綜合算式解兩步文字題教案范文

　　教學目標

　　1.使學生初步掌握兩步文字題的結構特點，分析方法，知道先算什么，后算什么，正確列綜合算式解答.進一步加強四則運算概念的理解，運算順序及小括號的應用的訓練.

　　2.讓學生學會讀文字題，分析題目表示的數(shù)量關系，進而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力.

　　3.使學生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習慣.發(fā)展學生連貫地、有順序地、有層次地進行思維.

　　教學重點

　　如何分析文字敘述題意，依據(jù)題意用混合運算順序列出綜合算式并解答一般二步應用題.

　　教學難點

　　能正確使用小括號解答一般二步應用題.

　　教學過程

　　一、溝通舊知，建立聯(lián)系.

　　1.先說出運算順序，再口算出結果.

　　(1)8+2×3(2)45-(3+7) (3)(26-14)÷6 (4)18÷9×3

　　2.列出算式并說出各部分名稱，并口算出結果.

　　350減去240，差是多少?

　　270乘以3，積是多少?

　　72與28的和是多少?

　　75除以15商是多少?

　　結合學生的回答，逐步出示：

　　3.導入 ：剛才復習了一步文字題，熟悉了和、差、積、商的含義及加、減、乘、除法算式的各部分名稱，今天我們要在這個基礎上繼續(xù)學習新知識.(板書課題)

　　二、主動探索，解決問題.

　　第一層：討論探究，初步認識.

　　1.學習例3.

　　(1)出示例3：350減去80乘以3的積，差是多少?

　　分組討論：這道題最后求什么?能一步解答嗎?

　　被減數(shù)是誰?減數(shù)是誰?題目直接給了嗎?

　　必須先算什么?

　　列出一個式子時，要把誰寫在前面，誰寫在后面?為什么?

　　(學生討論時，教師注意巡視，掌握信息進行指導.)

　　討論后學生嘗試列出綜合算式.

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