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中學歷史優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中學歷史優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
中學歷史優(yōu)秀教案1
教學目標
1、通過本課內容的教學，使學生了解和掌握：古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語言等方面的成就。
2、通過對希臘、羅馬藝術的欣賞，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生對世界古典文化的鑒賞能力，并培養(yǎng)學生正確分析和判斷歷史現象的能力。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經濟的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質條件。
3、通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的學習，使學生明白它們不僅極具文學和史學價值，更具有極高的美學價值，從而成為西方藝術創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本;領略古羅____筑設計的巧妙和構造的宏偉。
教學重點和難點：
1、重點：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學者亞里士多德，羅馬史學，拉丁語。
2、難點：要分門別類條理清楚。
教法設計：
啟發(fā)誘導法、導讀法、講授法
教學步驟：
導入新課
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學習興趣)
在借鑒古代東方文化的基礎上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學習的內容。下面我們先來學習希臘神話和《荷馬史詩》：
一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書)
1、古希臘神話由什么組成?
(課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時由他們回答)展示圖片
識記荷馬(展示圖片)
2、歐洲最重要的長篇文學作品是什么?作者是誰?
(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?
學生根據課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學生語言表達能力，擴大了視野)
3、古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?
展示維吉爾的有關資料
(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書)
(質疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?
(質疑)希臘史學開西方史學之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢?
展示藝術家們的圖片
三、歷史名著(板書)
(質疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰?
(引導)我們中國有哪些歷史名著呢?
(聯(lián)系中國史，對比記憶。)
(過渡)古希臘、古羅馬在許多科學領域做出了重要貢獻。
四、的科學家(板書)
(質疑)古希臘、古羅馬出現了哪些科學家，他們的主要成就是什么?
識記亞里士多德，一學生朗讀他的名言并分析。
(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬 建筑和雕塑藝術的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)
看錄像欣賞，(提高對古典文化的鑒賞能力。)
(引導)古希臘、古羅馬 建筑和雕塑的`突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其
他例子嗎?
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動的成果?
(過渡)我們對拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。
總結歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經濟繁榮的體現)聯(lián)系以前所學知識，思考回答。
六、拉丁語(板書)
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對世界有何影響?
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)
小結
這節(jié)課我們學習了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
中學歷史優(yōu)秀教案2
新課標《漢通西域和絲綢之路》
[課標內容]
�、倭信e宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。
�、诹私馑未纳鐣�。
[教學目標]
一、知識與能力
經濟重心南移的原因、時間及表現;宋代農業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿易;宋代豐富多彩社會生活。
①概括宋朝南方經濟發(fā)展的主要成就，分析經濟發(fā)展的原因，提高學生理解分析問題的能力。
�、诜治鏊纬鐣a手進步促使人們日常生活發(fā)生變化的種種現象，使學生認識到經濟發(fā)展和社會生活之間的關系。
�、弁ㄟ^比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生提取信息和比較分析的能力。
�、芊治鏊未r工商業(yè)發(fā)展狀況，使學生形象地認識到兩宋時期經濟重心已南移到長江流域，培養(yǎng)學生論從史出的歷史思維能力。
二、過程與方法
�、俳M織學生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力。
�、谥笇W生設計制作“宋代農工商業(yè)發(fā)展簡表”，培養(yǎng)學生用圖表形式陳述歷史問題的.能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
�、偻ㄟ^了解宋代在農工商業(yè)領域的領先成就，感知人類文明演進中的艱辛歷程，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
�、谕ㄟ^了解宋代的日常生活，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生對中華民族歷史和文化的親和力。
③通過學習，使學生了解科學技術促進了生產力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高科學的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。
[重點和難點]
重點：宋代南方生產發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現。
難點：中國古代經濟重心的南移的原因。
[教學綱要]
一、經濟重心南移
1、原因
2、概況
二、農工商業(yè)的發(fā)展
1、宋代農業(yè)的發(fā)展
2、宋代手工業(yè)的興盛
3、宋代商業(yè)的繁榮
中學歷史優(yōu)秀教案3
——文藝復興的發(fā)展
一、歐洲其他國家的文藝復興（15～16世紀）
1、法國：拉伯雷《巨人傳》
2、西班牙：塞萬提斯《唐吉訶德》
3、英國：莎士比亞《威尼斯商人》、《哈姆雷特》
4、歐洲活字印刷術的發(fā)展
二、近代科學的奠基者
1、“天文學革命”：哥白尼：“太陽中心說”
伽利略：天文望遠鏡
布魯諾和開普勒
2、醫(yī)學領域：哈維探明人體血液循環(huán)系統(tǒng)
探究活動
世界名著名作賞析
文藝復興時期是一個英才背出，巨星云集的時代，涌現出許多文學家、藝術家、思想家和科學家。他們的'思想異彩紛呈，他們的精神光芒四射，他們的作品經久不衰如陳年老酒，隨著時間的推移，日益甘醇味美，值得細細品味、玩賞。
建議教師在文藝復興二課都講完以后，組織一個閱讀文藝復興時期名著興趣小組或開一堂名著賞析課。
1、賞析名畫:達。芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾等的名作�？捎没脽魴C或網絡媒體。
2、由教師推薦名著，組織學生課余閱讀，課外活動時組織學生進行交流。
嘗試演戲劇<<威尼斯商人>>或<<羅密歐與朱麗葉>>
由教師指導,學生組織準備活動。
程序如下:
1、搜集莎士比亞劇本<<威尼斯商人>>或<<羅密歐與朱麗葉>>。
2、觀看錄像或演出戲劇<<威尼斯商人>>或<<羅密歐與朱麗葉>>。
3、修改劇本,簡化劇本。
4、選定角色,安排人物。
5、熟悉臺詞。
6、借服裝和準備道具。
7、彩排。
8、安排場地,時間,布置舞臺,燈光等等。
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