英語期中考試的反思

時間：2025-12-17 20:35:07 考試反思

關(guān)于英語期中考試的反思

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們需要很強的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于英語期中考試的反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于英語期中考試的反思

關(guān)于英語期中考試的反思1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上情況作如下反思：

　　一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現(xiàn)的錯誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應(yīng)從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學習和交流的機會。

　　二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學氛圍。

　　學生只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績。刻板的情態(tài)不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。做到：

　　1.尊重學生的`個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

　　2.把英語教學和情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學習有困難和性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機會。

　　三、存在的問題

　　1、成績不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)知識掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強訓練。

　　2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。

　　新課改必須要與實踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)積極學習，努力探索出適合學生發(fā)展的路子，爭取使成績有所提高。

關(guān)于英語期中考試的反思2

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　�。ㄒ唬x出與其他三項不同類的單詞。并將其序號填入括號內(nèi)。

　　考察了學生的單詞的識別能力。含蓋了重點單詞。

　　該題大部分學生掌握較好，在今后教學中要繼續(xù)利用學生的興趣。進一步鞏固和加強掌握單詞。

　�。ǘ疄閱卧~選擇相應(yīng)的圖片，并將序號填入括號內(nèi)。

　　考察了學生的基礎(chǔ)單詞的`積累情況。，該題含蓋全面，能準確反映學生的掌握情況。

　　該題大部分學生掌握不好，在今后教學中要注意學生的基礎(chǔ)單詞積累與復習的教學教學。加強學生對單詞的的識記。提高學生單詞的書寫能力。

　�。ㄈ橄铝性~組選擇正確漢譯

　　考察了學生詞匯積累與單詞搭配運用情況。該題大部分學生掌握較好，今后教學中要繼續(xù)注意學生詞匯教學與積累方法的滲透。

　�。ㄋ模�、選擇

　　該題系統(tǒng)全面的考察了學生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運用單詞的能力。系統(tǒng)全面。

　　翻譯能力是比較難掌握的個別學生較差，在今后教學中再整體提高的情況下要注意個別輔導。

　　（五）、語句搭配。

　　該題考察了學生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊1—3Module的重點句型。還考察了學生的口語能力。

　　該題90%的學生完成較好，說明這三模塊的重點句型大部分學生都已掌握。今后教學中要注意個別強化訓練。

　　（六）、情景選擇

　　該題達到了95%的學生都能答對，說明學生對口語掌握較好，今后教學中要繼續(xù)加強。

　　（七）、根據(jù)要求補全句子

　　該提考察了學生根據(jù)句意正確運用單詞的能力，其中1題與3題個別學生答得不好。體現(xiàn)出個別學生還是翻譯能力與單詞的運用掌握不夠準確。今后教學中要注意強化訓練。

　�。ò耍喿x理解

　　這兩題不僅考察了學生的翻譯能力。而且考察了學生的英語的綜合運用能力。這兩題分別運用了不同題型，考察了學生對不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法，今后教學中在提高學生閱讀能力的同時還要加強方法的滲透與引導。

關(guān)于英語期中考試的反思3

　　在這次期中考試中，三年級英語試卷難度不算高，但是學生很容易由于疏于檢查和不細心導致錯誤。在試卷題目的設(shè)置上，老師挖了很多個“陷阱”，考場上的浮躁和平時基本功不扎實的學生不會取得滿分。

　　本次考試基本上反映出了學生近期的學業(yè)水平，對課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看，有部分學困生對知識點掌握不好而失分，其他絕大多數(shù)孩子是因為第二節(jié)課考試造成的精神放松和懈怠，檢查不認真所造成的失分。

　　本試卷共十二大題。聽力部分四大題，40分。筆試八大題，80分�？疾榱饲叭龁卧闹仉y點句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項，單詞均出自課本70頁單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學生從詞性和類別上進行分類。聽力第四大題，考查了26個字母中學生書寫經(jīng)常出錯的字母的手寫體的'大小寫，如Y的小寫，在聽辨的時候G和J的發(fā)音需要特別注意。

　　本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學生傳遞一種思想，不能學了后面的忘了前面的，語言是一個積累的過程而非更新。但另一方面，忽視了轉(zhuǎn)學生有的之前對著幾個單詞還是有陌生的。

　　本次考試及時有效地反饋了三個月來學生的英語學業(yè)水平和平日積累的學習習慣。

　　通過這次考試，總結(jié)出了以下幾點教學上仍要保持的地方：

　　在以后的課堂教學中，給學生指導單詞中元音字母的發(fā)音，練習聽辨單詞的能力。對單詞的書寫反復強調(diào)，教師范寫和學生的課堂練習反復鞏固。

　　平時課堂的及時評價和同桌評價效果較好。對作業(yè)的書寫和正確率的評價以后繼續(xù)使用。在單詞課的新授時，在時間允許下，增加口頭評價。

　　一次考試，總結(jié)一次。希望我以后的工作能夠更細致。