小學一年級數(shù)學教學反思【精選15篇】

　　身為一名剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學教學反思，希望能夠幫助到大家。

小學一年級數(shù)學教學反思1

　　傳統(tǒng)幾何教學把知識的獲取和邏輯思維的發(fā)展作為主要目標，非常強調(diào)幾何的推理價值，在實際教學中我嘗到了探索的喜悅，對幾何教學有了更深入的理解和認識。

　　1、多種感官參與活動，培養(yǎng)空間觀念。

　　本課打破常規(guī)，用“猜一猜”引入，喚起學生的生活經(jīng)念和學習欲望，在操作活動中，初步體念了立體和平面的轉(zhuǎn)換。接著讓學生在學具中辨別，在生活實例中辨別。教師精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學生視覺，聽覺，觸覺等多種感官協(xié)同活動，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。

　　2、自主探索，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　自主探索，合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學生創(chuàng)新的火花。這在活動四中體現(xiàn)得尤為充分。在這過程中，學生是學習的主體，教師僅僅只是活動的組織者。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對學習表現(xiàn)出濃厚的'興趣，通過生與生思維的碰撞，一個方法比一個方法更有新意，一個比一個結(jié)論更加精彩。試想，如果學生沒有自主探索的空間，創(chuàng)新的萌芽又怎能長大？

　　值得思考的問題：1、如何把握小學數(shù)學（特別是低年級）的數(shù)學化程度問題。如本節(jié)課學生通過操作體念面在體上，在反饋時，學生的表述到何程度為好？是讓他停留在整體感悟不再深究？還是引領(lǐng)他往規(guī)范的定義上*？如學生在找實例時說：門是長方形的。我們?nèi)绾我龑В?、學生在平等的對話過程中動態(tài)生成，學生需要時間獨立思考，需要時間合作交流，需要時間展示發(fā)現(xiàn)和體會，需要時間進行解釋說明……但時間不允許，只能在一些環(huán)節(jié)草草收場。怎么辦？如果就這樣浮于表面的話，如何去追求“思維的靈動”和“動態(tài)的生成”？

小學一年級數(shù)學教學反思2

　　《5以內(nèi)的減法》節(jié)課要完成的任務(wù)是：讓學生在實際情境中初步認識減法，初步理解減法的含義，學會5以內(nèi)減法的計算方法;發(fā)展學生初步的語言表達能力，培養(yǎng)學生與人合作、交流的意識。

　　在教學這節(jié)課時我從以下幾點做起：

　　1.真實的情境導入，引發(fā)學生積極參與。我在課堂導入時，演示了這樣一個情境：先請2個女生到講臺上來，再請1個男生到講臺上來，問：你知道用什么方法計算嗎?學生說出用加法進行計算后還列出了算式。接著再演示3個同學站在一起，先請1個男生下去，問：現(xiàn)在講臺上還剩下幾個同學?用什么方法計算?從而引出“減法”。

　　通過創(chuàng)設(shè)情境導入新課，喚起了學生原有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學生學習的熱情，學生學起來必然親切、實在、易懂、有趣，并且為學好新知識鋪好路。

　　2.教學方式體現(xiàn)了以學生為主，讓學生說中學，做中學，培養(yǎng)學生合作交流的精神。新課程倡導：“學生的數(shù)學學習必須以動手實踐、自主探索、合作交流為主要學習方式�！北菊n通過學生自主觀察、思考“紙鶴”一圖，說一說圖中的意思，在此基礎(chǔ)上了解減法的含義。通過用情景引導學生說出了3-1=2，然后讓學生根據(jù)算式說圖意，找一找3、1、2在圖中分別表示哪一部分，這一環(huán)節(jié)的教學更進一步培養(yǎng)了學生的數(shù)學邏輯，加深了學生對減法的含義的理解。在練習過程中采用了多種形式，讓學生從圖中發(fā)現(xiàn)信息，獲取數(shù)學知識，再引導學生將所學知識應(yīng)用于實際，說一說生活中要用減法來解決的問題，如：媽媽買了3個蘋果，我吃了1個，還剩幾個?讓學生真切的感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，更加明確了學好數(shù)學的重要性。整堂課都圍繞學生來進行，使學生成為學習的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的強烈愿望。

　　在整節(jié)課上還存在著不足：

　　1、教學中，我注重了學生對減法算理的理解，每出示一個情境，都要求學生用三句話先說出圖意，再根據(jù)圖意列出算式�！霸瓉碛�()，走了()，還剩()”，并引導學生觀察思考：從哪部分減?減去哪部分?總結(jié)要從原來的一共當中去掉飛走的，跑掉的部分，不能用剩下的去減。雖然有一定的好轉(zhuǎn)，但仍然有不少學生不會看圖，仍然用剩下的減去去掉的'，需要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意列算式的好習慣。

　　2、在教學中，教師更多關(guān)注的是大部分學生，而忽視了個別學習困難的學生，我們應(yīng)該對這部分學生及時給予幫助、指導，保護他們求知的欲望與學習熱情。

　　3、在教學中，孩子算理說的多，但是脫離圖怎樣計算減法練的較少，在下節(jié)課的教學中要利用口算卡片，采用搶答、開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極地投入其中，讓學生在比賽中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必須多練。另外，要與家長配合，每天讓家長給孩子練習一定數(shù)量的與教學內(nèi)容同步的口算題。

小學一年級數(shù)學教學反思3

　　1、整節(jié)課與生活實際緊密聯(lián)系，注重運用學生已有的生活經(jīng)驗學習新知識，

　　如：導入。結(jié)合地理位置用大福源超市場景導入，有親切感，激發(fā)學習興趣；動手整理衣服以及這部分的拓展交流，感知分類的數(shù)學知識其實就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學習有用的數(shù)學和生活中處處有數(shù)學”這一課改理念。

　　2、小組合作學習運用比較到位。

　　本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，并在其他幾個練習環(huán)節(jié)中，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的'交流活動。這樣就給每個學生提供了一個充分展示自己的空間和時間，培養(yǎng)了他們的觀察、分析、表達、合作能力。并激發(fā)了他們小組之間競爭的欲望，使學生們更主動快樂地融入導課堂學習中來。

　　3、小組評價比較到位，符合學生的年齡特征。

　　以小組之間比賽的形式競爭，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi)；此外一些評價語運用的也是比較到位的。評價及時達到一定的效果。

小學一年級數(shù)學教學反思4

　　隨著課改，教學的規(guī)則也隨著發(fā)生了變化，教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者、學習活動的組織者和參與者，學生的學習則從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、探究學習，學生的主體地位被充分顯現(xiàn)出來。這節(jié)課，從學生的實際出發(fā)，為學生營造了有效的學習環(huán)境，讓學生對知識的學習產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學生認知上的沖突，讓學生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學的效率，達到了教學效果的最優(yōu)化。

　　一、探索的自主性。

　　實踐證明：只有經(jīng)過學生自主探究、主動構(gòu)建的知識，才能真正納入他們的認知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。學生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把姓名分類記錄，有的用豎線表示小紅花的朵數(shù)，有得則用打“√”的方法記錄小紅花的朵數(shù)……然后讓學生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將小紅花的朵數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展

　　二、呈現(xiàn)的獨創(chuàng)性。

　　“能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的，假如為了促進學習，必須把要教的東西包上糖衣，那么，你不應(yīng)當吝惜糖�！北酒瑪嘁�求學生學習統(tǒng)計隨機性內(nèi)容的`方法，由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，利用班級的實際生活——小紅花的事情，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計小紅花的朵數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，增強了學生自主選擇和使用學習策略的意識。

　　三、數(shù)學的實用性。

　　現(xiàn)代教育理論認為：數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。因為生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。本片斷根據(jù)班級頒發(fā)小紅花的事情，一下子就深深地吸引了學生的注意力，喚起了學生的統(tǒng)計意識，通過對小紅花的朵數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學生用數(shù)學知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)學的價值。

小學一年級數(shù)學教學反思5

　　前幾天，上了《連加連減》這一課，為了讓學生順利掌握連加、連減的計算順序和 方法，教學時，我為學生設(shè)計了這樣幾個空間

　　空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　為了讓學生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學生感受“添上、再添上”，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學生感受到“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學生的注意力。

　　空間二：引導學生用自己的語言來表達畫面的意思

　　在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學生列出算式，而是采用同桌合作的學習方式讓學生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學生觀察能力、語言表達能力，最主要的`是學生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學生的主體性。

　　空間三：教方法，熟記運算順序

　　為了解決連加、連減時，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學時我教給了學生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。由于10以內(nèi)加減法學生掌握的比較熟練，所以這節(jié)課效果比較好。通過幾天的練習，學生大部分都能熟練的算出連加，連減題。

小學一年級數(shù)學教學反思6

　　本節(jié)課的設(shè)計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中為學生主動參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下幾點：

　　1、面向全體，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在引入新課的過程中，用學生喜愛的小動物，激發(fā)了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設(shè)計的動手操作、看誰寫得、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，激發(fā)起學生學習的興趣。

　　2、讓學生在操作、交流中自主學習。

　　我在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的.猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學習環(huán)境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

　　3、結(jié)合生活實際，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　數(shù)學知識來源于生活，應(yīng)用于生活。在學習完1～5各數(shù)之后，讓學生找找生活中1～5各數(shù)的應(yīng)用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，促進了學生的發(fā)展。

小學一年級數(shù)學教學反思7

　　11—20各數(shù)的認識，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，同時也為20以內(nèi)的進位加法的學習打下算理基礎(chǔ)。課前了解到，學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11~20的數(shù)，因此我設(shè)定本節(jié)課的教學重點是使學生通過擺小棒的實踐操作，逐步理解“10個1是1個十”，掌握，1個十和幾個一表示十幾。

　　1、通過數(shù)蘋果的問題，讓學生擺一擺11根小棒，要求：怎樣擺就能讓大家一眼看出是12？學生出現(xiàn)了幾種擺法……通過學生討論，教師點撥，引導學生認識到一邊10根，一邊2根的擺法更容易看出是12。為了更方便，我們可以把10根小棒捆成一捆，表示1個"十"。從而突破10個一就是1個"十"這個難點。這樣，讓學生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生，形成過程，不但可以充分展示才能，提供自我表現(xiàn)的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。

　　2、在認識了10個一是1個十后，引導學生用1捆小棒和2根小棒擺成12，并說出1個十和2個一合起來是12的`數(shù)的組成。再讓學生選擇喜歡的數(shù)字用小棒擺一擺，說一說，既發(fā)揮了學生的主體意識，又使學生加深了對11~20各數(shù)組成的理解。

　　3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的價值。學生在活動中逐步形成了“１個十”的概念，教師針對性地進行了小結(jié)，并把學生的思維引入生活，以學生日常接觸過的實例讓學生充分感受到數(shù)學知識“１個十”在生活中的應(yīng)用與便捷。

小學一年級數(shù)學教學反思8

　　《認識人民幣》是人教版新課標小學數(shù)學一年級下冊的第5單元，今天是第一個課時，主要是引導小學生們認識各種面值的人民幣。下面是我對《認識人民幣》的教學反思。

　　在實際生活中，只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會使用它，體現(xiàn)它的社會價值。在設(shè)計這一節(jié)課時，我考慮到一年級的學生年齡小，家長一般不放心小孩獨自出門，因此他們獨立購物的機會較少。雖然學生對認識人民幣有一定的基礎(chǔ)，但對如何合理使用缺乏經(jīng)驗。針對以上分析，在教學前，我利用家長接孩子的時機，先詢問家長，孩子對人民幣的認識情況，還找了不同程度的孩子進行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在買東西時付幾種不同面值的人民幣比較難。

　　課一開始我就讓學生看購物的掛圖。聯(lián)系學生生活，貼近生活，激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學習興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學生學習的欲 望，使他們主動活潑的學習。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學有價值的數(shù)學。課堂中我還滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學生進行品德教育。

　　在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己認識人民幣，因為大部分學生都有購物的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。同時，實踐活動是學生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的'效果。讓學生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力。同時滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它。

　　分幣的教學不夠理想。第一是學生對分幣比較陌生，因為“分”在實際生活中已經(jīng)很少使用，而我對此又估計不足。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認識不容忽視。必須認真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學生，以學生為主體，讓學生自己主動學習、探索。放手讓學生去想去學。其次教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學生，對學生提出的問題如何引導。

小學一年級數(shù)學教學反思9

　　今天上第一節(jié)新課《數(shù)一數(shù)》，問題有很多，的問題就是節(jié)奏慢，教學任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。

　　4班上課伊始，課前準備有待加強。收拾學具盒，擺好數(shù)學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透，孩子依然鬧。今天我用了投影，結(jié)果很多孩子很好奇，一直問：老師這是什么？上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機，我在展示學生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學秩序。我就應(yīng)該停下來好好整治他，只是隨便說一說，沒什么效果，他依然我行我素。最氣人的`是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的.一個，今天很開心地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，一直要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透。

　　一年級的課堂要做到以下幾點：

　　1、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發(fā)積分，只要站起來回答了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用獎勵調(diào)動大家的積極性。

　　2、不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

　　3、有些問題可以一帶而過，學生精彩的回答要大肆表揚，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

　　4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

　　5、同伴交流合作的時候，左右不分。

　　6、一定要有積分獎勵、物質(zhì)獎勵。

小學一年級數(shù)學教學反思10

　　小學數(shù)學一年級下冊《小括號》教學反思小括號以前是二年級下冊的知識，現(xiàn)在新教材改編在一年級下冊，在學習了連加，連減，加減混合運算，以及能解決簡單的連加，連減，加減混合實際問題的基礎(chǔ)上編排的。學生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出現(xiàn)可以增加試題的變化，提高學生練習的興趣。教材編排是用連續(xù)減去兩次星星，我覺得可能用在購物的場景會比較好。貼近生活實際，且也學了人民幣的簡單計算。我是這樣設(shè)計的，小明媽媽做飯時發(fā)現(xiàn)沒醬油了，給小明10元錢，買一瓶5元的醬油，剩下的錢可以給小明3元買冰激凌，最后剩下的錢是多少元？學生很興奮地去買東西，算錢。

　　大部分學生列出的算式是10-5-3=2（元），我就引導，去商店買東西一般是怎么付錢的呢？冰激凌和醬油是在同一個店里面買的。售貨員是怎樣找錢的呢？很快就有學生說，哦，要先算一共要花多少錢，售貨員才好找錢給我們。于是大家都說一共是要8元呢，這個8元是怎么來的呢？題目沒有直接給出，是用3+5合起來的。那能不能用一個算是表示呢？于是就有矛盾10-5+3，這樣列式是先算什么？而題目是要先算3+5，怎么辦好？順勢就引出小括號，從而學生明白小括號是用來改變運算順序的。

　　由于是第一次接觸小括號，所以我又適當增加了買其他東西的場景，練習的時候就用書本上的.剪星星，以及生活中常見的吃東西場景。在練習的時候，強調(diào)為什么要用小括號，要先算什么，加以鞏固。這當中學生也知道了小括號和我們前面學習的+，-一樣，有著自己的作用和意義。最后我還把括號比作老奶奶，過馬路的時候讓老奶奶先走，學生就能更加形象地記憶住了有括號先算括號里的。

小學一年級數(shù)學教學反思11

　　最新修訂的《小學數(shù)學新課程標準》指出：“要處理好教師講授和學生自主學習的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，小學一年級數(shù)學教學反思(一）�！蔽覀�人認為，教學中無論采用怎樣的方式，它們的教學理念沒有變，都是在圍繞新的課程理念在實施。新課程的核心理念是以學生發(fā)展為本，讓學生主動參與。

　　現(xiàn)我們正在進行“以學為主，當堂達標”教學模式的摸索與探究，作為最基礎(chǔ)的小學一年級，數(shù)學課堂教學中如何充分應(yīng)用這種教學模式，真正實現(xiàn)課堂效果的高效，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J識和做法。

　　一、先學后教。有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境，讓學生自覺主動地參與到學習活動中，觸碰到相關(guān)知識點，由此展開對新知的探究，教師只需在旁引導、指點即可，充分體現(xiàn)學生的主體地位。不必過分擔心學生是否能行，學生不是一張白紙，即使是一年級的兒童，也有豐富的生活體驗和知識積累。這其中就包含著大量的數(shù)學活動經(jīng)驗，特別是運用數(shù)學知識解決問題的策略，教學反思《小學一年級數(shù)學教學反思(一）》。因此，只要組織引導適當，學生定會送上一份份意想不到的驚喜。

　　如：在教學《認識立體圖形》一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，課堂的開始，并沒有急于講授，而是通過讓學生摸一摸、說一說、滾一滾等方式使學生直觀感受各種立體圖形的特征，再讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，學生在觀察、交流之中就發(fā)現(xiàn)了各種圖形的特征，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認識。然后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學生自己感悟了本節(jié)課的`知識，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。

　　二、以學定教。課堂教學要根據(jù)學生學習需求、學習狀態(tài)和學習方式，合理確定教學目標和教學內(nèi)容，靈活調(diào)整課堂教學方法，把教師“教”的思路和學生“學”的思路動態(tài)融合。好玩是學生的天性，尤其是小學一年級學生，愛說愛動，對自己的行為約束力差。要想調(diào)動學生的積極性，集中學生的注意力，就要創(chuàng)設(shè)好的活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境，培養(yǎng)學生的特長和興趣。

　　例如：在一年級上學期《認識立體圖形》這節(jié)課的教學中，我以學生的動手操作作為課堂教學的主線，讓學生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。在這節(jié)課中我設(shè)計了兩個練習的環(huán)節(jié)：1、學生閉上眼，摸一摸袋子里禮物，判斷它的形狀并說一說它的名稱。用游戲調(diào)動學生參與的積極性，使學生快樂地學習，這樣能使學生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗，這一組活動的目的也是幫助學生在頭腦中建立立體圖形的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。2、最后一個拓展環(huán)節(jié)，讓學生以小組的形式玩搭積木游戲，學生們“玩”得非常開心，在短短的幾分鐘里，學生討論交流，充分發(fā)揮他們的觀察力和想象力。從搭積木中學生能發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體很難滾動的原因，明白了圓柱和球的滾動為什么不一樣等，也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高，而曲面則不行等。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學生的邏輯思維能力更是令學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習，成為課堂的主人。正如“新課標”中所說的，使每一個孩子在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。

小學一年級數(shù)學教學反思12

　　一、教學內(nèi)容：

　　一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾練習及第六單元100以內(nèi)數(shù)的加減法整理復習。

　　二、成功例談：

　　成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當中，學生對此比較感興趣，愿意去接受和學習。

　　三、我的困惑及改進：

　　1、在做口算題的過程中對于速度慢的學生沒有給予更多更細致的教導，以至于在第六單元階段測試中有個別學生答不完題的現(xiàn)象！在以后的課上要重點考察這些學生運算的速度！

　　2、在講解“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾”的過程中講解過快，導致有些學生沒有跟上我的思路，也就對該類問題一知半解，到了考試時不會解決此類問題！因為此類問題對于一年級的學生來說的確是個難點，所以在學習過程中不能急功近利，應(yīng)該循序漸進，一步步對學生加以引導，思路理清了題目自然就讀懂會做了。

　　3、在解決問題的.練習上重點問題的題型過于單一，形式有些枯燥，在今后的練習題目也應(yīng)多加入新題型開闊學生的視野！

　　4、在講課的過程中有時過于急躁，對學生有時也會缺乏耐心，對學生的態(tài)度可能會過于嚴肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學中一定要多加注意。

小學一年級數(shù)學教學反思13

　　統(tǒng)計對一年級學生來說是一個難點，在教學中我根據(jù)學生的特點與認知規(guī)律，采用適合低年級學生的教學方法，收到了不錯的教學效果。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動看、想、問、做

　　低年級的統(tǒng)計教學，應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點與認知規(guī)律，重視學生的操作活動，讓學生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上，逐步體會統(tǒng)計的必要性。因此，我緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學生感興趣的情境：我利用班會課舉行聯(lián)誼會，問要買什么水果？學生比較感興趣，而且樂于關(guān)注。有了這樣的情感，學生學起數(shù)學知識來，當然是事半功倍了。讓學生自己去調(diào)查，，如此以來不僅能調(diào)動學生學習的興趣，而且通過學生自主地參與學習，親身體會調(diào)查的過程，有助于學生對統(tǒng)計知識的進一步理解，并懂得如何把所學的知識運用到實際中去。讓學生在生動具體的`情境中理解了數(shù)學問題。

　　2、抓住時機，鼓勵學生自主選擇，張揚個性。

　　在教學過程中，關(guān)注學生的個性，鼓勵他們想自己所想，問自己所問的，說自己想說的，同時要引導學生會想、會問、會說。要學會肯定別人做得好的地方，幫助別人彌補不足之處。對別人做法不理解的不要指責，而是學會提問。形成一種老師、學生平等的在一起研究問題的氛圍。教師不但要尊重和肯定學生個性化的思維方式與結(jié)果，還要抓好時機，激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處，促進他們個性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。整節(jié)課學生不是靜靜的聽教師教，而是熱鬧的“動”起來。這是我呼喚學生“積極參與”與“合作交流”的成功之處。同學們在我創(chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下思維開始了，頭腦靈活了，參與意識增強了，合作交流的效果漸佳了。

　　3、評價形式多樣化，增強學生學好數(shù)學的信心

　　本節(jié)課我注意到了對學生的評價，實現(xiàn)了方式多樣化，既有語言上的激勵，也有體態(tài)語的觸摸。雖是一個微不足道的動作對學生的學習積極性有很大的推動作用。這樣評價方式我除了用以關(guān)注學生對知識技能的掌握，也關(guān)注了學生情感態(tài)度的形成和發(fā)展，另外我還進行了一個學生自我反思，自我評價的嘗試，我看到了學生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣，更增添了一份自信。

　　但本課也反映出了一些不足之處：

　　學生對統(tǒng)計知識掌握的不夠到位，收集數(shù)據(jù)沒有好的方法和順序，結(jié)果有的學生統(tǒng)計了兩遍，有的學生忘記統(tǒng)計了，以后應(yīng)先指導學生方法，再讓學生去做。另外，學生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識，有計劃的逐步培養(yǎng)。

小學一年級數(shù)學教學反思14

　　生活是數(shù)學的源泉。起始階段的數(shù)學學習如果離開了學習的生活，更是寸步難行。剛?cè)雽W兒童的生活是彩色的，游戲、童話、動物、故事……不一定是他們生活的全部，也至少占有很大的比例。在認數(shù)的教學中，我充分利用學生身邊的`數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗并向?qū)W生展示數(shù)概念的現(xiàn)實來源和實際應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)有助于學生理解數(shù)學的教學情境，以幫助學生把握數(shù)概念的實質(zhì)，真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我就引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱烈向往。由于學生一般都有幼兒園里的學習基礎(chǔ)，他們會興致盎然地去數(shù)：1個滑梯、2個秋千、3個木馬、4架飛機……無一不是他們生活中常見的東西，數(shù)學就是這樣的無處不在；數(shù)完了，學生之間就要互相說一說圖上有些什么，于是，數(shù)成為學生之間進行交流的必不可少的工具，因為如果沒有數(shù)，想說清圖中有些什么幾乎是不可能的。

　　再如，教學“10的認識”時，同樣引導學生觀察少數(shù)民族小朋友跳舞的主題，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)有10位小朋友，從而引出“10”這個數(shù)。還有像“0的認識”，不僅借助小白兔拔蘿卜的情境使學生體會到“0表示沒有”，借助米尺體會0還可以表示“從這里開始”，等等。對一年級的孩子學習數(shù)學幫助很大，學生很容易接受，避免了孩子因為陌生而產(chǎn)生的恐懼感。

小學一年級數(shù)學教學反思15

　　多年教一年級數(shù)學的經(jīng)驗告訴我，興趣是學生最好的老，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸�點體會。

　　一、數(shù)學起源生活，在實際中解決數(shù)學問題。

　　生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的.密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學上臺，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導學生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成，還可以進行思想教育。

　　二、以估計為動力，引導學生猜方法，探索數(shù)學的奧秘。

　　眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學生猜猜右手有幾個，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

　　三、培養(yǎng)競爭意識，在比賽中增長信心。

　　兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

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