關于小學一年級美術上冊誰畫的魚最大的教學反思

　　沒有講解魚的具體的結構組成，但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學生想象和表現(xiàn)能力，因為沒有了束縛、沒有了繁復的規(guī)定和要求，就能更加大膽的進行描寫了。這學期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內容，使得學生的想象和表現(xiàn)又更進一步。整個教學設計過程使學生有一個大體的概念，其余的一些細節(jié)留出空白，讓學生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時的教學效果十分理想。

　　第二課時在色彩方面，一再強調了配色的方法，使得學生最后的整體畫面效果出奇的好，畫出了各種各樣的顏色，特別是水的顏色變化很多。

　　練習中可以強調水的顏色，打破常規(guī)思考理解的模式。

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