活實際,加強課程內(nèi)容與同學們生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足同學們不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓同學們積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。</p><p>  “激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導同學們以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。</p><p>  在教學中,我依據(jù)教學特點和同學們實際,利用教材中的激發(fā)同學們情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使同學們的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓同學們悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的',“知之深,受之初”,因而在同學們學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)同學們道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導同學們,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。</p><p>  同學們要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。我根據(jù)同學們認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導同學們辯析正誤,從中提高道德判斷能力。</p><p>  注重實效情感的評價標準。小同學們由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向同學們闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在同學們的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓同學們真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學習的榜樣。在指導同學們學習英雄人物時,不僅讓同學們了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓同學們記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓同學們從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。</p><p>  動情用理,辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓同學們心服口服,入耳入腦。例如,有道辨析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。同學們爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)同學們愛國產(chǎn)物品的情感,引導同學們澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學效果。</p><p>  良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓同學們不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定同學們的點滴進步,讓同學們產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。</p><script>s(

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