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教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題（精選3套）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最少不了的就是試題了，試題是命題者根據(jù)測試目標和測試事項編寫出來的。什么樣的試題才是科學(xué)規(guī)范的試題呢？下面是小編為大家整理的教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題，希望對大家有所幫助。

教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題（精選3套）

　　教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題 1

　　一、單項選擇題

　　1.把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是(　　)。

　　A.中國

　　B.美國

　　C.英國

　　D.日本

　　2.社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的(　　)。

　　A.《理想國》

　　B.《愛彌爾》

　　C.《教育論》

　　D.《明日之學(xué)�！�

　　3.兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在(　　)。

　　A.2～3歲

　　B.1.5～2歲

　　C.1～1.5歲

　　D.4～5歲

　　4.(　　)是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.驚悚

　　D.應(yīng)激

　　5.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是(　　)。

　　A.安全型

　　B.回避型

　　C.矛盾型

　　D.混亂型

　　6.以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是(　　)。

　　A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

　　B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

　　C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

　　D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求

　　7.不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項是(　　)。

　　A.有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　B.有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　C.有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　D.有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　8.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是(　　)。

　　A.聯(lián)合游戲

　　B.規(guī)則游戲

　　C.旁觀游戲

　　D.獨立游戲

　　9.下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動?(　　)

　　A.口語法

　　B.操作法

　　C.感覺教育法

　　D.描述法

　　10.應(yīng)答評價模式最初是由(　　)在20世紀70年代中期提出的。

　　A.斯塔克

　　B.泰勒

　　C.斯克里文

　　D.斯特弗爾比姆

　　二、簡答題

　　1.簡述學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

　　2.簡述促進學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。

　　3.簡述幼兒教育與家庭的關(guān)系。

　　4.簡述健康教育活動的方法。

　　三、論述題

　　1.試述如何達成良好的師生關(guān)系。

　　2.試述我國學(xué)前教育的目標。

　　四、材料分析題

　　據(jù)新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認定幼兒園承擔(dān)主要責(zé)任的同時，對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責(zé)任人員的失職責(zé)任。

　　請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關(guān)理論，對上述材料加以分析，并談?wù)動泻螌Σ摺?/p>

　　五、活動設(shè)計題

　　請以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B。解析：美國把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育。

　　2.A。解析：社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。

　　3.B。解析：1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗開展想象，此時基本具備了想象的基礎(chǔ)。

　　4.D。解析：當(dāng)人遇到困難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進入了應(yīng)激狀態(tài)，把各種潛力調(diào)動起來，以應(yīng)付緊張的局面。

　　5.B。解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。

　　6.B。解析：衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作，是實現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標和管理目標的重要方面，是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。

　　7.B。解析：健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(2)有關(guān)飲食營養(yǎng)的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(3)有關(guān)身體生長的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè);(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　8.B。解析：從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。

　　9.C。解析：感受教育法適用于藝術(shù)教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓(xùn)練。

　　10.A。解析：應(yīng)答評價模式最初是由斯塔克在20世紀70年代中期提出的，以后由美國學(xué)者古巴、林肯等人進一步發(fā)展完善而成。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】

　　學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如，幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。

　　學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革，學(xué)前教育的目標與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評價;幼兒園社會教育的價值與實施;幼兒游戲的'價值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

　　2.【答案要點】

　　(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3.【答案要點】

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。

　　(2)家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育效果不佳。

　　(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長是教師最好的合作者;家長的配合有利于教育教學(xué)活動的順利實施;家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

　　4.【答案要點】

　　(1)動作與行為練習(xí)。讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能、健康行為與生活技能等進行反復(fù)練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動作、行為習(xí)慣。例如，盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法，都必須在教師和家長的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。

　　(2)感知體驗法。感知體驗法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認識、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。

　　(3)口令信號法。熟練機智地運用口令是教師進行體育教學(xué)和組織體育活動不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準確，語氣要果斷，聲調(diào)要有感情。信號是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號運用要及時，聲音高低要適當(dāng)，音樂、鼓點等連續(xù)信號的速度和節(jié)奏要根據(jù)動作和游戲情節(jié)的需要而變化。

　　(4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如，就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實際問題進行情境表演，讓幼兒分析判斷，懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個道理。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】

　　達成良好師生關(guān)系的基本做法是：

　　(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。而且對于新入園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于有常識的教師特別有好感。

　　(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對自己的言行負起必要的責(zé)任。

　　(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的 “愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。

　　2.【答案要點】

　　托兒所的保教目標：1981年，衛(wèi)生部婦幼所就頒發(fā)了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》，提出托兒所的保教總目標是：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達、品德良好的社會主義新一代打下基礎(chǔ)�！本唧w表現(xiàn)為：

　　(1)發(fā)展小兒的基本動作，進行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強兒童的抵抗力，提高嬰幼兒的健康水平，促進身心正常發(fā)展。

　　(2)發(fā)展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡單知識。

　　(3)進行友愛、禮貌、誠實、勇敢等良好的品德教育。

　　(4)培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。

　　幼兒園的保教目標：1996年原國家教育委員會在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

　　(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

　　(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

　　(3)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑、開朗的性格。

　　(4)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　四、材料分析題

　　【答案要點】

　　幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進食全權(quán)交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質(zhì)量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當(dāng)幼兒園暴發(fā)了細菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達標是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策：

　　(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛(wèi)生局的標準。

　　(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標準和行為規(guī)范。

　　(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。

　　(4)沒有得到批準，非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。

　　五、活動設(shè)計題

　　【設(shè)計案例】《我愛家鄉(xiāng)》

　　活動目的：

　　使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，通過此活動增強幼兒環(huán)保意識。

　　活動內(nèi)容：

　　1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護家鄉(xiāng)名勝古跡，增強幼兒環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1.通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2.環(huán)保資料：家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。

　　3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

　　活動過程：

　　1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　2.進入展廳，教師擔(dān)任解說員。

　　3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　4.自由活動。

　　5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　活動延伸：

　　請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

　　教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題 2

　　一、單項選擇題(每題1分共20分)

　　1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，依次是( )

　　A.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

　　B.健康、語言、社會、數(shù)學(xué)、藝術(shù)

　　C.健康、社會、語言、科學(xué)、美術(shù)

　　D.健康、社會、語言、科學(xué)、音樂

　　2.早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以為基本活動。 ( )

　　A.一日生活活動 B.游戲活動

　　C.教學(xué)活動 D.常規(guī)活動

　　3.幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來的 ( )

　　A.個別特征 B.一般的個別特征

　　C.一般的本質(zhì)特征 D.主要特征

　　4.學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生 ( )

　　A.變形 B.扭傷

　　C.脫臼 D.摔傷

　　5.幼兒所需的六大營養(yǎng)素為 ( )

　　A.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、水

　　B.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機鹽、維生素、水

　　C.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、微量元素、水

　　D.蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、鈣

　　6.幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量的多讓孩子在 ( )

　　A.陽光下活動 B.室內(nèi)活動

　　C.室外活動 D.走廊內(nèi)活動

　　7.兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在 ( )

　　A.2～3歲 B.3～4歲

　　C.4～5歲 D.5～6歲

　　8.父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的'要求，尊重孩子，但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于 ( )

　　A.民主型 B.專制型

　　C.放任型 D.溺愛型

　　9.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是 ( )

　　A.社會性需要 B.歸屬和愛的需要

　　C.尊重的需要 D.生理需要

　　10.幼兒園課程內(nèi)容是實現(xiàn)幼兒園課程目標的 ( )

　　A.依據(jù) B.橋梁

　　C.方法 D.手段

　　11.幼兒園的雙重任務(wù)是 ( )

　　A.教育好幼兒、服務(wù)好家長

　　B.教育好幼兒、服務(wù)好社會

　　C.保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作

　　D.創(chuàng)設(shè)良好的社會效益和經(jīng)濟效益

　　12.依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點和落腳點均在幼兒身上，保教過程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀? ( )

　　A.社會本位 B.國家本位

　　C.學(xué)科本位 D.兒童本位

　　13.為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，國家教育部于制定了《幼兒教師專業(yè)標準》(試行)。 ( )

　　A.2010年6月 B.2010年12月

　　C.2011年6月 D.2011年12月

　　14.對于新入園的小班幼兒來說，是十分重要的教育內(nèi)容。 ( )

　　A.初淺的知識 B.動作技能

　　C.語言表達 D.建立常規(guī)

　　15.根據(jù)幼兒園課程目標和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗選擇蘊含或組織在幼兒的各種活動中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本行為方式指的是 ( )

　　A.幼兒園活動 B.幼兒園課程

　　C.幼兒園課程內(nèi)容 D.幼兒園課程的組織實施

　　16.導(dǎo)致兒童親社會行為的根本的內(nèi)在因素是 ( )

　　A.社會文化影響 B.移動

　　C.性別角色認識 D.同伴相互作用

　　17.通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是 ( )

　　A.操作分析法 B.作品分析法

　　C.案列分析法 D.觀察分析法

　　18.心理學(xué)家認為，兒童個性形成過程的開始時期是 ( )

　　A.嬰兒期 B.先學(xué)前期

　　C.幼兒期 D.兒童期

　　19.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于想象。 ( )

　　A.創(chuàng)造性想象 B.再造性想象

　　C.有意性想象 D.無意性想象

　　20.幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作，老師的這種注意的品質(zhì)是 ( )

　　A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍

　　C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

　　二、多項選擇題(每題2分共10分)

　　21.教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標準》(試行)基本內(nèi)容中，從哪三個維度對幼兒教師提出了要求 ( )

　　A.專業(yè)知識 B.保育與教育 C.專業(yè)能力

　　D.專業(yè)理念與師德 E.家園合作 F.管理能力

　　22.一般認為，幼兒園課程具有的基本性質(zhì)是 ( )

　　A.基礎(chǔ)性 B.非義務(wù)性 C.普惠性

　　D.啟蒙性 E.公益性 F.適宜發(fā)展性

　　23.幼兒園教育應(yīng)遵循的基本原則有 ( )

　　A.保教結(jié)合的原則 B.引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的原則

　　C.環(huán)境育人的原則 D.教育的活動性和活動的多樣性原則

　　E.以游戲為基本活動的原則 F.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

　　教師資格《幼兒保教知識與能力》沖刺模擬題 3

　　一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)

　　1.我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在( )。

　　A.19世紀上半葉

　　B.19世紀下半葉

　　C.20世紀上半葉

　　D.20世紀下半葉

　　2.學(xué)前教育問題引起社會的普遍關(guān)注，學(xué)前教育進入飛速發(fā)展的時期是( )。

　　A.20世紀50年代

　　B.20世紀60年代

　　C.20世紀70年代

　　D.20世紀80年代

　　3.師幼關(guān)系的類型有親密型、緊張型和( )。

　　A.淡漠型

　　B.冷落型

　　C.排斥型

　　D.厭惡型

　　4.幼兒自我中心地認識性別角色是在( )。

　　A.2～3歲

　　B.3～4歲

　　C.5～7歲

　　D.7～8歲

　　5.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為( )。

　　A.短時記憶

　　B.瞬時記憶

　　C.記憶容量不足

　　D.幼年健忘

　　6.( )是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

　　A.遺傳

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.生理成熟

　　D.生理特征

　　7.幼兒園常設(shè)活動區(qū)中，積木區(qū)的區(qū)域設(shè)置目標不包括( )。

　　A.促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展

　　B.促進幼兒表達能力的發(fā)展

　　C.發(fā)展幼兒的空間知覺

　　D.發(fā)展審美能力

　　8.對幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響描述錯誤的是( )。

　　A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維

　　B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍

　　C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平

　　D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

　　9.制定幼兒教育目標的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和( )。

　　A.政府

　　B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求

　　C.教育機構(gòu)

　　D.家庭

　　10.( )是指把被評價對象集合中的各個評價對象的過去和現(xiàn)在相比較，或者把一個對象的若干側(cè)面相互比較的評價。

　　A.形成性評價

　　B.診斷性評價

　　C.自身差異評價

　　D.總結(jié)性評價

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1.簡述學(xué)前教育的價值。

　　2.簡述培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為的措施。

　　3.簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。

　　4.簡述幼兒游戲活動設(shè)定游戲時間時應(yīng)注意的內(nèi)容。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.論述教育與政治、經(jīng)濟及人之間的關(guān)系。

　　2.論述獨立自主性原則的內(nèi)容。

　　四、材料分析題(共15分)

　　“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，并且哭的.很厲害，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞�！泵缑绲膵寢寙柪蠋煟畠哼@樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影?

　　根據(jù)上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?

　　五、活動設(shè)計題(共25分)

　　以《落葉》為題，設(shè)計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標。

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.C【解析】略。

　　2.B【解析】對于當(dāng)代世界學(xué)前教育的改革和發(fā)展來說，國際交流與合作是極為重要的。世界學(xué)前教育的迅猛發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后，其中重要原因之一就是加強了學(xué)前教育的國際交流與合作。20世紀60年代以來曾召開多次國際會議，推動了第二次世界大戰(zhàn)后世界各國幼兒教育的改革和發(fā)展，也促進了幼兒教育的國際交流與合作。

　　3.A【解析】結(jié)合當(dāng)前我國幼兒園的實際，從師幼接觸的性質(zhì)，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。

　　4.B【解析】幼兒自我中心地認識性別角色是在3～4歲，此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。

　　5.D【解析】3歲前兒童的大腦皮質(zhì)尚未成熟，記憶一般不能永久保持，很多人記不住3歲或4歲以前的事情，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“幼年健忘”。

　　6.B【解析】遺傳素質(zhì)是先天的生理特點。

　　7.D【解析】積木區(qū)是讓幼兒操作積木的活動區(qū)，在這里，幼兒能利用積木自由地進行建構(gòu)和組合。區(qū)域設(shè)置目標：

　　(1)發(fā)展幼兒的空間知覺;

　　(2)促進幼兒與他人合作能力的發(fā)展;

　　(3)促進幼兒表達能力的發(fā)展。

　　8.B【解析】幼兒對游戲充滿了興趣，在游戲中，幼兒能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。

　　(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍;

　　(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為;

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