重陽節(jié)的傳說說課稿

時間：2022-07-14 07:48:49 其他范文我要投稿

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重陽節(jié)的傳說說課稿

　　每年的農(nóng)歷九月初九日，與除夕、清明節(jié)、中元節(jié)三節(jié)統(tǒng)稱中國傳統(tǒng)四大祭祖的節(jié)日。下面是yjbys小編搜集整理的重陽節(jié)的傳說說課稿，歡迎閱讀。

重陽節(jié)的傳說說課稿

　　《重陽節(jié)的傳說》說課稿一

　　一、說教材

　　《重陽節(jié)的傳說》是語文S版教材四年級上冊一篇優(yōu)美的民間故事傳說編排在了最后一個單元并作為單元第一篇精讀課文。這個單元主要是對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)祖國的傳統(tǒng)文化。

　　課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿圍繞著訓(xùn)練重點我將本課的教學(xué)目標確定如下教學(xué)目標

　　一、知識與技能

　　1、會寫“妻、拜、勤、瓶、侵、襲”等生字會認“睦、釋、鶴、擲”等生字。要求掌握的詞語有妻子、拜師、勤學(xué)苦練、一瓶、侵襲等。

　　2、有感情地朗讀課文知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　二、過程與方法

　　1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等方式掌握本課生字與新詞。

　　2、通過有感情的朗讀達到理解課文的目的知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來。感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀重點句段感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。本著以學(xué)生為本的原則根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合四年級學(xué)生的實際情況我將本課的教學(xué)重難點確定為教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)難點細細品味文章的語言文字通過語言文字展開想象在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。體會桓景不怕艱辛的精神。

　　二、說教法

　　新課標強調(diào)落實學(xué)生的主體地位教師的只能不再是過去的教學(xué)生會念書而是要創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生主動的探索同時重視朗讀的訓(xùn)練以讀為本以讀代講因此在本課的教學(xué)當中我將采取情境教學(xué)法和誦讀法進行教學(xué)。

　　情境教學(xué)法以看掛圖、聽錄音等形式創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生對桓景的敬佩讓他們更深層次的感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　以讀促學(xué)在教學(xué)過程中我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文以讀促學(xué)讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中讀出情感讀出感悟讀出內(nèi)涵。

　　三、學(xué)法

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了達到不教”因此在本課的教學(xué)中我會放手讓學(xué)生讀讀議議把聽說讀寫相結(jié)合以讀為主讓學(xué)生邊讀邊想不斷通過讀去揣摩和體會文中的思想感情。最終水到渠成輕松突破本課的重、難點。

　　四、教學(xué)程序

　　一、詩句引入激興趣 2 興趣是最好的老師也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步的重要條件。在本課的導(dǎo)入中我將充分的利用學(xué)生課外積累的知識來啟動學(xué)生的認知傾向在新課導(dǎo)入時我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)出示詩天邊樹若薺江畔舟如月。何當載酒來共醉重陽節(jié)。

　　同學(xué)們還能回憶起這首詩是誰寫的嗎李白講什么的講重陽節(jié)江邊喝酒的事大家知道重陽節(jié)是幾月幾號嗎?在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢 ?設(shè)計意圖每節(jié)課前讓學(xué)生誦讀古詩創(chuàng)設(shè)詩香氣息上這節(jié)課前讓學(xué)生誦讀李白這首詩。并利用詩句引出新課自然引入重陽節(jié)的話題激發(fā)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)欲望。

　　二、自主讀文初體驗在下一步的學(xué)習(xí)當中我給足時間讓學(xué)生整體感知全文。放錄音朗讀把學(xué)生帶入課文中去再放手讓學(xué)生兩次自主讀文。

　　一讀課文用喜歡的方式讀要求讀準字音遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍把字音讀準遇到難讀的句子多讀幾遍把句子讀順暢。

　　二讀課文快速默讀想一想課文講了哪些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容主要講桓景拜師學(xué)藝斬妖除魔的事。再讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記本課的生字詞。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生用各種方式自讀課文培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)的能力又能達到全面了解全文內(nèi)容的目的。教師在課上要舍得給足時間給學(xué)生每次讀書應(yīng)明確要求注意讀的質(zhì)量。

　　三、研讀感悟說感受小學(xué)各年級的閱讀都要求讓學(xué)生充分的讀在讀中思考在讀中感悟。因此在本課的教學(xué)中我將采取自讀小組讀指名讀等形式讓學(xué)生讀自己的感受。在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題來讀書

　　1、桓景給我們留下了很深的印象請你用“—”出畫文中讓你感動的句子并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的句子把自己的感受說給小組里的同學(xué)聽。

　　3、你認為桓景是個怎樣的人由學(xué)生們在讀書中思考學(xué)生們通過思考總結(jié)出了“幸福的桓景可憐的桓景有決心的桓景不怕困難的桓景勤奮的桓景勇敢的桓景„____„” 設(shè)計意圖這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生讀書能讀出自己的感受既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神又培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力在讀書中開發(fā)學(xué)生的思維能力、概括能力、表達能力

　　四、品讀句段悟艱辛

　　結(jié)合學(xué)生匯報對于文中重點的語句我將會用課件出示句一他一路走一路打聽翻過了一座山又一座山趟過了一條河又一條河磨破了一雙鞋又一雙鞋終于見到了費長房。引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛可見他為民除害的決心多么堅定。

　　句二桓景每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著他終于見到了費長房同時支持著他每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力句三到了瘟魔出來那天桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉讓大家?guī)г谏磉呌肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň迫缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做做好了斬妖除魔的準備。句四桓景手持寶劍從山上直沖下來和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙轉(zhuǎn) 3 身就逃�；妇皩仕暮笮�“嗖”地擲出寶劍“哧”的一聲就把他扎死了。抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔毫不畏懼的精神再有感情地朗讀讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。

　　設(shè)計意圖抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔毫不畏懼的精神為了讓學(xué)生更好的理解詞語的意思并體會到桓景的精神理解后要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解讀出自己的感受指導(dǎo)朗讀一定要到位學(xué)生沒讀到位時老師可以范讀。讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。值得強調(diào)的是每個學(xué)生的閱讀感受都是不一樣的我們必須尊重學(xué)生個性化的閱讀感受

　　五、調(diào)查訪問拓思路

　　課上到這里已經(jīng)接近尾聲我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生談感受你喜歡桓景嗎說說為什么�？梢杂蒙�“因為„„所以„„”。最后讓學(xué)生利用課余時間做個調(diào)查訪問你的家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的有什么風(fēng)俗習(xí)慣設(shè)計意圖語文是個大課堂要求學(xué)生聯(lián)系生活走向社會鍛煉學(xué)生的實踐能力促進課堂的生活化

　　五、板書設(shè)計

　　好的板書是一篇微型的教案為了幫助學(xué)生更好的理解本文的主要內(nèi)容我將如此設(shè)計板書重陽節(jié)的傳說幸福的桓景→和和睦睦勤奮的桓景→拜師學(xué)藝勇敢的桓景→斬妖除魔不怕艱辛的桓景→為民除害

　　《重陽節(jié)的傳說》說課稿二

　　一、詩句引入激興趣

　　出示詩天邊樹若薺江畔舟如月。何當載酒來共醉重陽節(jié)。同學(xué)們還能回憶起這首詩是誰寫的嗎李白講什么的講重陽節(jié)江邊喝酒的事大家知道重陽節(jié)是幾月幾號嗎在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢 4

　　二、自主讀文初體驗

　　1、放錄音朗讀把學(xué)生帶入課文中去。

　　2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文要求讀準字音遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍把字音讀準遇到難讀的句子多讀幾遍把句子讀順暢。

　　3、再讀課文快速默讀想一想課文講了哪些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容主要講桓景拜師學(xué)藝斬妖除魔的事。

　　三、讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

　　引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。四、研讀感悟說感受在本課的教學(xué)中我將采取自讀小組讀指名讀等形式讓學(xué)生讀自己的感受。在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題來讀書

　　1、桓景給我們留下了很深的印象請你用“—”出畫文中讓你感動的句子并在文中注一注你的感受。

　　2、讀一讀你畫的句子把自己的感受說給小組里的同學(xué)聽。

　　3、你認為桓景是個怎樣的人由學(xué)生們在讀書中思考學(xué)生們通過思考總結(jié)出了“幸福的桓景可憐的桓景有決心的桓景不怕困難的桓景勤奮的桓景勇敢的桓景„___„”

　　四、品讀句段悟艱辛

　　結(jié)合學(xué)生匯報對于文中重點的語句我將會用課件出示句一他一路走一路打聽翻過了一座山又一座山趟過了一條河又一條河磨破了一雙鞋又一雙鞋終于見到了費長房。

　　句二桓景每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著他終于見到了費長房同時支持著他每天勤學(xué)苦練終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體句三到了瘟魔出來那天桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉讓大家?guī)г谏磉呌肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň迫缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　句四桓景手持寶劍從山上直沖下來和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙轉(zhuǎn)身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍“哧”的一聲就把他扎死了。

　　五、調(diào)查訪問拓思路

　　你喜歡桓景嗎說說為什么�？梢杂蒙�“因為„„所以„„”。最后讓學(xué)生利用課余時間做個調(diào)查訪問你的家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的有什么風(fēng)俗習(xí)慣

　　六、板書設(shè)計

　　重陽節(jié)的傳說幸福的桓景→和和睦睦勤奮的桓景→拜師學(xué)藝勇敢的桓景→斬妖除魔不怕艱辛的桓景→為民除害

　　教材分析：《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來;古時候在汝河邊的一個村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”�！�

　　《重陽節(jié)的傳說》說課稿三

這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　課文工有九個自然段，分為三部分。

　　第一部分(第1--4自然段)講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分(第9自然段)講重陽節(jié)的一些習(xí)俗。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)生字以及由繩子組成的新詞。

　　(2)理解課文中重點句子的意思。

　　(3)練習(xí)用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。

　　(4)正確、流利|有感情地朗讀課文。

　　(5)說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。

　　(2)通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。

　　(3)通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3、幫助學(xué)生進行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷?你還知道哪些節(jié)日的來歷?

　　2、其實，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題：29、重陽節(jié)的傳說

　　3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：

　　出示自學(xué)要求：1、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。

　　2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天?課文講了什么?說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?

　　3、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號，用“--”標出。

　　(學(xué)生自學(xué)，小組討論。)

　　(三)匯報交流，檢查自學(xué)情況

　　1、指名認讀生字，然后齊讀。

　　2、你有哪些不理解的詞語?學(xué)生提問，指名解答。

　　3、說說課文主要寫了什么?

　　4、每個自然段寫了什么?怎樣分段?

　　(四)深入研讀

　　1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。

　　2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

　　結(jié)合學(xué)生匯報，出示重點內(nèi)容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。

　　從“終于”這個詞你體會到什么?

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。]

　　出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體?

　　[這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達時不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

　　3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

　　自學(xué)提示：(1)默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?

　　(2)畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。

　　(3)你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

　　交流匯報，理解重點：

　　(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉�，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]

　　(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩仕暮笮�“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]

　　(五)總結(jié)課文,拓展延伸。

　　1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。