相關推薦

《慶元旦，迎春節(jié)》教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《慶元旦，迎春節(jié)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《慶元旦，迎春節(jié)》教案

　　學情分析

　　元旦、春節(jié)都是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日氛圍濃，慶祝節(jié)日的形式也是多種多樣，學生們從小就對這兩個節(jié)日有所了解，他們喜歡節(jié)日的歡樂氣氛。但學生對兩個節(jié)日的由來，節(jié)日的相關風俗、飲食文化不太了解。在親友間表達祝福的技巧和方法還有待提高。在節(jié)日中涉及到的文明用餐、待客做客等良好習慣還需要培養(yǎng)。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。教學難點是：培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：關注學生的生活，關注學生的成長，以學生已有的生活體驗為教學基礎，將與現(xiàn)實生活緊密相連的主題活動作為教學載體，把情感的引導作為教學主線，使學生通過自己的生活實踐和活動體驗來感悟生活，體驗情感，發(fā)展品德，真正做到在活動中學習，在生活中成長。在教學中借助信息技術的發(fā)展，激發(fā)主動學習。

　　設計思路

　　1、通過多媒體、網(wǎng)絡助學，激發(fā)主動學習。有意地讓學生自己去查找，學生會覺得很有意思，這樣也引起了學生對網(wǎng)絡的興趣，他們就會產(chǎn)生“想上網(wǎng)”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的。

　　2、多彩活動，體驗自我。借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結合作的能力以及道德行為實踐能力等等。

　　教學目標

　　情感與態(tài)度：學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。

　　行為與習慣：喜愛并積極參加新年慶�；顒�，體會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。

　　知識與技能：學會安全使用剪刀等簡單工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。

　　過程與方法：借助多種多樣的活動，讓學生看一看，說一說，談一談，演一演，做一做，想一想，議一議，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力、道德宣傳能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、與他人團結合作的能力以及道德行為實踐能力。[

　　教學重點

　　體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。

　　教學難點

　　培養(yǎng)尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。

　　教學準備

　　教師準備：制作以“元旦”“春節(jié)”為主題的學習網(wǎng)頁，設置在班級網(wǎng)站中，讓學生到班級網(wǎng)站中去學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網(wǎng)絡真正走進學生的學習生活。

　　學生準備：精心準備一些節(jié)日禮物，以及讓學生自編自演一些文藝節(jié)目，使課堂氣氛更加的活躍。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P55—P56頁內容，話題為“慶元旦”。

　　第二課時完成教材P57—P60頁內容，話題為“迎春節(jié)”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一：了解元旦

　�。ǘ嗝襟w出示日歷）

　　1、師：同學們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！

　�。ㄉ^察日歷）

　　2、師：同學們真聰明！元旦是我們全世界人民的節(jié)日，世界各地的人們都會用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級網(wǎng)站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。

　�。▽W生以小組為單位，在班級網(wǎng)站中查找有關世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內討論交流，師指導在網(wǎng)絡上查找資料的方法。）

　　展示一：許多人聚集在“世紀鐘”前，懷著高興而激動的心情倒計時，等待

　　展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。

　　展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來。

　　【設計意圖：制作以“元旦”為主題的學習網(wǎng)頁，讓學生上網(wǎng)學習，逐漸培養(yǎng)學生的學習習慣，讓網(wǎng)絡真正走進學生的學習生活。這樣也引起了學生對網(wǎng)絡的興趣，他們會產(chǎn)生“上網(wǎng)學習”的念頭，從而達到變“被動學習”為“主動學習”的目的�！�

　　活動二：慶祝我們自己的元旦

　　1、師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學校為了慶元旦準備開展哪些活動嗎？

　�。▽W生自由回答）

　　2、師：那我們現(xiàn)在就舉行一次簡短的慶元旦文藝演出吧！大家小組內準備一下，可以一個人表演，可以兩個人表演，也可以幾個人一起表演。

　�。ǜ餍〗M積極準備。）

　�。ㄐ〗M推選代表進行表演。表演的節(jié)目有集體舞、模仿動物的叫聲、背誦古詩、師生齊唱《新年好》等等。）

　　【設計意圖：此活動力爭學生人人參與，個個獻計獻策，在準備過程中，培養(yǎng)學生熱愛集體，樂于參加班級活動的意識和自主活動的能力。引導學生在活動中大膽表現(xiàn)并友好相處�！�

　　活動三：給自己的親友送祝福

　　1、師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂！祝你天天開心，心想事成！”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎？（生：想�。┠悄愦蛩惆炎８Ｋ徒o誰？又怎樣表達你的祝福呢？[

　　2、師：大家的設想都非常好！我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，那么我們就送出自己的祝福吧�。ㄉe極地把自己準備好的小禮物相互贈送。）

　　【設計意圖：通過親友間祝福方式的交流，感受其中蘊含著的親情和友情。想一想、議一議，動手做一做的活動方式，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高道德辨析能力和道德宣傳能力�！�

　　第二課時

　　活動一：春節(jié)喜洋洋

　　1、師：（手持中國結、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場。）小朋友們，看到老師，你們想到了什么？

　　2、師：查查日歷，看看今年的春節(jié)是幾月幾日？今年的元旦離春節(jié)相差多少天呢？

　　3、師：你們知道人們?yōu)槭裁窗汛汗?jié)叫做過年嗎？

　�。▽W生說自己的見解）

　　（CAI播放《“年”的傳說》。）

　　4、師：過年又叫春節(jié)，春節(jié)是農歷的正月初一廠是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。就讓我們走進這歡樂的節(jié)日里，一起迎接春節(jié)的到來�。ǔ鍪菊n題：迎春節(jié)）

　　5、師：看，人們都在忙著做過年的準備呢！

　�。–AI播放春節(jié)前人們貼窗花、年畫，進行裝飾的視頻，《步步高》音樂聲響起。）

　　【設計意圖：旨在讓學生了解公歷新年和農歷新年的區(qū)別，懂得農歷新年就是我國傳統(tǒng)的春節(jié)，并讓學生算一算今年的春節(jié)是幾月幾號，離現(xiàn)在還有幾天。引導學生思考為什么過春節(jié)又叫過年，讓學生了解有關“年”的傳說故事�！�

　　活動二：年俗樂滋滋

　　1、師：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節(jié)的呢？

　�。▽W生說說自己家過年的情景，師相機進行安全教育）

　　2、師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時有什么有趣的風俗？

　　3、師：是啊，來自不同地區(qū)、不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看�。–AI視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化。）

　　小結：雖然各地、各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨、節(jié)日活動的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的！

　　【設計意圖：活動中引導學生多方收集調查有關春節(jié)的風俗，講給大家聽，同時，教師自己也可多準備一些各地春節(jié)風俗的圖片。在收集、交流、感悟、體驗的過程中，節(jié)日的歡樂氣氛、家庭團圓的和美，人們對幸福生活的渴望深深地印記在孩子的腦海里�！�

　　活動三：年飯暖融融

　　1、師：（戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣）過年了，親人團聚，都要吃一餐團圓

　　飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點什么呢？

　　2、師：（作擦汗樣）多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰來幫媽媽端端菜呢？（數(shù)生上臺來，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。）[

　　3、師：（CAI出示“魚”、“元子”、“年糕”、“湯圓”等傳統(tǒng)美食）這幾道菜，媽媽每年都做，每年團圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎？

　　4、師：人們的愿望多美好呀！節(jié)日美食，真是好吃又吉利！孩子們咱們也來吃年飯吧！

　�。ń處熝垘酌麑W生，戴上頭飾，扮演孩子、爸爸媽媽…起吃團圓飯。孩子們，爭著搶到位置坐下，興奮不已》’

　　5、師：（略顯責備地）喲，你們這么快就坐下了，爺爺奶奶呢？

　　（孩子們互相對望，不知所措，隨即目光四處搜尋，發(fā)現(xiàn)“爺爺奶奶’’在教室后排的座位上，生1招手，著急地呼喊他們快過來；生2跑下座位，奔到“爺爺奶奶”面前，另兩生趕到跟前，三人攙扶著爺爺、奶奶來到餐桌前。）

　　師：（輕輕撫摸著生2的頭）多么孝順的孩子呀。知道吃飯前把爺爺奶奶扶到座位上。（生1不好意思地低下了頭�！贰�

　　師：（注視著生1，微笑地）沒關系還有好多機會讓你在爺爺奶奶面前好好表現(xiàn)呢！來，舉起杯來！咱們先祝爺爺奶奶身體健康、新年快樂。

　　（“一家人”碰杯祝福，孩子們臉上洋溢著幸福釣微笑。落座后，有孩子和長輩互相夾菜，媽媽囑咐孩子多吃青菜……）

　　6、師：香噴噴的餃子來了，真香��！這么譽的餃子，放在哪兒好呢？

　　7、師：伙伴們都很羨慕你們一家呢�。ㄞD向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀！咱們也在小組里，吃一餐團圓飯。

　　學生在小組里組成“家庭”，吃團圓飯，教師隨機觀察、指導、調控。（CAI播放音樂《步步高》。）。

　　8、小組代表交流吃年飯情況，師生評比出最“幸福的家庭”“最禮貌的孩子’’“最溫馨的年飯”。

　　【設計意圖：復雜的團圓飯準備中，一句‘‘孩子們，你能幫我做點什么呢？”熱心的孩子們便迫不及待地伸出了一雙雙熱情的小手，擇菜、洗菜、端菜、擺桌椅……在無序又有序的餐桌上，教師及時點撥，聰明的孩子幡然領悟，他們的點點言行、滴滴舉動、絲絲神情都傳達出一個信息：這餐“團圓飯”、很溫馨，“生活”很愉快。一家人同做一餐飯，一家人共享團圓情。家人團聚時濃濃的幸福溫馨感包圍著孩子，為家人分擔勞動的責任意識、文明用餐的禮儀、尊重長輩的禮貌、均衡飲食的習慣也在點滴中浸潤孩子的心田。】

　　活動四：拜年笑呵呵

　　1、師：新年的鐘聲就要敲響了！；

　　生：（齊聲倒計時）5—4—3—2—1

　　2、師：新的一年來到了，大家拜年噦�。–AI播放拜年動畫）

　　3、師：見到爺爺奶奶你準備說些什么呢？如果遇到了叔叔阿姨呢？見到了小伙伴又該說什么呢？我們來演一演！

　　進行拜年模擬活動，互相評議，教師相機指導學生拜年時尊重長輩，講究文明禮貌。（CAI播放音樂《步步高》。）

　　小結：今天咱們不僅感受到了春節(jié)的快樂，了解了許多有趣的年俗，還懂得了在家愛勞動，吃飯講文明，待人有禮貌，拜年送祝福，我家過年樂陶陶！

　　【設計意圖：祝福聲聲的拜年中，孩子們面對不同年齡、不同身份的“人們”，祝福語由生澀、單一變得豐富、自然。在生活中他們漸漸成長，他們會更好地生活�！�

　　板書設計

　　迎春節(jié)

　�。ㄖ袊Y圖）（福字圖）（編排圖）

【《慶元旦，迎春節(jié)》教案】相關文章：