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《我叫足球》語(yǔ)文教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《我叫足球》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
《我叫足球》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)端正的書(shū)寫“宮、祝”兩個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁
3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí)，知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂(lè)，自己才是最快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀、寫字
教具：
多媒體動(dòng)畫，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”
�。�1）、指名讀、齊讀
2、出示寫過(guò)的生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”
�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學(xué)課文
1、自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機(jī)出示“圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀(jì)可有一大把嘍�！�
2、指名讀
3、指名上臺(tái)表演，評(píng)獎(jiǎng)。
4、齊讀
過(guò)渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點(diǎn)出“很久很久”“中國(guó)”讀好、自豪
�。�2）、“只有……才”師：可見(jiàn)足球是件非常高雅的`活動(dòng)。
（3）、“他們?cè)诨蕦m前…….里”（放動(dòng)畫）
師：有誰(shuí)對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)？
1、指名說(shuō)
2、齊讀第二自然段
過(guò)渡：許多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠(yuǎn)鏡，足球報(bào)，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們?cè)賮?lái)看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰(shuí)帶給他們“歡笑”（足球）
平時(shí)生活中你或你的家人有沒(méi)有這種舉動(dòng)？說(shuō)說(shuō)怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球?yàn)槲覀儙?lái)了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺(jué)得自己也是快樂(lè)的了�！笔裁匆馑肌�
�。�1）、指名說(shuō)（能給別人帶來(lái)歡笑，自己才是最快樂(lè)的）
�。�2）、指名讀最后一句
過(guò)渡：課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識(shí)？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字
1、出示“宮、慶、祝”
�。�1）、認(rèn)讀，并組詞。
�。�2）、說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。
（3）、師范寫，生書(shū)空。
�。�4）、生描紅，師巡視。
板書(shū)：
17、我叫足球
出生
中國(guó)
流行
世界
《我叫足球》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)。
教具：
掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2.對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
3.檢查自學(xué)效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
⑵自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？
�、钦�，指名讀：開(kāi)火車讀，齊讀。
4.（出示長(zhǎng)句子）
�、耪l(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？
�、浦笇�(dǎo)讀句子。
5.文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的'方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
7.齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2.教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。
3.自學(xué)課后筆順表，并描紅。
4.反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。
5.指導(dǎo)寫字。
6.師范寫生字，生描紅、臨寫。
《我叫足球》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具：
錄像片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給“紀(jì)、�！睌U(kuò)詞。
二、新授
1.自讀第1自然段。
�、抛x完之后，你知道了什么？
�、啤澳昙o(jì)一大把”是什么意思？
⑶齊聲有感情朗讀課文。
2.自讀第2自然段。
�、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢？
⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？
�、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？
3.指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么？
⑵你能感受到足球是最流行的`運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。
⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？
三、總結(jié)課文
1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2.你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
3.指名介紹，評(píng)析。
歷史長(zhǎng)
板書(shū)：
17
我叫足球
給別人帶來(lái)快樂(lè)
《我叫足球》語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目的：
1、確認(rèn)讀本課生字詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“礻”，會(huì)寫“慶�！眱勺�。
2、喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
3、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、由學(xué)生向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)學(xué)生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（足球老師或足球教練）通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書(shū)課題。
2、“足球老師”（師生捧足球）走近學(xué)生，讓這生親親自己，摸摸自己，說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣
，讓學(xué)生對(duì)足球的外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)。“你們想了解我的過(guò)去和現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽(tīng)完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3、創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍�，球迷、�?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的'威力多大啊！你們想加入足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、初讀感知、合作學(xué)習(xí)
1、學(xué)生自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充分的時(shí)間。
2、組內(nèi)同學(xué)合作,檢查生字讀音。
3、出示帶生字的句子，請(qǐng)小朋友在小組里讀，讀不通的句子聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。
4、讀句子，及時(shí)糾正字音。
三、美讀課文、激勵(lì)情感
1、選一段你最喜歡或最那手的讀給大家聽(tīng)。
⑴指名讀，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，足球朗讀能力的提高，師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)推進(jìn)朗讀，如：歡迎你愛(ài)的加入（與之握手）！祝賀你，成為
足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹起大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！×××加油！……
�、菩〗M賽讀,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)。”
�、墙處煼蹲x,學(xué)生評(píng)議。
⑷集體配樂(lè)朗讀。
2、輕松律動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂(lè)讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并讓學(xué)生觀看2001年報(bào)10月7日中國(guó)足球隊(duì)沖出亞洲，昂首走向世界時(shí)，舉國(guó)上下一片歡騰的情景，激起學(xué)生的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛(ài)。
�。ㄆ瑪嘣u(píng)析：在看過(guò)足球場(chǎng)上的一幕幕后，學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)中滿腔熱情，迫不及待地進(jìn)入了閱讀，對(duì)課文這一信息載體中的信息進(jìn)行解讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必須要靠他們自己調(diào)動(dòng)各種感官動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦進(jìn)入符號(hào)世界，感知信息、精制信息、存儲(chǔ)信息，在與文本的對(duì)話的過(guò)程中，他們的思維會(huì)無(wú)形地活躍著，讓信息在大腦存儲(chǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)符號(hào)進(jìn)行編碼、譯碼，即加工處理，然后以朗讀的形式輸出生成的信息。再有，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？學(xué)生把腦中輸入的信息進(jìn)行整合、分析，檢索出自己感興趣的關(guān)鍵信息，組織語(yǔ)言表達(dá)新生成的信息，這時(shí)，老師又有意識(shí)地把課外信息引入課內(nèi)，又將學(xué)生對(duì)信息的興趣延伸到課外，讓他們識(shí)別和獲取有價(jià)值的信息，從而培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力。）
四、互動(dòng)識(shí)字、增加興趣
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？那我們用什么方式表達(dá)？（學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書(shū)“慶�！�。
2、聯(lián)系生活，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“慶�！眱勺郑可氄f(shuō)（慶祝國(guó)慶，慶祝教師節(jié)，慶祝香港、澳門回歸祖國(guó)……）這么多地方要用上這個(gè)詞，它是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3、描臨“慶、”“�！薄�
《我叫足球》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課的生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源以及發(fā)展的概況，機(jī)器學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀通有些難讀的句子。
四、教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景，使文本和學(xué)生的生活貼近。（利用體育課讓學(xué)生參加小組間互相合作的足球賽）
五、教學(xué)用具：
教學(xué)光盤、獎(jiǎng)勵(lì)品（足球會(huì)員證、足球、字詞卡片等）
六、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、課前啟動(dòng)激趣。
1、由學(xué)生向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。
2、用剛才的介紹方法試著介紹別人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
二、授課談話。
1、小朋友，課前你們向大家介紹了自己，有動(dòng)腦介紹了別人，現(xiàn)在你能介紹它嗎？（老師手捧足球）
2、它是誰(shuí)呀？對(duì)了，足球，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下它長(zhǎng)的什么樣？（板書(shū)：外形）
3、小朋友不僅觀察的好，說(shuō)的也好，可是你們了解它的過(guò)去和現(xiàn)在嗎？
4、那就讓我們一起看一段錄象，也許你可以從中得到一些知識(shí)。（課文足球自我介紹的動(dòng)畫）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看錄象，在看的過(guò)程中要認(rèn)真的記下一些你聽(tīng)到的，待會(huì)看誰(shuí)獲得的知識(shí)多，好嗎？
5、交流
6、小朋友看的聽(tīng)的都很認(rèn)真，是呀，現(xiàn)在足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)了，你們看，足球有多神氣，多受大家的歡迎啊，你們想加入足球的行列嗎？如果想，那么，誰(shuí)要是能把足球的自我介紹讀的很流利了，我就發(fā)給你們足球會(huì)員證。
三、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生自讀課文。(讀準(zhǔn)字音)
1、讓我們?nèi)プx一讀有關(guān)足球自我介紹的課文，題目就叫“我叫足球”（教師指著黑板上板書(shū)）
2、之前，老師也讀過(guò)這篇課文，它有點(diǎn)長(zhǎng)，生字也比較多，我讀了三遍才把每個(gè)字音讀正確了，你們要讀幾遍？跟老師比一比，好嗎？
3、自讀開(kāi)始。
4、檢查生字讀的情況。課文中的生字詞都會(huì)讀了嗎？老師不相信，要來(lái)檢查一下。先給你們一個(gè)準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。
四、小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
1、小小組長(zhǎng)拿出生字卡片，帶領(lǐng)你的組員輪流讀詞卡，讀的好的.就夸夸他，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就要怎樣？
2、交流匯報(bào)。
五、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，自讀課文（讀通課文）。剛才生字詞已經(jīng)被我們解決了，相信大家一定能把課文讀的更好，可是老師在讀了三遍之后，有讀了三遍，才把課文的沒(méi)一句話讀通順，你們要讀幾遍？再和老師比一比好嗎？這一回，請(qǐng)小朋友選一段自己最喜歡的好好練讀，看看誰(shuí)讀的最好。讀后匯報(bào)。根據(jù)剛才讀的情況，第二段中的有些句子比較難讀，老師把他們找了出來(lái)，誰(shuí)會(huì)帶大家讀？第三段中也有這樣難讀的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（老師出示句子）你會(huì)讀好它嗎？同桌互相教一教。
六、齊讀課文
七、足球王國(guó)之旅。到小朋友這么的團(tuán)結(jié)，在這里，老師宣布，你們都可以假如足球的行列，高興嗎？那么就讓我們隨著輕松快樂(lè)的音樂(lè)去足球王國(guó)，看看足球兄弟在賽場(chǎng)上的身姿�？戳酥�，你想對(duì)足球說(shuō)些什么？
八、總結(jié)。
小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了一些足球的知識(shí)，課堂上，你們的表現(xiàn)也不錯(cuò)，那時(shí)因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，所以在以后的學(xué)習(xí)上，我們只有互相幫助，才能使每個(gè)人進(jìn)步，大家說(shuō)是不是？
《我叫足球》語(yǔ)文教案 6
教材簡(jiǎn)析
《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況。課文共3個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
同學(xué)分析
一年級(jí)同學(xué)對(duì)朗讀感興趣，但閱讀能力不強(qiáng)；對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，但對(duì)足球比較陌生。
設(shè)計(jì)理念
讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；能對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)
1.能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛(ài)足球、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫“慶祝”兩字。
教學(xué)流程
一、啟動(dòng)激趣。
1.由同學(xué)向老師自我介紹開(kāi)始，激發(fā)說(shuō)話的欲望和積極性。接著，請(qǐng)同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離�！�
（板書(shū)課題。）
2.“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說(shuō)說(shuō)“我”長(zhǎng)得什么樣？讓同學(xué)對(duì)足球外形有一個(gè)認(rèn)識(shí)�！澳銈兿肓私馕业倪^(guò)去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽(tīng)完介紹可說(shuō)說(shuō)知道了什么，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場(chǎng)上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場(chǎng)因?yàn)橛小拔摇倍剩蛎�、�?duì)員因?yàn)橛小拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰(shuí)要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動(dòng)認(rèn)讀。
同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化。
1.請(qǐng)同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽(tīng)。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言推進(jìn)朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請(qǐng)進(jìn)入足球王國(guó)（邀請(qǐng)式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)朗讀的提高。
2.課間活動(dòng)：為了慶祝大家加入足球王國(guó)，老師帶來(lái)一段音樂(lè)讓大家輕松輕松，可以動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國(guó)隊(duì)在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。
3.鼓勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑提問(wèn)：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問(wèn)題走向課外，去釋放對(duì)足球的熱愛(ài)之情。
四、互動(dòng)識(shí)字。
1.創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個(gè)朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達(dá)？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）
（板書(shū)：慶祝。）
2.聯(lián)系生活，你還在哪里見(jiàn)過(guò)“慶�！眱勺�？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個(gè)詞兒，它真是個(gè)神奇的詞兒，想寫好它嗎？
3.生寫字，師指導(dǎo)。
4.師生反饋，同桌評(píng)價(jià)，互相提高。
課后總結(jié)
米盧先生用他“享受足球，快樂(lè)足球”的理念把中國(guó)隊(duì)帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢(mèng)。我們是否也能用“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念來(lái)圓我們語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)呢？本堂課的設(shè)計(jì)，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長(zhǎng)河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來(lái)。
教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的`一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴，它可以憑借符號(hào)信息向同學(xué)進(jìn)行全方位的刺激，發(fā)出對(duì)同學(xué)心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛(ài)的說(shuō)明文，讀來(lái)又像生動(dòng)的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過(guò)自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽(tīng)我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對(duì)話，讓文本成為一個(gè)有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個(gè)更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛(ài)足球，讓足球走進(jìn)小朋友的生命之中。也許，生命會(huì)因此而更精彩。
二、讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)。
同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動(dòng)起來(lái)。
在看過(guò)足球場(chǎng)上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí)，他們的目標(biāo)是讀流利，這就必需要靠自身動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)入符號(hào)世界，加工處置符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中，他們的思維無(wú)形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小腦瓜里的問(wèn)題，還想了解什么？培育他們的問(wèn)題意識(shí)，不時(shí)激起同學(xué)問(wèn)題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來(lái)回應(yīng)、拓展課堂生活。
2.外部肢體動(dòng)起來(lái)。
我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽(tīng)聽(tīng)歡快的音樂(lè)，自由豪放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂(lè)與友情，表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛(ài)和對(duì)足球的熱情，讓個(gè)性得到張揚(yáng)。
《我叫足球》語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、流利、有感情的朗讀課文。
3、詞句的拓展訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備；
課件詞卡2塊實(shí)物投影詞語(yǔ)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。來(lái)，打開(kāi)聽(tīng)寫本。（師行間巡視，提示學(xué)生寫字姿勢(shì)。）
2、（拍手坐好）我們來(lái)當(dāng)小老師，看看他們寫對(duì)了嗎？（評(píng)：雖然這個(gè)字寫對(duì)，但如果再注意些，會(huì)寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒�。┤珜�(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，給自己加顆星。有錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)訂正。
3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，我叫足球（學(xué)生齊讀）師：我叫-----（生：足球）
二、錄像創(chuàng)設(shè)情景
1、現(xiàn)在，我們就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小足球啦！我們一起到綠茵場(chǎng)上去看看吧！
2、（播放錄像1）（30秒）
3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂�，球迷們�(yōu)槲覀兏呗暤膮群澳�！我們都�?---（生：足球）
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、師引讀：我叫----（生：足球），我長(zhǎng)得-----（生：圓圓的），個(gè)頭----（生：不大），年紀(jì)----（生：可有一大把嘍）
2、打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。（評(píng)：我感覺(jué)到足球真圓啊！哦，年紀(jì)真大呀！）誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我的年紀(jì)可有一大把嘍，原來(lái)我出生在很久很久以前的中國(guó)。（板書(shū)：出生中國(guó)）自己讀一讀第二自然段。
2、“很久很久以前”到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時(shí)候呀？真的是很久很久�。。ǔ鍪荆涸~卡“很久很久以前”，讀）；難怪說(shuō)“年紀(jì)一大把嘍”（出示：詞卡“年紀(jì)一大把嘍”，讀）
3、這兒還有一幅圖，是模擬當(dāng)時(shí)足球游戲的表演。誰(shuí)能把圖上的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。同桌之間先練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？瞧！球已經(jīng)踢進(jìn)對(duì)方的門洞里了！
4、我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、當(dāng)時(shí)只有皇帝過(guò)生日時(shí)才踢球，踢的人少，看的人也少。許多年過(guò)去了，現(xiàn)在呢？（生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。）（板書(shū)：流行世界），我們?cè)賮?lái)讀讀第三自然段吧！
2、請(qǐng)看，這是什么？（出示：大力神杯的圖片）對(duì)！世界杯足球賽的獎(jiǎng)杯。你還知道有哪些足球比賽呢？（如：歐洲杯，意甲，同學(xué)間的友誼賽等）這是哪里？（大連的足球建筑）看來(lái)大連人非常的喜歡足球。這是什么？（帶有足球模型的鑰匙扣）
3、我們的生活中何時(shí)都能聽(tīng)到有關(guān)足球的事，隨時(shí)都能看到足球的影子。所以說(shuō)----（踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。）
4、小足球們，全世界這么多人喜歡我們？你們感到快樂(lè)嗎？讀讀第三自然段，讀出你的快樂(lè)，
5、剛才，老師看到大家真快樂(lè)呀！讓我們?cè)倩氐阶闱驁?chǎng)，把我們的'快樂(lè)帶給大家�。c(diǎn)擊：錄像2）
6、你們的快樂(lè)已經(jīng)感染了大家，能通過(guò)你們的朗讀把快樂(lè)傳遞給大家嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（你真快樂(lè)�。≡匍_(kāi)心點(diǎn)�。�
六、總結(jié)課文
1、快樂(lè)足球，快樂(lè)課堂。愿意再讀讀課文嗎？想讀的同學(xué)站起來(lái)，用自己喜歡的方式讀一讀。
2、小足球們，你們讀得真棒啊！給自己鼓鼓掌吧！
七、課堂練習(xí)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了足球是圓圓的，個(gè)頭不大，它出生
在很久很久以前的中國(guó)，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。（結(jié)合板書(shū)）
2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說(shuō)說(shuō)話嗎？（你真善于觀察生活啊！你知道的真多啊！說(shuō)得不錯(cuò)！只要留心生活處處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文）
3、你們真會(huì)說(shuō)話啊！下面我們來(lái)做個(gè)游戲吧�。c(diǎn)擊：游戲）今天，我們認(rèn)識(shí)了足球，你還知道哪些球呢？（老師隨即點(diǎn)擊）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
4、你還能用其他的詞開(kāi)花嗎？（點(diǎn)擊：生字）
5、老師這兒也有一些詞，（出示：詞語(yǔ)）想讀嗎？讀一讀。讀得不錯(cuò)。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。
八、布置作業(yè)
1、回家后，把自己當(dāng)成足球向爸爸媽媽作個(gè)自我介紹。
2、其實(shí)啊，除了足球，還有許多球類運(yùn)動(dòng)呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來(lái)聊聊球。
《我叫足球》語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利朗讀課文，掌握“紀(jì)、祝、運(yùn)、帶”等生字書(shū)寫規(guī)范。
通過(guò)擬人化文本理解足球起源與發(fā)展，激發(fā)民族自豪感。
結(jié)合2001年中國(guó)隊(duì)世界杯出線歷史，感受足球的全球影響力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字書(shū)寫與長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo)。
難點(diǎn)：理解“足球起源于中國(guó)”的歷史意義。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
播放《2002年世界杯中國(guó)隊(duì)出線》紀(jì)錄片片段，提問(wèn)：“足球?yàn)槭裁茨茏屓袊?guó)沸騰？”引出課題《我叫足球》。
出示足球?qū)嵨铮瑢W(xué)生觸摸并描述外觀，教師總結(jié)：“圓圓的身體，承載千年文化�！�
初讀感知
學(xué)生自由朗讀，標(biāo)注自然段，圈畫生字詞。
指名分段朗讀，教師糾正“皇帝（huáng dì）”“慶祝（qìng zhù）”等字音，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓：“我出生在/很久很久以前的中國(guó)，那個(gè)時(shí)候/只有皇帝過(guò)生日/才用我來(lái)慶祝。”
精讀品析
數(shù)據(jù)沖擊：展示“全球超2.5億人踢足球”“世界杯轉(zhuǎn)播覆蓋200+國(guó)家”等數(shù)據(jù)，理解“最流行的運(yùn)動(dòng)”。
情感升華：播放《生命之杯》音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)“興奮、瘋狂”，教師引導(dǎo)：“足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是連接世界的橋梁�！�
對(duì)比閱讀：出示蹴鞠圖片與現(xiàn)代足球規(guī)則，討論“為什么足球被稱為‘蹴鞠的`延續(xù)’”。
角色扮演：學(xué)生扮演“小記者”采訪“足球”（教師扮演），提問(wèn)：“您最早出現(xiàn)在哪里？當(dāng)時(shí)人們?cè)趺赐婺�？�?/p>
第二自然段：
第三自然段：
書(shū)寫指導(dǎo)
動(dòng)畫演示“運(yùn)、帶”筆順，強(qiáng)調(diào)“走之旁”的書(shū)寫順序。
學(xué)生描紅并臨寫，同桌互評(píng)“誰(shuí)的字更像‘足球’一樣圓潤(rùn)”。
拓展延伸
布置實(shí)踐作業(yè)：采訪長(zhǎng)輩或查閱資料，了解“家鄉(xiāng)的足球故事”，下節(jié)課分享。
《我叫足球》語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)足球文本分析，掌握說(shuō)明文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解足球運(yùn)動(dòng)中的物理原理。
辯論“足球是否應(yīng)成為小學(xué)必修課”，培養(yǎng)邏輯思維。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)明文結(jié)構(gòu)梳理與跨學(xué)科知識(shí)遷移。
難點(diǎn)：用證據(jù)支持觀點(diǎn)的辯論技巧。
教學(xué)過(guò)程
文本解構(gòu)
繪制思維導(dǎo)圖：學(xué)生分組梳理課文，提取“外形—?dú)v史—現(xiàn)狀”三要素，總結(jié)“總—分—總”結(jié)構(gòu)。
對(duì)比閱讀：補(bǔ)充《現(xiàn)代足球規(guī)則》片段，討論“擬人化手法如何讓說(shuō)明文更生動(dòng)”。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)1：用不同材質(zhì)（皮革、塑料）制作“迷你足球”，測(cè)試彈跳高度，記錄數(shù)據(jù)并分析“哪種材料更適合足球”。
實(shí)驗(yàn)2：觀看“香蕉球”慢動(dòng)作視頻，結(jié)合空氣動(dòng)力學(xué)原理，解釋“馬格努斯效應(yīng)”。
數(shù)學(xué)應(yīng)用
計(jì)算：若一場(chǎng)足球賽有22名球員，每人平均跑動(dòng)10公里，全隊(duì)總跑動(dòng)距離是多少？
統(tǒng)計(jì)：分析班級(jí)學(xué)生喜歡的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，驗(yàn)證“足球是否最受歡迎”。
辯論活動(dòng)
辯題：“足球應(yīng)成為小學(xué)必修課嗎？”
正方：足球鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、增強(qiáng)體質(zhì)。
反方：占用學(xué)習(xí)時(shí)間，可能引發(fā)沖突。
教師引導(dǎo)：“用課文中的‘足球帶來(lái)歡樂(lè)’作為論據(jù)，支持你的觀點(diǎn)。”
總結(jié)升華
播放《足球小將》主題曲，學(xué)生齊讀課文最后一段，教師總結(jié)：“足球不僅是圓形的球體，更是圓形的夢(mèng)想�！�
《我叫足球》語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
設(shè)計(jì)“校園足球文化節(jié)”方案，提升綜合實(shí)踐能力。
通過(guò)采訪、攝影、寫作記錄足球故事，傳承體育精神。
制作足球主題手抄報(bào)，融合美術(shù)與語(yǔ)文元素。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：項(xiàng)目規(guī)劃與跨學(xué)科協(xié)作。
難點(diǎn)：將足球文化轉(zhuǎn)化為可視化作品。
教學(xué)過(guò)程
項(xiàng)目啟動(dòng)
發(fā)布任務(wù)：以小組為單位，策劃“校園足球文化節(jié)”，需包含開(kāi)幕式、比賽、展覽、閉幕式等環(huán)節(jié)。
分組分工：宣傳組（海報(bào)設(shè)計(jì)）、攝影組（記錄瞬間）、文稿組（撰寫新聞稿）、后勤組（物資準(zhǔn)備）。
實(shí)地調(diào)研
采訪任務(wù)：學(xué)生采訪校足球隊(duì)成員，記錄“訓(xùn)練中的感人故事”或“比賽中的難忘瞬間”。
攝影指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“構(gòu)圖三要素”（主體、背景、光線），拍攝“足球與校園”主題照片。
作品創(chuàng)作
語(yǔ)文：摘抄課文精彩段落，如“每當(dāng)我為別人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就覺(jué)得自己也是快樂(lè)的了”。
美術(shù)：用彩鉛繪制足球圖案，搭配“綠色與白色”主色調(diào)（象征綠茵場(chǎng)）。
手抄報(bào)制作：
新聞稿寫作：模仿課文第一人稱視角，以“足球的.獨(dú)白”形式報(bào)道文化節(jié)。
成果展示
舉辦“足球文化節(jié)成果展”，各組展示海報(bào)、照片、手抄報(bào)，并派代表演講。
投票評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，頒發(fā)“足球小使者”勛章。
反思延伸
填寫項(xiàng)目反思表：“我在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了什么？”“如何改進(jìn)下一次活動(dòng)？”
布置長(zhǎng)期任務(wù)：加入校足球隊(duì)或社區(qū)足球社團(tuán)，持續(xù)記錄“我的足球成長(zhǎng)日記”。
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