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初中音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間:2025-02-28 10:22:36 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中音樂(lè)教學(xué)反思4篇

  作為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂(lè)教學(xué)反思4篇

初中音樂(lè)教學(xué)反思1

  半學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,每次走進(jìn)教室,都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望,。我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂(lè)課上好?讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園怎么樣才能通過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華。

  音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課,他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,相反孩子們對(duì)教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,但不可否認(rèn)的是我的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,在此我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

  一、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么

  音樂(lè)課即唱歌課,學(xué)生僅僅唱會(huì)歌曲,唱好歌曲、唱得有滋有味的學(xué)生很少。音樂(lè)技能課,機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。學(xué)生在課堂相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌,長(zhǎng)久以來(lái),學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng)、不夠味,那就會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

  器樂(lè)課也單純的技能課,枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。這樣做,可能在表面上或許在一段時(shí)間里,一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,甚至磨滅。

  在欣賞課,語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少;把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,非講個(gè)清清楚楚不可的多,留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少;用語(yǔ)言表達(dá)的多,用情感體驗(yàn)的少。因這樣的'結(jié)果只會(huì)是,學(xué)生的音樂(lè)作品積累少,對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄,最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情。

  二、課堂音樂(lè)教學(xué)中要掌握好定位

  音樂(lè)課以教師為中心的多,突出學(xué)生的主體地位的少。在我的音樂(lè)課里,不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),而忽視了課堂突發(fā),臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,從未把學(xué)生作為教育的主體,從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器。

  對(duì)以上的反思在后半學(xué)期音樂(lè)課我從下列幾個(gè)方面進(jìn)行改正:

  1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

  2、明確告訴學(xué)生通過(guò)初中階段有關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),初三個(gè)別音樂(lè)基礎(chǔ)好些的學(xué)生可報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)班,為將來(lái)深造打基礎(chǔ),讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學(xué)生代表,給她們表演、做示范,學(xué)生反響強(qiáng)烈。

  3、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  4、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,針對(duì)本校學(xué)生

  音樂(lè)基礎(chǔ)較弱、有音樂(lè)特長(zhǎng)班的特點(diǎn),在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

  具體做法為:

  1、教材程度深,在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

  2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

  3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。

  4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

初中音樂(lè)教學(xué)反思2

  有這樣一種設(shè)想:以往的音樂(lè)測(cè)試太過(guò)于注重形式,讓一些學(xué)生認(rèn)為,音樂(lè)課只要唱好幾首歌,不用學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)或技能就能取得好成績(jī)。所以我想這樣的考試不能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),那么我們可以將考試形式變化一下,如果采取不同形式、不同內(nèi)容、不同方法的音樂(lè)測(cè)試,將會(huì)收到良好的效果。

  1、歌曲演唱:

  利用卡拉OK進(jìn)行演唱。要求每人選一首最熱愛(ài)、最熟悉的歌曲到講臺(tái)上面對(duì)全體同學(xué)唱。

  2、自由表演:

 。1)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生可選所學(xué)課本中的內(nèi)容,跳一段舞蹈;

 。2)自編自演;

  3、聆聽(tīng):

 。1)放樂(lè)曲片段,讓學(xué)生說(shuō)出歌曲名稱,并說(shuō)說(shuō)自己的心情;

 。2)邊聽(tīng)歌曲邊憑感覺(jué)打節(jié)拍。

  4、器樂(lè):

  (1)選出幾種打擊樂(lè)器,讓若干學(xué)生自由組合為歌唱的學(xué)生打節(jié)奏。

 。2)學(xué)器樂(lè)的`學(xué)生,可單獨(dú)演奏樂(lè)曲。

  以上不同內(nèi)容、不同形式的測(cè)試,有力地調(diào)動(dòng)了他們的思維和參與,考出了學(xué)生平時(shí)真正的能力和水平。這樣學(xué)生們不再追究自己分?jǐn)?shù)多少,而是著重自己參與的內(nèi)容。

初中音樂(lè)教學(xué)反思3

  德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,與智育、體育、美育等相互聯(lián)系,彼此滲透,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要作用。音樂(lè)教育作為實(shí)施德育的基本手段之一,在學(xué)校教育中起著獨(dú)特作用,它可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),提高學(xué)生的審美鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的'道德情操和良好的意志品質(zhì)。

  在音樂(lè)教育中要做到以下幾點(diǎn):

  1、通過(guò)音樂(lè)課課堂教育,傳播國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典音樂(lè)作品。在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然、歌頌真善美、抨擊假惡丑、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的高尚品質(zhì)。

  2、充分利用形式多樣的校園文化活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解和接觸高雅音樂(lè)藝術(shù)。要在日常教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)高雅藝術(shù)的積極性,從而使學(xué)生通過(guò)參與多彩的校園文化活動(dòng)提高自己對(duì)美的理解和領(lǐng)悟能力。

  3、加強(qiáng)音樂(lè)課程教學(xué)管理,強(qiáng)化課堂教學(xué)。深入挖掘教材內(nèi)涵,發(fā)掘德育資源,采用通俗化、綜合化、多樣化的教學(xué)方式與手段,使學(xué)生在接受音樂(lè)教育的同時(shí),提高道德素質(zhì)水平。

  音樂(lè)教育與學(xué)校的德育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。社會(huì)在進(jìn)步,教育也隨之不斷發(fā)展,我們必須全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育在德育中的地位和作用會(huì)越來(lái)越重要。

初中音樂(lè)教學(xué)反思4

  《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個(gè)目標(biāo),一是唱好這首歌,二是明白這首歌曲的風(fēng)格來(lái)源,而這兩個(gè)目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的,所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來(lái)源為主線貫穿始終。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,我始終關(guān)注兩點(diǎn):

  一是關(guān)注學(xué)生本體。

  這節(jié)課無(wú)論是哪個(gè)問(wèn)題的提出,我首先考慮,這個(gè)問(wèn)題提得有沒(méi)有價(jià)值,學(xué)生能不能聽(tīng)明白,學(xué)生是否愿意跟著你的問(wèn)題思路走。平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到日本歌曲時(shí),大家一“耳”便能聽(tīng)出是哪個(gè)國(guó)家的,但是怎么聽(tīng)出來(lái)的,大家也許都沒(méi)仔細(xì)考慮過(guò),所以本節(jié)課我就以這個(gè)問(wèn)題作為切入點(diǎn),引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中,通過(guò)對(duì)歌曲的講解,通過(guò)對(duì)比分析的一些手法,引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲,不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美,更教會(huì)他們學(xué)習(xí)分析作品的能力。

  二是關(guān)注音樂(lè)本體。

  無(wú)論是教唱歌曲的過(guò)程還是欣賞歌曲的過(guò)程,我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂(lè)要素出發(fā),分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號(hào)等等對(duì)作品產(chǎn)生的影響,分析的同時(shí),也為將來(lái)他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的歌曲作為對(duì)比,目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到不同的調(diào)式對(duì)歌曲風(fēng)格的`影響。

  存在問(wèn)題:上完本節(jié)課,最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足,對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分,在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過(guò)程中沒(méi)能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。

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