一年級數學下冊北師大版《估量》教案
教學目標：
1.能選用適當的單位表示長度，會用測量工具進行測量。
2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養(yǎng)學生的應用意識。
3. 增強同學們的合作意識和探究意識。
教學重難點：
1.通過引導學生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學會使用測
2.量工具和選用適當的長度單位，從而培養(yǎng)應用意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設激疑
1.前面我們學習了哪些長度單位？它們之間有什么關系？
�、� 長度單位：米（）、厘米(㎝)
�、� 1米=100厘米 1=100㎝
2.今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況，看你能不能正確的應用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等
二、互動解疑
1.黑板的長是多少？
�、俟酪还�
2米、3米、5米……
②量一量，誰估計得更準確
�、鄯纸M測量，匯報結果
2.說一說是怎樣測量的。
3.測量時要注意些什么?
測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數數量了幾次，還剩多少，最后得出結果。
三、啟思導疑
1.量自己的身高、步長
�、傧裙烙嫞缓笸篮献髁恳涣�。
�、诮涣饔懻�
2.完成試一試
①先估測
�、谠倭恳涣�
③最后填出具體的數值。
四、實踐應用
1.在○里填上“＜”、“＞”或“=”。
�、�25厘米○ 2米 ②100厘米○1米
�、�51厘米○49厘米 ④98厘米○89厘米
�、�1厘米○1米 ⑥10厘米○1米
⑦33厘米○3米 ⑧6米○600厘米
2.填一填。
�、�1米=（ ）厘米 ②12米+7米=（ ）米
③13厘米+8厘米=（ ）厘米
�、�2米+45厘米=（ ）米（ ）厘米
�、萘勘容^短的物體，可以用（ ）做單位。
⑥量比較長的物體，可以用（ ）做單位。
五、總結評價
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計： 估一估 量一量
先估計 再測量
不夠整米，剩余部分用厘米做單位。
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