2021年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了!那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的2021年初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(5)、(9)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于剛接手初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué),無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己,每天都花很多時(shí)間去備課,鉆研新課標(biāo),以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過一個(gè)學(xué)期的努力,取得不少經(jīng)驗(yàn),在期末質(zhì)檢中,我班75人的平均分是69.4分,優(yōu)秀人數(shù)有38人,優(yōu)秀率是62%,合格人數(shù)有56人,合格率是89%,從試卷難易程度和全縣校七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,很不理想?吹阶约核痰某煽(jī)真也得到不少教訓(xùn),獲得失敗的傷痛?傊,磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)初中數(shù)學(xué),F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下,以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。
一、主要工作:
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。
面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰(zhàn)欲望,決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花很長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)七(5)(9)班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,制作課件,本學(xué)期我制作了10多個(gè)課件,下載修改20余個(gè)課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結(jié),即每章一總結(jié),期中、期末一總結(jié)。
2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),讓他們討論、思考、表達(dá)。由于學(xué)生樂學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過教材和我備課的范圍。
3、虛心請(qǐng)教同組老師。
在教學(xué)上,有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的'好做法和需要注意什么問題,結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。
4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。
根據(jù)七(5)(9)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,我把他們分成三類:優(yōu)生40人,中層生共20人,待進(jìn)生15人。利用每天利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外,我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”,即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習(xí)問題,弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系,效果不佳。
二、存在問題和今后努力方向:
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);
2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期我努力采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié)。
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了第一步。
。2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合后進(jìn)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
。3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的`針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,多聽優(yōu)秀老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘,一份收獲,付出就會(huì)有收獲。不過,我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把工作做得更好。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
本文認(rèn)為,現(xiàn)在初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)來(lái),由于小學(xué)舊教材的編排體系及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)生習(xí)慣于教師設(shè)計(jì)問題、提問題,學(xué)生被動(dòng)回答,缺少主動(dòng)參與、探索,缺少合作交流。本文試圖在新課程教學(xué)中,改變傳統(tǒng)教法,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)如何培養(yǎng)學(xué)生合作交流,主動(dòng)探索等方面給予初步探討。
一、問題的提出
1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天,“學(xué)習(xí)化”社會(huì)成為時(shí)代的需要,基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)就在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施關(guān)鍵是改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生學(xué),教師把知識(shí)嚼爛了喂學(xué)生,告訴學(xué)生現(xiàn)成答案,而在于指點(diǎn)方向,開闊思路,化解難點(diǎn),提供典范。
2、新課程教學(xué)中,問題是教師與學(xué)生傳遞思想情感的紐帶,是溝通師生認(rèn)知活動(dòng)的橋梁,問題能將教師的意圖傳達(dá)給學(xué)生,又能及時(shí)地將學(xué)生的情況反饋給教師,學(xué)生能否在教學(xué)過程中真正主動(dòng)參與,能否成為交互的、和諧的、高效的、完整的學(xué)習(xí)過程,問題起著至關(guān)重要的作用。
3、隨著新課程的實(shí)施,需改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步形成探索的理念,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,以學(xué)生的終身發(fā)展為本,形成終身學(xué)習(xí)的思想,以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要,成為終身有用之才。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來(lái),在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,舊教材的編排體系以及教師傳統(tǒng)教學(xué)方法等因素,學(xué)生已習(xí)慣于教師設(shè)計(jì)問題、提問題,學(xué)生被動(dòng)回答教師的提問,已經(jīng)習(xí)慣于教師提要求,學(xué)生按要求去記、去背,平時(shí)缺少主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、相互合作交流,學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)來(lái)說比較沉悶,多數(shù)學(xué)生形同算盤珠,撥一撥,動(dòng)一動(dòng),缺少了學(xué)生主動(dòng)探索能力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)發(fā)展。
根據(jù)學(xué)習(xí)情況大致上可分為三大類:
一些學(xué)生腦子很聰明,只要教師認(rèn)真教,書本上的知識(shí)很快就學(xué)會(huì),如果只考教師教過的、書本上的知識(shí),成績(jī)是非常優(yōu)秀的,但離開課本,加入與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題就難以解決,往往產(chǎn)生了學(xué)了無(wú)法用,學(xué)了怎樣用等困感。
一些學(xué)生平時(shí)由于貪玩,但往往不知道怎樣去玩,書本上的知識(shí)枯燥乏味,缺少吸引力,這些學(xué)生雖然有開拓進(jìn)取精神,但由于上課不能長(zhǎng)時(shí)間聽教師講,長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)做一些習(xí)題,時(shí)間長(zhǎng)了常常做一些調(diào)皮搗蛋的事,成為教師心目中的“眼中釘”,考試成績(jī)也不可能好了。
一些學(xué)生本身腦子使喚起來(lái)不夠靈活,記性差,很多東西沒有經(jīng)過自己的摸索、別人的指點(diǎn),只靠教師講,內(nèi)容多了,今天聽了,明天忘了,一點(diǎn)也記不住所學(xué)的知識(shí),考試當(dāng)然也成問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作交流,主動(dòng)探索的指導(dǎo)思想與原則
現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要發(fā)展很快,知識(shí)更新日新月異,需要會(huì)終身學(xué)習(xí)的人材才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,僅靠現(xiàn)有書本上的知識(shí),根本解決不了所有的問題。因此,現(xiàn)在培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必需能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,有開拓進(jìn)取、創(chuàng)造能力的人才。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);——人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);——不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展!
《標(biāo)準(zhǔn)》還提出給學(xué)生終身發(fā)展的有用知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
因此,在培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索過程需遵守的原則:
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。經(jīng)過從實(shí)際問題出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情景,通過解決問題,逐步上升到理論,通過知識(shí)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐。
2、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心,教師、教材、一切教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
3、主動(dòng)、探究、合作的原則。經(jīng)過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題或教師設(shè)置問題情景,經(jīng)過相互合作交流,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),主動(dòng)探究,尋找解決問題方法,形成新的知識(shí)。
四、合作交流,主動(dòng)探索的策略與實(shí)踐
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍,隨著初中生自我意識(shí)的發(fā)展,自尊心與人格獨(dú)立性也隨之明顯增強(qiáng),他們需要一個(gè)同成年人平等交流的情感的空間和時(shí)間,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負(fù)擔(dān),使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望。例如,在生活中的立體圖形一節(jié)中,本人放手讓學(xué)生說說哪些物體類似于長(zhǎng)方體、正方體?哪些物體類似于圓柱、圓錐?說出一種也可以,二種也可以。使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強(qiáng)烈的求知欲望,從而促使學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)地探索。
在教學(xué)中,師生應(yīng)處于一個(gè)平等的地位進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究。教師應(yīng)是一名與學(xué)生平等的參與者,并起著積極的引導(dǎo)作用。本人在教學(xué)中,注意傾聽同學(xué)的意見,多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥,多指點(diǎn)少包辦。如作業(yè)中有一道題:用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體,如果截一個(gè)角,那么⑴截面是什么圖形?⑵剩下的幾何體有幾個(gè)頂點(diǎn)?分析時(shí)讓學(xué)生充分思考,發(fā)表自己的想法和做法,使學(xué)生能敢說、愛說,勇于提出不同想法,在討論思考過程中鼓勵(lì)學(xué)生之間互相問答,實(shí)現(xiàn)多向信息交流,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與
初一學(xué)生剛從小學(xué)過來(lái),有一定的新鮮感。在教學(xué)中,本人充分抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì),充分利用書上每節(jié)開頭部分,創(chuàng)設(shè)情境,開展競(jìng)賽,巧設(shè)問題,激勵(lì)成功,電教運(yùn)用等手段,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如§1.4從不同方向看開頭部分設(shè)置問題:水杯在哪里?乒乓球哪里去了?等等,使學(xué)生在思考時(shí)精神飽滿,興趣盎然,全神貫注,積極參與。
其次,在上課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,喚起學(xué)生的主體意識(shí),開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,真正處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程,積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳。例如書上P20例1,由幾個(gè)小立方塊所搭幾何體的俯視圖,小正方體中的數(shù)字表示在該位置小立方塊的個(gè)數(shù)。請(qǐng)畫出這個(gè)幾何體的主視圖和左視圖,就充分利用學(xué)生手中的小正方體,讓學(xué)生自己搭模型,自己去看、去想、去合作討論,使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài),逐步形成積極探索、勤于思考、求異創(chuàng)新、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)
按照艾里克森的發(fā)展理論,青春期的心理矛盾沖突是同一性形成與角色混亂的沖突矛盾。所謂同一性是個(gè)體對(duì)自己的本質(zhì)、價(jià)值、信仰及一生趨勢(shì)的一種相當(dāng)一致和比較完滿的意識(shí)。通俗地說,就是個(gè)體在尋求“我是誰(shuí)”這個(gè)問題的答案,有著強(qiáng)烈的自我同一感的'青少年,往往把自己看成是獨(dú)立的獨(dú)特的個(gè)體。因此,本人在教學(xué)中注意培養(yǎng)群體意識(shí)與合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的團(tuán)體意識(shí)、責(zé)任感,重視“小組合作學(xué)習(xí)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入,自我探索,促進(jìn)師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流,實(shí)現(xiàn)多向信息交流,使學(xué)生在檢查別人的過程中學(xué)會(huì)檢查自己,在評(píng)價(jià)對(duì)方的過程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,在信息交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重別人,在小組交流討論中不斷提高自己的語(yǔ)言和思維能力。期初新教材剛開始用,本人采用多種形式的小組合作,每個(gè)小組進(jìn)行分工合作,對(duì)一些有一定難度和解決方案較多的問題,例隨堂練習(xí)中:一輛汽車從小明的面前經(jīng)過,小明拍攝了一組照片,請(qǐng)按照汽車被攝入鏡頭的先后順序給下面的照片編號(hào),就采用前后座位四個(gè)學(xué)生組成小組進(jìn)行討論。對(duì)一些互查、互練問題采用同桌二人討論。對(duì)一些比較簡(jiǎn)單、量較多的計(jì)算題,目的是鞏固所學(xué)的知識(shí),例如有理數(shù)加、減、乘、除,采用多人參與進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)、搶答活動(dòng),盡量促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生探新求異
愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題重要。”“學(xué)貴有疑!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑,說明他們有強(qiáng)烈的求知欲,大腦在積極地思考,是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn),本人非常重視每一位學(xué)生,使他們都能獨(dú)立思考,勇于發(fā)表不同意見,極力營(yíng)造一個(gè)民主的、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開始質(zhì)疑往往缺乏周密思考,如果所提出的問題簡(jiǎn)單,給予肯定;所提出的問題有創(chuàng)新意識(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣,經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng),多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對(duì)性的問題,問題逐步提到點(diǎn)子上來(lái)。
另外,在回答問題、解題練習(xí)時(shí),注重一問多答、一題多解,激勵(lì)學(xué)生提出新見解、新方法,讓學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
5、突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
達(dá)爾文有句名言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本人在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常傳授一些學(xué)習(xí)方法,如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),怎樣聽老師講解分析題目,如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等等,使所教學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律,提高了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的能力。其次重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,習(xí)慣成自然。再次,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,逐步掌握學(xué)習(xí)策略,提高自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,所教班級(jí)已經(jīng)初步形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,數(shù)學(xué)中涉及到的問題能夠相互進(jìn)行合作交流,自覺主動(dòng)進(jìn)行探索,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力有了較大提高。所教班級(jí)學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高,過去所謂的“差生”,也有了自己的用武之地,特別是需動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的題,他們興趣很高,做得也很快,通過幾次單元測(cè)驗(yàn),都能取得良好的成績(jī),尤其能力題的得分有了明顯的提高。充分體現(xiàn)了新課程理念下的教育教學(xué)思想。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
這學(xué)期,我擔(dān)任的是初一(3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年,由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn),所以在工作中仍然有很多不足的地方,但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的成績(jī)和收獲,為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能,特作以下總結(jié):
一、教學(xué)工作:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究,找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流,選擇出新穎的教學(xué)教法,精心設(shè)計(jì),寫出切實(shí)可行的備課教案,并堅(jiān)持做到超前備課,在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉,做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn),然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余,機(jī)動(dòng)靈活,大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果,教學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結(jié),寫好課后記錄,及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認(rèn)真上課。
本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到,從不早退,認(rèn)真組織課堂,上課嚴(yán)格要求學(xué)生,精講多練,能夠較好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”,訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力。主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對(duì)期中考試和期末考試,本人加大了對(duì)試題的研究,通過對(duì)考點(diǎn)的分析,進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn),有針對(duì)性地加強(qiáng)講練,取得了良好的效果。同時(shí),本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末,已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究,把多媒體真正引入課堂。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè),從不馬虎,從不應(yīng)付了事,并且積極做到了及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)放,不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確,確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認(rèn)真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考,均做到了認(rèn)真的全批全改,使反饋矯正做到有理有據(jù),并把知識(shí)面拓寬到最大,使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的.提高。
5、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師交流,共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。通過參加教研活動(dòng),豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能,為進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗
二、取得的成績(jī):
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下,本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績(jī),一(3)班:及格21人,優(yōu)秀6人,及格率%;一(5)班:及格19人,優(yōu)秀5人,及格率%。
2、存在的主要問題:
(1),在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)不足,.對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心.平時(shí)對(duì)學(xué)生批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少.
(2)對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高.班中總有上課多動(dòng),作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),作為教師在這方面抓得還不夠.
(3)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足.教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠.
3、改進(jìn)措施:
(1)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法.有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上,或者改在試卷上,另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等,讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等.對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng).使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅(jiān)持下去.
(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力.平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù),認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確,方法得當(dāng),課堂有時(shí)效性,確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內(nèi)討論或者請(qǐng)教老教師,讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學(xué)教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,
你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。
以上的取得工作成績(jī)是本人積極努力的結(jié)果,但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),離不開各位老師的幫助和支持。總之,本人將在以后的工作中更加努力,以期望取得更大的成績(jī)。
初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):
1.在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)),備寫每一篇教案;
2.在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;
3.在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;
4.在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。
5.認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人聽課25節(jié)以上,超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課至少16的任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人參加學(xué)校的教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向
本次期末考試,我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,有一定的差距,本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個(gè)方面:
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的.認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
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