小學數(shù)學教學工作計劃模板錦集十篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教學工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教學工作計劃模板錦集十篇

小學數(shù)學教學工作計劃篇1

　　一、全冊教學目標

　　1.使學生認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　2.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況，會利用復式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的比較、分析。

　　3.使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　4.使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題能力。

　　二、單元教學目標

　　圓柱和圓錐：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側(cè)面和高；認識圓錐的底面和高。

　　2、使學生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

　　3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關(guān)的簡單實際問題.

　　4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.

　　5、培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。

　　6、培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物中的形體特征的興趣和意識，使學生感覺數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學會運用所學數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

　　簡單的統(tǒng)計：

　　1、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，初步了解它的特點和作用；能完成制作復式折線統(tǒng)計圖時的描點、連線等工作。

　　2.使學生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進行一些簡單的分析。

　　3.滲透統(tǒng)計思想，使學生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用。

　　比例：

　　1、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

　　2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　3、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。

　　4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　總復習：

　　1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得的.一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的簡單變換，能夠進行簡單的估算或應用。

　　3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進行簡單的分析、比較。

　　5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答應用題和生活中的一些簡單的實際問題。

　　三、本冊教材的重點、難點

　　1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導過程。

　　2、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。

　　3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

　　4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數(shù)學教學的預定目標。

小學數(shù)學教學工作計劃篇2

　　一、班級學生情況分析

　　略···

　　二、教材分析

　　本冊教材的教學內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計算式題和應用題，一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。

　　1、萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎上進行教學的。

　　2、兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算、乘數(shù)混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這里要求學生進一步學習四則混合運算順序，并要求學生用遞等式計算。

　　3、一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學生已經(jīng)掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基礎。

　　4、除是一位數(shù)的除法是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。

　　5、時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。

　　6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。

　　三、教學目標

　　1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。

　　比較熟練的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。

　　2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的

　　兩步計算式題。學會分析應用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或綜合算式解答兩步計算應用題。

　　3、掌握一個數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，能比較熟練地進行

　　筆算，能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

　　4、掌握除數(shù)是一位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學

　　會用乘法演算出發(fā)（包括有余數(shù)的`除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

　　5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時

　　間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習慣

　　6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。

　　四、教學措施

　　1、重視基本口算和筆算餓訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。講清算理，揭示規(guī)律。加強基本訓練，大好計算基礎。培養(yǎng)良好的計算習慣

　　2、重視分析應用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學生解答應用題餓能力。加強基礎訓練教給學生解題思路設計多種形式的練習。

　　3、結(jié)合教學內(nèi)容，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

　　4、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　5、結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

　　五、教學進度

　　略···

小學數(shù)學教學工作計劃篇3

　　為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以學校研修計劃為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為出發(fā)點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作;促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，服務于教研和教學而努力工作

　　二、研修目標：

　　積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。積極探索，參與課題研究，配合學校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

　　三、研修措施：

　　積極參加由進行學校和本校所組織的各類學習活動，學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己，認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》、《小學教學》等有關(guān)資料并做好學習筆記和撰寫學習體會，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。通過教師個人自學和網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學活動，促使教學校本研修活動進入課堂。課后要把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的'問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學會從教學總結(jié)中提升自己的教學水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在教學過程中，要從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程。認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。

　　充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多關(guān)注后進生，采用小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。

小學數(shù)學教學工作計劃篇4

　　為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期小學數(shù)學第十二冊的教學計劃擬訂如下。

　　本冊教材分析：

　�。ㄒ唬⒈緝越滩膬�(nèi)容及編寫特點。

　　修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

　　1．將“百分數(shù)（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數(shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數(shù)（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看，都是非常合適的。

　　2．“整理和復習”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習題進行相應的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習題刪去，將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習題進行改編，等等。

　　3．增加“數(shù)學實踐活動”。

　�。�1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學生綜合應用數(shù)學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

　�。�2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調(diào)查、方案設計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。

　　整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調(diào)查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的'過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。

　　此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

　�。ǘ┍緝越滩牡慕虒W要求：

　　1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

　　2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

　　3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。

　　4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

　　5、

　　使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。

　　6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

　　8、

　　使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。

　　9、

　　使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　10、使學生學會制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表的方法。進一步掌握制表步驟。

　　11、

　　使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。

　　12、使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

　　13、學會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　20xx年小學數(shù)學教學計劃

　　14、初步學會制作條形統(tǒng)計圖。

小學數(shù)學教學工作計劃篇5

　　一、復習目標

　　1、通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數(shù)概念。

　　2、正確學會計算方法，包括四則混合運算和小數(shù)的加減法，在生活中碰到實際問題能正確的采用合適的方法進行計算，從而提升到數(shù)學理性學習的高度。

　　3、運用自己的聰明才智分析題目，學會選擇處理材料，面對一些具體情況能采用最簡便的方法，擇優(yōu)而選。

　　4、能比較靈活地運用所學的知識解決一些實際的數(shù)學問題。掌握數(shù)學廣角中的典型類型，解決問題。

　　二、復習過程

　　1、分單元復習，一、二、三、四、五、六、七、八

　　2、分系統(tǒng)復習、總復習，綜合練習。

　　分單元復習，幫助學生理清本冊教材的知識結(jié)構(gòu)，使學生形成脈絡的網(wǎng)狀的知識鏈。在這個基礎上進行有針對性的練習，使學生的知識能夠得到必要的鞏固。

　　三、復習措施

　　1、逐單元、有重點進行復習

　　提綱挈領式的對本學期所學內(nèi)容進行復習。采用“看、讀、想、練、說、評”的`方法進行復習。看，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

　　2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習

　　針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

　　3、做綜合試卷，形成綜合處理能力。

　　用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。

　　4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。

　　抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

　　通過以上多種復習手段，使學生達到應有的教學目標，獲得必需的數(shù)學知識。

小學數(shù)學教學工作計劃篇6

　　一、上學期工作回顧及學生情況分析：

　　上學期期末參加考試人數(shù)31人，及格率%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%。

　　本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。

　　二、本冊教材的教學任務、要求及重點：

　　教學任務：

　　本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。

　　教學要求：

　　1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

　　2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

　　3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

　　4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

　　教學重點：

　　圓柱、圓錐，比例的'應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。

　　三、教學措施：

　　1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。

　　2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。

　　3、在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。

　　4、抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。

小學數(shù)學教學工作計劃篇7

　　《課程標準》的總體目標中提出，要讓學生"經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題"。小學數(shù)學教學中，解決問題的教學占有重要地位。如何教好這部分知識，下面談談我的一些做法和體會。

　　一、培養(yǎng)學生的審題習慣。

　　細致地審題，弄明白題意，是準確解答應用題的先決條件。因此，在教學中可先讓學生根據(jù)解題要求找出題中直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系，審題時可要求學生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。

　　為了培養(yǎng)兒童細致審題的習慣，我常把一些容易混淆的題目同時出現(xiàn)，讓學生分析計算。例如：①圖書室的科技書與故事書共3000冊，科技書的冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？

　�、趫D書室有故事書3000冊，科技書冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？

　　題①中3000冊為共有數(shù)，題②中3000冊是一種的，因此計算方法不相同。經(jīng)常進行此類練習，就容易養(yǎng)成認真審題的習慣。

　　二、教給學生分析應用題常用的推理方法。

　　在解題過程中，學生往往習慣于模仿教師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給學生分析應用題的推理方法，幫助學生明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。

　　所謂分析法，就是從應用題中欲求的問題出發(fā)進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克？

　　指導學生口述，要求兩車一次共運煤多少千克？根據(jù)題意必須知道哪兩個條件（甲車運的和乙車運的）？題中列出的條件哪個是已知的（甲車運的），哪個是未知的（乙車運的），應先求什么（乙車運的300+50=350）？然后再求什么（兩車一共用煤多少千克，300+350=650）？

　　綜合法是從應用題的已知條件出發(fā)，通過分析推導出題中要求的問題。如上例，引導學生這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量（300+50=350），有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？（300+350=650）。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法，都要把應用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據(jù)。

　　三、對易混淆的問題進行對比分析。

　　對一些有聯(lián)系而又容易混淆的應用題可引導學生進行對比分析，例如：求一個數(shù)的幾分之幾與已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題，學生往往容易混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時需不需要加括號。因此，可安排下列一組題進行對比教學。

　　①果園里有梨樹120棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵？

　�、诠麍@里有梨樹120棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵？

　�、酃麍@里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵？

　�、芄麍@里有梨樹120棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？

　�、莨麍@里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？

　�、薰麍@里有梨樹120棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？

　　兩數(shù)相比較，以后面的數(shù)為標準數(shù)，前面的`數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標準數(shù)（通常設標準數(shù)為1）。已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少與已知一個數(shù)的幾分幾之是多少，求這個數(shù)。這兩類應用題的相同點是：都知道比較數(shù)占標準數(shù)的幾分之幾；不同點是：前者是已知標準數(shù)求比較數(shù)，后者是已知比較數(shù)求標準數(shù)。題①、③、⑤都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數(shù)為標準數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為比較數(shù)，梨樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，因此，它們屬于前類用乘法。題②、④、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數(shù)為標準數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為標準數(shù)，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都不知道，因此，它屬于后類用除法。題①、②中比較數(shù)占標準數(shù)的幾分之幾已經(jīng)知道，計算時不用“括號”，題③、④、⑤、⑥中比較數(shù)占標準數(shù)的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計算時需加“括號”。

　　四、讓學生理解典型應用題中的數(shù)量關(guān)系。

　　在教學中還應將重點放在數(shù)量關(guān)系的理解之上：

　　1、要求學生掌握常見的數(shù)量關(guān)系。如：速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能熟練地加以運用，讓學生根據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應用題加以歸類，導出行程、工程等應用題。

　　2、培養(yǎng)學生的綜合能力，要求學生在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點（俗稱中間問題）。例如：某人駕車5小時行300千米，照這樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時可以到達？此題在教學中就要注意讓學生抓住不變量（速度），要抓住不變量就必須充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應用題，在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運用，就需要學生綜合能力的提高。

　　五、要引導學生自編應用題。

　　讓學生了解應用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應用題的教學，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。在低年級進行簡單應用題教學時，就讓學生了解一道應用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成，因此，可進行填空練習。

　　如：（1）學校舉行運動會有女運動員153人，男運動員比女運動員多37人，________？（補問題）

　�。�2）學校舉行運動會，有女運動員153人，________，一共有多少人？（補合適條件）

　　在高年級要引導學生自編應用題，通過自編，使學生認識和掌握各類應用題的結(jié)構(gòu)特點。如：

　　1、按指定算式編題：如按算式240×1/3=？編一道應用題。

　　2、把一種應用題改編成另一種形式的應用題：如我班有45名學生，女生占2/5，女生有多少人？把它改編成一道已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題。

　　3、指定題目類型編題，如編道反比例應用題。

　　指導學生自編應用題，應讓學生結(jié)合實際，編寫他們自己所熟悉的事物。

　　以上是對小學數(shù)學應用題教學的一些淺顯認識，在實際教學中，不論何種類型的應用題要注意讓學生的思維能力得到充分發(fā)展，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，以讓學生在今后漫長的學習生涯中能自覺地去掌握更多、更廣的數(shù)學知識，為學生今后的學習打下較為堅實的學習基礎。

小學數(shù)學教學工作計劃篇8

　　教材分析

　　本冊教材的教學內(nèi)容有：100以內(nèi)的加法和減法（二）（包括連加、連減和加減混合式題的運算），認識圖形（三），米、千克的認識，表內(nèi)乘法（一）（包括乘法的初步認識，2～6的乘法口訣，求相同加數(shù)和的應用題），表內(nèi)除法（一）（包括除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少、求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應用題）。重點是表內(nèi)乘法和相應的除法，這是學習一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎。

　　教學目標

　　1、了解加減兩步計算式題的運算順序，能比較熟練地進行計算。

　　2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱，掌握2～6的乘法口訣。

　　3、了解除法的含義，知道除法算式中的各部分名稱，初步了解乘除法的關(guān)系，能運用乘法口訣熟練地計算表內(nèi)除法。

　　4、掌握乘除法簡單應用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。

　　5、認識長度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。

　　6、直觀認識圓柱和球。

　　7、結(jié)合教學內(nèi)容，進行良好的學習習慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　教學措施

　　1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

　　2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

　　3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

　　4、要注重培養(yǎng)學生的`計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

　　5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解。

　　6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

　　8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

小學數(shù)學教學工作計劃篇9

　　一、班級學生情況分析

　　二（3）班共有學生人，其中男人，女人，學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由于人數(shù)都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，提高各方面能力。

　　二、教材分析和教學目標

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。

　　3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。

　　4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的

　　實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，能夠準確地讀出中面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。

　　（二）空間與圖形

　　1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。

　　2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　1、第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。

　　三、教材編寫的意圖和特點

　　本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：

　　（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除的含義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感

　　1、關(guān)于乘除法的含義

　　第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的'設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，3個3個地數(shù)，4個4個地數(shù)，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學習除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”/

　　2、關(guān)于乘法口訣

　　乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進行6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數(shù)目比較大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點：

　�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學生生活情境引入的。

　　（2）以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進行編排。

　　（3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間。

　　（4）口訣編排設計上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能。

　　3、關(guān)于表內(nèi)除法的應用

　　本冊教材把表內(nèi)除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法

　　知識的應用。

　�。�1）練習中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決。

　�。�2）通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識。

　　4、關(guān)于時、分、秒的認識

　　（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念

　　1、關(guān)于“觀察物體”

　　教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個活動�！翱匆豢矗ㄒ唬保ㄟ^觀察講桌，使學生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個面�！翱匆豢矗ǘ�，觀察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學生從正面、側(cè)面、上面進行觀察并辨認。

　　2、關(guān)于“方向與位置”

　　教材力求從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如，太陽從東方升起，讓學生在操場辨認東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境，使學生學會用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

　　（三）在統(tǒng)計與概率學習中，注重通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現(xiàn)象

　　教材通過“統(tǒng)計班級同學的生日在什么季節(jié)”的活動，讓學生開展一系列的調(diào)查活動，把調(diào)查結(jié)果用在方格紙中涂色的方式呈現(xiàn)出來，并回答一些問題，進而讓學生在活動中發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　本冊教材安排了對不確定現(xiàn)象的認識，教材第一次安排這樣的教學內(nèi)容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等，使學生感受到有些現(xiàn)象是確定的，有些現(xiàn)象是不確定的。

　　（四）在整理與復習中，注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力

　　“整理與復習”的目的是讓學生對自己本階段所學的知識與技能、數(shù)學思想方法以及情感與態(tài)度等方面進行歸納、總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容由兩部分組成：一是“你學到了什么”，這是對所學的知識與技能、數(shù)學思想與方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長足跡”，這是學生對自己的學習過程及情感與態(tài)度的總結(jié)與反思。

　　四、本冊教材的教學建議

　　數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。

　　（一）讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學

　　在教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。如，教師可以組織學生進行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。

　　（二）引導學生獨立思考與互坐教列，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師要幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。

　　（三）培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力

　　本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，教師在教學中要充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與顯示生活的聯(lián)系。

　　（四）創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索。教師在教學中，要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應該適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　五、教材的評價建議

　　評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

　　（一）重視對學生數(shù)學學習過程的評價

　　對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數(shù)學的興趣。教師還應該了解學生數(shù)學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法。

　�。ǘ┻m時評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握

　　二年級的學生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結(jié)合具體材料時對所學內(nèi)容實際意義的理解。例如，評價學生是否理解和掌握乘法口訣，就要結(jié)合具體情景，學生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分鐘時間內(nèi)能準確計算8—9題。

　�。ㄈ┲匾晫W生發(fā)現(xiàn)問和解決問題能力的評價

　　對學生發(fā)祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。

　　六、教學進度表

　　周

　　次起止

　　月日計劃進度

　　教學內(nèi)容課時

　　19.1 ～ 2始業(yè)教育1

　　23～ 9數(shù)一數(shù)與乘法5

　　310 ～ 16乘法口訣（一）5

　　417 ～ 23乘法口訣（一）5

　　524 ～ 30觀察物體5

　　610.1～7放假

　　78 ～ 14分一分與除法5

　　815 ～ 21分一分與除法5

　　922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5

　　1029～ 11.4方向與位置、時、分、秒5

　　115 ～ 11時、分、秒、乘法口訣（二）5

　　1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5

　　1329 ～ 25除法統(tǒng)計與猜測5

　　1426～ 12.2統(tǒng)計與猜測、總復習5

　　153 ～ 9總復習5

　　1610 ～ 16復習5

　　1717 ～ 23復習5

　　1827 ～ 30復習5

　　1931 ～1. 6復習5

　　207～ 13復習5

　　2114 ～ 20期末檢測

小學數(shù)學教學工作計劃篇10

　　本學期我們五年級數(shù)學組將進一步認真貫徹落實《江西美佛兒國際學校教學改革與課堂改革方案》精神，真正落實“自主、合作、探究”的課堂模式，繼續(xù)加強學習，更新觀念，確立“新課堂”的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念，積極開展研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。

　　一、服從領導，強化意識

　　我們備課組嚴格遵守制度，服從領導管理，把五年級數(shù)學的課改工作抓實抓好，繼續(xù)強化全體老師自覺進行教學改革的意識，并改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發(fā)展，與時代同前進。

　　二、加強學習，提升教育理念。

　　教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：

　　1．學理論文章，記心得筆記，充分利用網(wǎng)絡及報刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

　　2、繼續(xù)堅定不移地抓教師培訓，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵教師投身課改中。

　　3、積極組織教師觀看銅都雙語學校課改教學錄像，課堂教學實錄，結(jié)合教學實踐，研究教材，探討、嘗試新教法。

　　4、積極開展互聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為，做到共同提高，共同促進。

　　三、深入課堂研究，注重教學實踐。

　　以“課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學方式的轉(zhuǎn)變，學生學習方式的.轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，我們嚴格按照銅都雙語學�！叭Ｎ瀛h(huán)“模式進行教學，有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。

　　1、集體備課重點放在探索教材及導學稿的設計上，側(cè)重體現(xiàn)有利于學生參與，有利于學生思維的發(fā)展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。

　　2、公開課、示范課重點探究“新課堂”教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發(fā)揮骨干教師先導作用，使好的展示方法得以推廣。

　　3、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。

　　4、開展好本學期的評課活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經(jīng)驗。

　　5、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。

　　在實踐中反思，教師每節(jié)課都要反思，對成功和失敗進行理性思考，寫反思心得，在教學中研究，對“新課堂”中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進。

　　6、進一步做好培訓小組長工作。

　　培訓小組長至關(guān)重要，要明確小組長的責任和作用，定期召開小組長會議，幫助小組長開展工作，給予一定的獎勵等。

　　四、做好總結(jié)評估課改工作。

　　課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐，做好工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題改進后再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

　　1．五年級數(shù)學教師在進行課程改革實驗工作總結(jié)、自評基礎上，對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié)。

　　2．匯報課程改革經(jīng)驗，撰寫工作報告邀請教務處及學部評估。