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《修補(bǔ)圖書(shū)》教案反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《修補(bǔ)圖書(shū)》教案反思，歡迎大家分享。
《修補(bǔ)圖書(shū)》教案與反思 篇1
1、探索修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。
3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。
難點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
破舊的圖書(shū)、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書(shū)不要哭》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
播放歌曲《小圖書(shū)你別哭》，提問(wèn)問(wèn)題：歌曲中的小人書(shū)問(wèn)什么哭了？后來(lái)它又為什么笑了？
2、進(jìn)入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書(shū)，我們來(lái)看一看小朋友們?cè)诟墒裁�？這些書(shū)怎么了？這些書(shū)哪里壞了？
b、為什么這些書(shū)壞了？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？想一想：這么多書(shū)壞了怎么辦？
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書(shū)真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻，輕拿輕放愛(ài)護(hù)它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書(shū)，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適？
幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，老師觀察。
說(shuō)一說(shuō)：你是怎么修補(bǔ)圖書(shū)的？
活動(dòng)延伸：
圖書(shū)是我們的好朋友。你是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子么？根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎(jiǎng)給自己幾個(gè)小標(biāo)志吧！
教學(xué)反思
本節(jié)課，從活動(dòng)的組織過(guò)程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中，幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的`僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
《修補(bǔ)圖書(shū)》教案與反思 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和行為。
2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3. 愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊(cè)
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？ 問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心？ 問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┕膭�(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
（二）出示剛才放在門(mén)口的`那本圖書(shū)測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
�。ㄈ┙M織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（四）修補(bǔ)圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的圖書(shū)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書(shū)的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的小朋友，批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)的現(xiàn)象，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補(bǔ)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護(hù)的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛(ài)護(hù)。
以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
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