《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一起眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜眨恳还灿卸嗌兕w？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗朴谟^察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說(shuō)的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

　　教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆�。這樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1.制作星星生字卡。

　　2.課文課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。

　�。ǘ┏踝x感悟

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說(shuō)說(shuō)這課主要講了誰(shuí)的什么事

　�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

　　問(wèn)學(xué)生哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)，然后指名讀第六段，再說(shuō)說(shuō)讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

　　2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一小段，體會(huì)夜空的美麗。

　�、俪鐾队埃瑑�(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書(shū)里的話說(shuō)出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無(wú)數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！狈蹲x再指名讀。

　�、诳磿�(shū)里的第二幅圖，用書(shū)里的句子說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么。

　�、壑该姓Z(yǔ)氣讀第一段。

　�。�2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

　�、僦该x二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。

　�、谥该x奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”， “又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）

　�、壑该x張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

　�、苤该纸巧x奶奶和張衡的`話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點(diǎn)，以及張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�，怎么做的�?/p>

　�。�1）默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾次話。

　�。�2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

　�。�3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧�。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用�?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀

　　三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)習(xí)難字。

　　看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

　　數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫(xiě)法上注意“米”最后一筆是點(diǎn)，女字旁的橫要寫(xiě)成提。在讀音上注意它是一個(gè)多音字，在“無(wú)數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫(huà)，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點(diǎn)。

　　睡：右半部是八畫(huà)，筆順是：。

　　提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，最后一橫略短些。

　　2.學(xué)習(xí)其它的字。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū)。都說(shuō)完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或?qū)W過(guò)的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫(xiě)“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫(xiě)“人”。注意“人”的最后一筆是點(diǎn)。組詞：閃開(kāi)、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫(xiě)“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點(diǎn)。組詞：清楚

　　四、復(fù)習(xí)、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。

　　五、資料袋

　　張衡（公元78年～139年）是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽(yáng)人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見(jiàn)，萬(wàn)祀千齡，令人敬

　　【拓展】　　天上的星星果真數(shù)不清嗎？

　　古人為了便于認(rèn)星，將天空中的星星按區(qū)域分成88個(gè)星座，又按每顆星的亮度劃分成等級(jí)：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星……，我們?nèi)庋勰芸吹降淖畎档男鞘?等星。

　　如果你數(shù)完一個(gè)星座再數(shù)一個(gè)星座，并且把每一個(gè)星座里的星按它們的等級(jí)分別計(jì)數(shù)，那么用不了幾個(gè)夜晚，你就可以數(shù)遍全天空中可以看得見(jiàn)的星星：1等星20顆，2等星46顆，3等星134顆，4等星458顆，5等星1476顆，6等星4849顆。目前能用肉眼看得見(jiàn)的星星，共有6974顆。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“勺”等12個(gè)字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、自讀識(shí)字

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題

　　1、師：小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。

　　展示星空的圖片：

　　天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

　　結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)？

　　有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來(lái)《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。

　　板書(shū)：數(shù)星星的孩子。指導(dǎo)：多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

　　正音：數(shù)shǔ�！靶切�、孩子”讀輕聲。

　　齊讀課題。

　　質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的的字怎么辦？圈出生字詞語(yǔ)多讀幾遍，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　二、合作交流

　　1、認(rèn)讀生字詞

　�。�1）帶拼音的生字卡片

　　自由讀，小老師領(lǐng)讀

　�。�2）不帶拼音的生字卡片

　　指讀，開(kāi)火車讀

　　2、分段讀文，糾正字音。想想通過(guò)讀文，你知道了什么？

　　三、品讀領(lǐng)悟

　　選你最感興趣的自然段學(xué)習(xí)

　　匯報(bào)交流

　　1、倒序?qū)W文，走近張衡。

　　課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學(xué)家”“刻苦鉆研”并用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對(duì)張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)信息）

　　師導(dǎo)：同學(xué)們對(duì)張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數(shù)星星的呢？

　　2、賽讀課文，公正評(píng)價(jià)。

　　以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做公正的小評(píng)委。

　　3、找寶游戲，抓句美讀。

　　文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保┻@么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會(huì)撒的形象生動(dòng)，及數(shù)起來(lái)的難度之大。）

　　師導(dǎo)：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互動(dòng)，入境品讀。

　　和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)，保持這個(gè)姿勢(shì)讓我們也學(xué)著張衡數(shù)數(shù)星星（1——20顆），師采訪學(xué)生們數(shù)后的感受。（學(xué)生切身體會(huì)數(shù)星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，你想對(duì)小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）

　　5、走進(jìn)角色，讀中悟情。

　　師導(dǎo)：奶奶聽(tīng)著看著都心疼了，她禁不住笑著說(shuō)：“——”（讀奶奶的一番話）從奶奶的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　區(qū)別祖孫倆的不同觀點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認(rèn)為，他滿有信心地說(shuō)：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。）

　　6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）

　　師導(dǎo)：奶奶和張衡的爭(zhēng)論，把知識(shí)豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？

　　7、小組合作，廣知天文。

　�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺?shù)脑挕?/p>

　�。�2）交流體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識(shí)。

　�。�3）全班交流匯報(bào)（多媒體演示）

　　爺爺講的天文知識(shí)誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結(jié)合星空?qǐng)D版，模仿?tīng)敔數(shù)恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）

　　（4）圖文結(jié)合，畫(huà)出北斗七星及北極星

　　8、抓住言行，學(xué)習(xí)人品。

　　師導(dǎo)：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

　　抓詞（“一夜、幾次起來(lái)”體會(huì)張衡不迷信權(quán)威善于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，勤于觀察。）

　　9、演示結(jié)果，回讀重點(diǎn)。

　　師導(dǎo)：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示旋轉(zhuǎn)圖）正如爺爺說(shuō)的.那樣——回讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　　10、與張衡對(duì)話，學(xué)習(xí)品行。

　　師導(dǎo)：課文學(xué)到這里就要結(jié)束了，你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

　　11、配樂(lè)誦讀

　　選你最喜歡的段賞讀

　　第二課時(shí)

　　四、鞏固延伸

　　1、有感情朗讀課文

　　師：小朋友們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)？

　　指名學(xué)生朗讀

　　2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　師：某某小朋友讀的真好，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)。

　�。�1）讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

　�。�2）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　字形分析、范寫(xiě)。

　　利用媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫(huà)，教師指導(dǎo)：

　�。�1）組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字�！罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L(zhǎng)。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上�！般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　（2）數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

　　（3）睡：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�4）衡：指名讀，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺(tái)板書(shū)。

　　師：三部分要緊靠在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。

　�。�5）漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

　�。�6）研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

　　4、學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。

　　5、拓展活動(dòng)

　　探索宇宙。

　　老師想送給大家一段星空知識(shí)，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（音樂(lè)伴奏朗讀。）

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠(yuǎn)鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數(shù)像太陽(yáng)那樣的淘。恒星組成的。因?yàn)樾切翘�，離我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。�

　　師：小朋友們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請(qǐng)讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。出示地動(dòng)儀圖片

　　6、作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報(bào)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　29數(shù)星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡，善于發(fā)現(xiàn)，天文學(xué)家

　　刻苦鉆研

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫(xiě)字的方法。

　　2、學(xué)習(xí)并積累詞語(yǔ)。如：無(wú)數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。

　　3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對(duì)話。

　　4、學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察，樂(lè)于探究的美好品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空教師：課件、生字卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜字謎：太陽(yáng)底下過(guò)生日。（星）

　　IQ題：過(guò)年時(shí)放煙花，為什么射不到星星？（因?yàn)樾切菚?huì)閃）

　　2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空?qǐng)D）

　　3、喜歡嗎？數(shù)過(guò)星星嗎？1800多年前，一個(gè)孩子很喜歡星星，還數(shù)過(guò)星星，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。

　　4、板書(shū)課題，范寫(xiě)“數(shù)”，題目中有個(gè)多音字——數(shù)。誰(shuí)會(huì)組詞？要求再讀課題。

　　二、充分朗讀，整體感知

　�。薄⒄n題讀得好，課文一定讀得更棒。

　�。�、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的

　　句子，多讀幾遍。爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

　　這些字沒(méi)在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識(shí)它們嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？指名說(shuō)。

　　了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識(shí)生字。

　　4、生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點(diǎn)自己讀一讀吧。（課件出示三個(gè)

　　句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)他們之間的距離好像是不變的。他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1）自讀句子

　　2）誰(shuí)來(lái)讀第一句，“無(wú)數(shù)”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”；撒的動(dòng)作；范讀，生讀。

　　3）指導(dǎo)讀好句子，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀�。▽W(xué)法指導(dǎo)：讀長(zhǎng)

　　句子要注意詞語(yǔ)之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）

　　4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。

　　5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請(qǐng)距離我近的孩子先讀，距離遠(yuǎn)的再讀，一起讀。）

　　6）讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語(yǔ)讀法指導(dǎo)：前面一個(gè)字讀重一點(diǎn)，輕聲的那個(gè)字讀起來(lái)就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。

　　5、課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們?cè)僮x課文，讀通讀順吧。

　　三學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、課文里面出現(xiàn)幾個(gè)人物？主要講了關(guān)于誰(shuí)的什么事情？

　　2、你從課文的哪個(gè)自然段知道這個(gè)小朋友叫張衡？

　　3、全班齊讀第五自然段。

　　4、讀了這一自然段，你知道了什么？

　　5、師順著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時(shí)空飛船，回到他的小時(shí)候去看一看。

　　師出示第一自然段：

　　晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　6、想不想讀這一段？生自由讀。

　　7、讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的`星星。師：非常認(rèn)真、有耐心。讀——

　　8、讓我們放下書(shū)本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來(lái)數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長(zhǎng)。）

　　9、你還感受到什么？覺(jué)得哪句很美？

　　10、老師特別喜歡這個(gè)句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠（課件出示畫(huà)有停頓符號(hào)的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。

　　第二自然段，糾正讀音。

　　師：奶奶笑著說(shuō)，請(qǐng)你瀆課文——(生讀)

　　第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。

　　師：孩子說(shuō)——你接著讀。(生讀全段)

　　師：你讀得聲音響亮，語(yǔ)句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒(méi)有變?

　　生：距離。

　　師：是呀！咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個(gè)巨—— (生：巨人的巨)。

　　師：對(duì)！右邊的筆順可不好寫(xiě)了，伸出小手跟老師書(shū)空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個(gè)詞。

　　第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　師：爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么，請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說(shuō)了什么。(生自由讀)

　　(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀爺爺說(shuō)的這三句話？(生讀)

　　師：這北斗七星就在你們書(shū)上呢，找一找，連一連—— (生動(dòng)手畫(huà))。

　　師：老師也連了起來(lái)，(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )，叫()。

　　師：這樣你還會(huì)讀嗎?(生讀)

　　這是什么句子？你會(huì)說(shuō)比喻句嗎？

　　讓我們記住爺爺說(shuō)的話——學(xué)生齊讀。

　　四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。

　　1、配樂(lè)，師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

　　2、自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對(duì)話），師生練讀；生讀對(duì)話，師旁白。

　　五、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字：課文讀到這兒，我相信這些詞語(yǔ)肯定難不倒你們，一組一組詞語(yǔ)讀。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“睡”“距離”：這兩個(gè)字可不好寫(xiě)啦，讓我們仔細(xì)觀察，眼皮垂下來(lái)就要睡覺(jué)啦，把手伸出來(lái)跟電腦老師一起寫(xiě)一遍，再跟老師寫(xiě)一遍。寫(xiě)“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。）

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的情趣和人物的品質(zhì)。

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　從人物的言行體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　開(kāi)門見(jiàn)山，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。ǘ┬抡n

　　第一段：

　　1、出示星空?qǐng)D，看圖說(shuō)話：你看到了什么？

　　2、從文中找出描寫(xiě)星空的句子，理解比喻句，體會(huì)星空的美。

　　3、導(dǎo)讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個(gè)孩子，他就是張衡。

　　4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？

　　5、從文中找出寫(xiě)張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動(dòng)作詞。體會(huì)課文表達(dá)地準(zhǔn)確性。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來(lái)像張衡那樣一顆一顆地?cái)?shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。

　　7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會(huì)張衡數(shù)的認(rèn)真、細(xì)致！

　　8、齊讀課文第一自然段。

　　第二、三段：

　　1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？

　　2、自由發(fā)言。

　　a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。

　�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說(shuō)的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動(dòng)。

　�。�2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛(ài)。

　　b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。

　�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說(shuō)的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠(yuǎn)。（理解“遠(yuǎn)”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠(yuǎn)的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴(yán)重理解偏差，建議簡(jiǎn)筆畫(huà)說(shuō)明）

　�。�2）體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

　�。�3）感受張衡的.自信、肯定的語(yǔ)氣，練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

　　第四段：

　　1、導(dǎo)讀：正在這時(shí)，爺爺走了過(guò)來(lái)，他聽(tīng)到了張衡說(shuō)的話，那他對(duì)張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明嗎？

　　2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說(shuō)的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的�！斌w會(huì)“好像”一詞所表達(dá)的意思。（好象——總是）

　　3、導(dǎo)讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識(shí)呢？

　　自由反饋，認(rèn)識(shí)：

　�。�1）祖先給星星分組起名，教師借機(jī)介紹有關(guān)星座的知識(shí)。

　�。�2）看圖認(rèn)識(shí)北斗星與北極星。

　�。�3）認(rèn)識(shí)北斗星與北極星之間的活動(dòng)方式。

　　4、聽(tīng)完?duì)敔斦f(shuō)的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）

　　（1）想：爺爺說(shuō)的話是真的嗎？——體會(huì)張衡不輕易相信爺爺?shù)脑挘胱约河H眼去證實(shí)。

　　（2）做：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！w會(huì)張衡愛(ài)觀察，愛(ài)思考，對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索的品質(zhì)。

　　5、經(jīng)過(guò)一夜的觀察，張衡有什么收獲？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言。

　　（2）理解課文第四段的最后一句。

　　果然——說(shuō)明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說(shuō)的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）

　　慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)——了解北斗星轉(zhuǎn)動(dòng)的緩慢，體會(huì)張衡觀察的仔細(xì)。

　　6、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀課文第四自然段。

　　第五段：

　　1、談話：學(xué)到這而兒，你喜歡小時(shí)侯的張衡嗎，為什么？

　　2、教師小結(jié)：就是因?yàn)閺埡鈴男?ài)觀察，愛(ài)思考，有著一顆對(duì)科學(xué)、對(duì)天文的無(wú)比熱愛(ài)之心，長(zhǎng)大以后，他通過(guò)刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家。

　　3、齊讀課文最后一段。

　　（三）總結(jié)課堂，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　�。ㄋ恼�?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語(yǔ)。

　�。�、讀懂課文１、２、３自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　３、感受星空的美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ǔ鍪拘强�?qǐng)D）你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）。

　　〖學(xué)習(xí)課文〗

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。

　�。�、請(qǐng)一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！保� 一起來(lái)讀讀這句話──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）。

　�。�、誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　�。�、逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　⑴ （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美／亮。珍珠是什么樣兒的'？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

　　還有嗎？你覺(jué)得這句話美在哪里？

　�、� （星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　�、� （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　５、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里。”讀掉不行嗎？為什么？

　�。�、讓我們一起來(lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。

　　７、全班齊讀這句話。

　�。�、今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一位喜愛(ài)──《數(shù)星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。

　�。�、他是怎么數(shù)星星的？（指名說(shuō)）（出示２、３兩句話）打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。保�、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）

　�。保�、看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約２0多顆）。

　�。保�、覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）。

　　二、學(xué)習(xí)２、３自然段

　　１、那么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問(wèn)“為什么”？

　�。病埡獾南敕ǜ阋粯�，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？（出示“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清）請(qǐng)生讀一讀（指名──火車──齊讀）

　�。�、（出示２、３自然段）把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。

　�。�、那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來(lái)我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗

　�。�、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開(kāi)火車讀）

　�。病⒍寄顚�(duì)了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。

　　靠：因?yàn)楣P畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的。

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的.好品質(zhì)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握多種識(shí)字方法。

　　教學(xué)用具；

　　電視、微機(jī)、星星生字卡

　　教學(xué)流線：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？談?wù)勀愕母惺埽吭谖覈?guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、初讀感悟；

　　你讀了課文是不是有很多話想說(shuō)/快和同桌交流。

　　三、讀文識(shí)字

　　1、張衡仔細(xì)觀察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)？

　　2、學(xué)生自讀課文，畫(huà)生字。

　　3、小組討論記生字方法。

　　4、讀生字、詞。

　　5、游戲，讀星星生字卡。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　五、總結(jié)質(zhì)疑；這節(jié)課的生字你都認(rèn)識(shí)嗎？

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教材分析】

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國(guó)漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細(xì)心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運(yùn)行規(guī)律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識(shí)，他為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑�，一夜未睡；最后講這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，會(huì)讀詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。

　　【教法】

　　以讀為主，層層設(shè)問(wèn)；隨堂識(shí)字。

　　【學(xué)法】

　　合作交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書(shū)：星星）

　　2、填詞練習(xí)（）星星學(xué)寫(xiě)：數(shù)。

　　3、補(bǔ)充課題，齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、生自由初讀課文。

　　2、同桌互讀、檢查生字。

　　3、全班匯報(bào)，檢查生字學(xué)習(xí)情況。多形式讀字詞。

　　三、再讀課文，朗讀感悟

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)最后一段

　　1、師：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當(dāng)板書(shū)，課件出示張衡資料）學(xué)生自己閱讀資料。

　　學(xué)寫(xiě)：鉆、研

　　2、練習(xí)：張衡是一位（）的'天文學(xué)家。

　�。ǘ┙虒W(xué)第一段

　　（過(guò)渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？）

　　1、出示句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。師提示：多音字?jǐn)?shù)，shùshǔ

　　學(xué)寫(xiě)：珍、珠

　　師指導(dǎo)朗讀，分析句子。

　　2、你能找出描寫(xiě)張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的動(dòng)詞，填空。

　　出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。

　　3、師：從這個(gè)地方，你覺(jué)著他是一個(gè)什么樣的孩子？

　�。ㄈ┙虒W(xué)第二、三段

　　1、師：奶奶看見(jiàn)張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說(shuō)什么？（自己讀）奶奶為什么說(shuō)張衡是傻孩子？“又”說(shuō)明了什么？

　　2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個(gè)句子可以看出來(lái)?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、小結(jié)

　　1、拓展練習(xí)，想象說(shuō)話：聽(tīng)了張衡的話，奶奶笑著說(shuō)：

　　2、分角色練讀1-3自然段。

　　3、小結(jié)

　　【作業(yè)布置】

　　1、感情朗讀本課。

　　2、完成綜合練習(xí)。

　　3、搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　數(shù)星星發(fā)現(xiàn)

　　小時(shí)候

　　29、數(shù)星星的孩子

　　漢朝張衡長(zhǎng)大后：成為了著名的天文學(xué)家刻苦鉆研

　　【課后反思】

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，并掌握多音字“數(shù)”，理解“無(wú)數(shù)、珍珠、碧玉盤(pán)、距離”等詞語(yǔ)。

　　2．正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第1自然段和第5自然段。

　　3.了解張衡，知道他從小愛(ài)觀察，愛(ài)天文的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、詞卡

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　孩子們，你們喜歡星星嗎？數(shù)過(guò)星星嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)星星的孩子，小手伸出來(lái)和老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)課題。指名讀，齊讀。

　�。ǘ┏踝R(shí)張衡，讀準(zhǔn)字音。

　　那你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？認(rèn)讀“張衡”，你是從課文的哪個(gè)地方知道這個(gè)數(shù)星星的孩子就是張衡。

　　出示：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

　　自由讀，你知道了什么？認(rèn)讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時(shí)一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。

　　指導(dǎo)讀。

　�。ㄈ┏浞掷首x，整體感知。

　　1．那么小時(shí)候的張衡是怎么數(shù)星星的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找。

　　出示生字：撒玉仰傻距組楚衡漢

　　同學(xué)們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀，讀準(zhǔn)字音，齊讀。

　　2.指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好長(zhǎng)句子。

　　出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　天上的.星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。

　　他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3.自由讀。指名讀。第一句讀準(zhǔn)多音字“無(wú)數(shù)”，表演“撒”的動(dòng)作。指名讀。長(zhǎng)句子要注意詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準(zhǔn)“清楚”，念輕聲。

　　4.合作讀。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，感悟理解。

　　1．學(xué)習(xí)第一段第一句

　�。ǔ鍪拘强�?qǐng)D）同學(xué)們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見(jiàn)了什么？個(gè)別說(shuō)。課文中用一句話描寫(xiě)了這美麗的星空，請(qǐng)你用直線劃出來(lái)。

　　出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)了。

　　自由讀，你從哪個(gè)地方感覺(jué)到星空很美？理解“滿天”“無(wú)數(shù)珍珠”“碧玉盤(pán)”，感受星空的美。指名讀。

　　練習(xí)“滿天的星星像（）�！�

　　那你覺(jué)得滿天的星星還像什么？個(gè)別說(shuō)。加上了想象，句子就更美、更可

　　愛(ài)了！讓我們?cè)賮?lái)感受下。齊讀。

　�。�.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數(shù)星星呢。他是怎么數(shù)的？請(qǐng)你再讀讀課文的第一自然段。

　　交流（點(diǎn)紅：坐、靠、仰、指）

　　3.創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，讓我們放下書(shū)，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒(méi)找到呢，三顆，四顆……隨機(jī)采訪，你感覺(jué)怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數(shù)呢？指名說(shuō)。

　　是啊，張衡雖然累，但能堅(jiān)持，因?yàn)樗矚g數(shù)星星，愛(ài)觀察星星

　　4.點(diǎn)紅：一顆，兩課，一直數(shù)到了幾百顆。

　　指名讀。（指導(dǎo)注意逗號(hào)的停頓）齊讀第一自然段。

　　（五）復(fù)習(xí)生字、寫(xiě)字

　　這節(jié)課我們知道張衡小時(shí)候很愛(ài)數(shù)星星，愛(ài)觀察星星，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事，接下來(lái)，跟著老師去摘星星。（復(fù)習(xí)生字）

　　出示要寫(xiě)的9個(gè)生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)好要提醒大家。

　　范寫(xiě)“珍”，指導(dǎo)寫(xiě)好三撇。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“數(shù)”。

　　2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “數(shù)”字

　　2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說(shuō)天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒(méi)有數(shù)過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書(shū)）。齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫(xiě)，生書(shū)空。臨寫(xiě)1個(gè)）

　　二、聽(tīng)故事，初步感知課文。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書(shū)：張衡

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開(kāi)課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來(lái)，想辦法記住它的字形。

　�。�3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　3．讀后檢查

　　（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒玉仰傻距組楚衡漢

　　誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

　�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩匆舨灰?jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

　�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　　（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒仰”做個(gè)動(dòng)作。

　　（5）開(kāi)火車讀齊讀

　�。�6）讓學(xué)生找出書(shū)上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)什么人呢？

　　1．指名答，出示最后一段

　�。�1）誰(shuí)喜歡讀這段話？指名讀。

　�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)

　　教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

　�。�4）誰(shuí)能給“著名”換個(gè)詞？

　　2．齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　�。ㄒ唬�、過(guò)渡：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段課文。

　　學(xué)生默讀課文，要求：

　　1．找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。

　　2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。

　�。ǘ�、反饋

　　1．美讀星空的奇妙

　�。�1）找出描寫(xiě)美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來(lái)？（滿天無(wú)數(shù)）

　　小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空下顯得更美了。

　�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤(pán)”要讀的親切、可愛(ài)。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）

　　（4）誰(shuí)還能用“像”來(lái)說(shuō)一句話？

　　2．感悟張衡如何數(shù)星星

　　（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

　　1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來(lái)。（生答）板書(shū)：坐靠仰指數(shù)

　　2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來(lái)沒(méi)有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來(lái)）

　　2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：

　　3）一個(gè)學(xué)生來(lái)表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

　　（2）比較句子

　　對(duì)比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）

　�。�2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3．小練筆

　　（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的`話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對(duì)你說(shuō)：“ �！保�2）反饋

　　五、總結(jié)過(guò)渡

　　同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)：數(shù)星星的孩子

　　↓ 數(shù)

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數(shù)星星的孩子

　　↓ 靠仰

　　天文學(xué)家

　　教學(xué)反思

　　一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

　　識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義，如“撒仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等方法來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

　　在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專題三閱讀中識(shí)字的研修內(nèi)容就像那星星之火，為我們今天的識(shí)字教學(xué)打開(kāi)了另一片天空。我想識(shí)字教學(xué)就是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識(shí)字相輔相成，才能事半功倍。下面結(jié)合自己的理解，談一下對(duì)《數(shù)星星的孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望也能如星星之火，照亮孩子的識(shí)字學(xué)習(xí)之路、

　　課文原文：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“玉”，“撒”、“仰”

　　2、體會(huì)比喻句的妙處。

　　3、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀，體會(huì)星空的美。

　　4、會(huì)寫(xiě)數(shù)、玉、珍珠

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪拘强盏膭�(dòng)態(tài)圖）師情境導(dǎo)入：每當(dāng)夜幕降臨，藍(lán)藍(lán)的夜幕中就會(huì)出現(xiàn)一群可愛(ài)的精靈，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，你們看、、、、、、說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話也對(duì)著美麗的.星空進(jìn)行了描述，誰(shuí)能把它找出來(lái)

　　二、文本結(jié)合，情景識(shí)字

　　1多音字“數(shù)”的處理

　　出示句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！弊杂勺x句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象？（星星很多）

　　a 抓住“無(wú)數(shù)”（隨機(jī)出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個(gè)字。

　　讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　出示數(shù)的另一個(gè)讀音

　　b 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，

　　你能舉出生活中的例子來(lái)嗎（四聲：數(shù)量，計(jì)數(shù) 三聲：數(shù)一數(shù)）

　　2“珍珠”的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　過(guò)渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）

　　a 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？什么樣子的？

　�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說(shuō)說(shuō)你看到的珍珠什么樣？

　　b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會(huì)到什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　c 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫(xiě)在田字格里

　　觀察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）

　　珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。

　　“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。

　　王字旁最后一筆為提（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　　d 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議賞析

　　3 “玉”字教學(xué)設(shè)計(jì)

　　a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤(pán)）

　　b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。）

　　c 對(duì)整句話指導(dǎo)朗讀

　　4“撒、仰”教學(xué)設(shè)計(jì)

　　過(guò)渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，

　　自己讀第一自然段，把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。

　　a 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”

　　b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）

　　“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁

　　c 下面咱們就一起學(xué)著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數(shù)”）

　　三鞏固練習(xí)

　　識(shí)字游戲，摘星星（鞏固識(shí)字）

　　以上是我對(duì)《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識(shí)字的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子在閱讀中識(shí)字，邊學(xué)文邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識(shí)字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識(shí)字關(guān)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學(xué)家的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）

　　2、板書(shū)課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

　　3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問(wèn)周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識(shí)字。

　　5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。

　　6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字。

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　3、師范寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。

　　3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？把文中的句子劃出來(lái)。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無(wú)數(shù)顆星星。

　　滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　�。�3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　�。�1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？�?huì)說(shuō)些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

　　（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。

　　指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅�？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話。

　�。�1）指名讀爺爺?shù)?第一次話，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

　　（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓�。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用�?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�。�3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。

　　四、課外拓展、激發(fā)興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、

　　分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

　　整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺(jué)得累。

　　因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教材分析：

　　《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第29課。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　網(wǎng)絡(luò)以它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)起到了其它教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，開(kāi)放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的`效果。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和用這些字組成的新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、復(fù)習(xí)生詞

　　課件出示詞語(yǔ)：珍珠、鉆研、距離、玉盤(pán)、清楚、漢朝

　　男生讀→女生讀→齊讀

　　2、同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）

　　3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

　　4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）

　　二、情境朗讀，感悟理解

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、這節(jié)課，就讓我們穿越時(shí)空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上輕音樂(lè)）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（生自由說(shuō)說(shuō)星空的美景）

　　3、你們想得太美了，我們來(lái)看看作者寫(xiě)得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、有誰(shuí)把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　5、理解句子：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來(lái)讀讀。（齊讀）

　　（2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？

　　交流：寫(xiě)得很美；“滿天、無(wú)數(shù)、撒”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無(wú)數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤(pán)，既形象又生動(dòng)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀��？（齊讀）

　　6、張衡就在這美麗的星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞圈出來(lái)。（坐、靠、仰、指、數(shù)）

　　7、是啊，張衡就這樣不停地?cái)?shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　8、（多媒體出示滿天星空?qǐng)D）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧�。〝�(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭(zhēng)先恐后地回答。）此時(shí)你有什么感覺(jué)呢？（指名說(shuō)說(shuō)感受）

　　9、此時(shí)，你們想對(duì)張衡說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢所欲言）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、說(shuō)得多好呀！那奶奶怎么說(shuō)呢娞？（指名讀奶奶說(shuō)的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）

　　2、我們看看奶奶和張衡他們說(shuō)了些什么呢？找出他們的對(duì)話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）

　　3、從對(duì)話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒(méi)有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！�

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這時(shí)，爺爺也來(lái)了，他告訴了我們哪些天文知識(shí)？請(qǐng)大家默讀課文，然后勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。）

　　交流：現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？（指名說(shuō)說(shuō)。多媒體出示有關(guān)句子，請(qǐng)大家齊讀。）

　　2、爺爺說(shuō)的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開(kāi)始相信嗎？（不相信）那他到底是對(duì)爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對(duì)于這樣的疑問(wèn)，他是怎么做的？（他幾次起來(lái)看星星。）

　　3、出示句式：這個(gè)孩子沒(méi)睡好，起來(lái)看星星。

　　這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

　　比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因?yàn)閹状握f(shuō)明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。。�

　　4、經(jīng)過(guò)張衡這樣堅(jiān)持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞幔浚ú粦岩桑⿵奈闹械哪膫€(gè)詞可以看出來(lái)？（理解“果然”）

　　5、我們來(lái)看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空?qǐng)D1”：北斗星和北極星）

　　6、出示填空：那七顆星，連起來(lái)像（），叫（）。

　　北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。

　　指名填空→齊讀這兩句話。

　　三、課外拓展，激發(fā)愿望

　　1、我們都知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是這么奇妙無(wú)窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

　　3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）

　　總結(jié)全文：其實(shí)，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識(shí)。希望你們能通過(guò)課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文。

　　2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫(xiě)一張手抄報(bào)。

　　〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

　　29數(shù)星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡——著名的天文學(xué)家

　　刻苦鉆研

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦�！稊�(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫(huà)了許多的小星星，還畫(huà)上了奶奶和孩子這兩個(gè)人物，整個(gè)版面給學(xué)生一個(gè)想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作給學(xué)生范讀。（其實(shí)教師是背著朗誦下來(lái)的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”中的“珍珠”的解釋，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語(yǔ)，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。

　　二、在教學(xué)其它自然段時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個(gè)孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，爺爺又是怎么說(shuō)的？對(duì)于爺爺?shù)目捶�，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問(wèn)題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。

　　三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開(kāi)的。教師利用這個(gè)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛(ài)好，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，就一定能成功。

　　四、知識(shí)的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識(shí)。教師多給學(xué)生一些星象知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個(gè)人物，文章介紹較少，教師也補(bǔ)充了一些知識(shí)，便于學(xué)生更深的'理解文章內(nèi)容。

　　附教案：

　　教學(xué)要求：１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)讀３個(gè)字。認(rèn)識(shí)“皿字底”。

　�。�、能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

　�。场⒛苡懈星榈乩首x課文。能背誦第一自然段。

　�。�、了解張衡從小喜歡觀察星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入：

　�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：１０數(shù)星星的孩子）

　�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？

　�。场е@些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）

　　二逐段學(xué)習(xí)

　　１、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）

　　“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！边@句話中的“滿天”和“無(wú)數(shù)”各說(shuō)明什么？

　　“珍珠”是什么？

　　什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？

　　閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

　　“一直數(shù)到了幾百顆。”中的“一直”是什么意思？

　　請(qǐng)同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。

　　根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。

　�。�、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。

　　通過(guò)奶奶的話，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）

　�。�、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？

　　孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、教材分析：

　　我所執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第29課《數(shù)星星的孩子》。本單元是以走進(jìn)科技世界為專題的課文，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂是圖文并茂，篇篇文章引人入勝，本單元的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。在本課所講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。

　　全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律。第六段主要講張衡長(zhǎng)大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家，課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，我們知道，那是孩子們探求未知世界的天性，使孩子懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來(lái)教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生采用說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議、寫(xiě)寫(xiě)、操作等學(xué)習(xí)方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。

　�。�、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　３、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小愛(ài)好天文，刻苦鉆研的精神。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄熒餐殚�、收集天文知識(shí)、圖片。

　�。�、學(xué)生觀察星空，記錄自己觀察的結(jié)果。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們喜歡數(shù)星星嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、老師：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？請(qǐng)大家自由讀最后一段，找找老師剛才的問(wèn)題好嗎？

　　4、學(xué)生回答后，教師隨即板書(shū)。過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)大后的張衡成為著名的天文學(xué)家，這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀《數(shù)星星的孩子》。

　　二、探究新知：

　　（一）、學(xué)習(xí)１自然段

　�。薄W(xué)習(xí)第１自然段第１句，體會(huì)夜空的美麗：

　　2、老師：（課件出示星空?qǐng)D）：

　　3、老師：請(qǐng)小朋友看，你看見(jiàn)了什么？有什么感受？

　　4、學(xué)生：根據(jù)自己看到的展開(kāi)討論，暢所欲言。

　　5、⑴這星空真美�。≌�(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“──”劃下來(lái)。

　�、普�(qǐng)一生反饋，（課件出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）

　　⑶誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　⑷逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)。（你讀得真美；聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一樣；我聽(tīng)出來(lái)了，你的星星真多；你的星星很美；你的星星最亮了。）小朋友個(gè)個(gè)是朗讀高手，真棒！

　�、偈堑�，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。

　　老師：你覺(jué)得這句話還美在哪里？學(xué)生：自由回答

　　②這里的星星不但美麗，而且也很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出星星比較多呢？（滿天，無(wú)數(shù)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀這句話。

　　③不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的襯托下顯得更美了。讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　⑸那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師帶有感情的朗讀此句，“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠掉在碧玉盤(pán)里。”

　�、蕦W(xué)生聽(tīng)完老師朗讀，自己也帶感情的朗讀這兩句，體會(huì)句子的優(yōu)美。

　�、俗屛覀�?cè)僖黄饋?lái)看看星星“撒”滿天空的樣子。（課件出示：星星撒滿夜空）。

　　２、張衡看到這么美的夜空他會(huì)怎么樣呢？

　�、耪�(qǐng)學(xué)生自己讀讀

　　二、三兩句。

　�、扑质窃趺慈�(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的`動(dòng)詞圈出來(lái)，(板書(shū)：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。

　�、强磥�(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡的樣子一起來(lái)數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約２０多顆）

　�、饶銈償�(shù)了多少顆？覺(jué)得怎么樣�。啃埡饽�？這“一直”是什么意思？（板書(shū)；一直）你們數(shù)了幾十顆就覺(jué)得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣？（課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）說(shuō)明張衡數(shù)星星是多么的(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：認(rèn)真)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)張衡的耐心和認(rèn)真，來(lái)讀讀這句話。

　�、勺屛覀円黄饋�(lái)讀一讀第一自然段。

　�。ǘW(xué)習(xí)２、３自然段：

　　⑴這么多的星星，你覺(jué)得能數(shù)清嗎？（學(xué)生：不能，能）

　�、贫嗌賯€(gè)夜晚，張衡就是這樣仔細(xì)、耐心，不厭其煩地?cái)?shù)星星，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？

　�、牵ㄕn件出示第

　　2、3自然段）請(qǐng)你讀讀第

　　2、3自然段。老師：你讀完后覺(jué)的張衡是個(gè)什么樣的孩子呢？

　　學(xué)生：認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍、刻苦鉆研等，學(xué)生各抒己見(jiàn)，答案可以不唯一。奶奶跟你的想法一樣嗎？奶奶是怎么想的呢？（不一樣，奶奶認(rèn)為他很傻）那么張衡到底傻不傻？奶奶為什么說(shuō)他傻？你為什么認(rèn)為他不傻？（學(xué)生可以根據(jù)自己的理解展開(kāi)討論）。你們跟張衡一樣聰明，我相信你們的朗讀會(huì)更棒。

　�、�

　　請(qǐng)同桌兩人一個(gè)學(xué)奶奶，一個(gè)學(xué)張衡，合作朗讀對(duì)話，指名分角色讀奶奶和張衡的話。男女生分角色讀一讀。

　�、烧f(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　（三）、學(xué)習(xí)４、５自然段

　　１、學(xué)習(xí)第５自然段：

　　⑴這么多星星到底有沒(méi)有規(guī)律？張衡有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？你從課文的哪里看出來(lái)張衡發(fā)現(xiàn)了？

　�、茝埡饴�(tīng)了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從�?shū)上找出有關(guān)的句子讀讀。

　　⑶張衡觀察的結(jié)果是什么？理解“果然”�！肮弧闭f(shuō)明了什么？（事實(shí)觀察到的與爺爺說(shuō)的一樣。）

　�、葘W(xué)生用“果然”聯(lián)系說(shuō)話。 ⑸齊讀第５段。

　�。病W(xué)習(xí)第４自然段：

　�、拍菭敔斦f(shuō)了些什么呢？（課件出示：第4段）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀第４自然段，看看爺爺一共說(shuō)了幾次話？

　�、浦该x爺爺?shù)牡谝淮卧�，其他同學(xué)思考爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離是不變的。）指名說(shuō)，齊讀。

　　⑶爺爺還告訴了張衡什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘窃趺聪氲�？怎么做的？結(jié)果怎么樣呢？指名讀第二次話。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。（課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況）。

　�、龋ㄕn件出示兩句子）說(shuō)說(shuō)這組句子有什么不同。（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。）

　　⑸齊讀第４、5自然段。

　　三、拓展練習(xí)：

　　１、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？這跟他小時(shí)候數(shù)星星有什么關(guān)系呢？

　　2、我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道應(yīng)該學(xué)習(xí)張衡什么樣的精神嗎？

　　3、擴(kuò)展：你認(rèn)識(shí)北極星和織女星嗎？你還知道哪些星座？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料來(lái)說(shuō)。）

　　四、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是跟他從小愛(ài)好天文，善于觀察和思考，刻苦鉆研是分不開(kāi)的。我們也要象他一樣刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　五、播放課件：讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡

　　坐、靠、仰、指、數(shù)

　　（傻？）

　　一直，認(rèn)真

　　天文學(xué)家

　　數(shù)星星，果然

　　七、教學(xué)反思：

　　老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難，易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤(pán)里�！痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：課堂內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，課堂由于時(shí)間短，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》

　　二、新授

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)：無(wú)數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學(xué)家師：天文學(xué)家是研究什么的？

　�。�、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的'？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說(shuō)悄悄話呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

　　３、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀２、３段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

　　４、問(wèn)答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　讀完張衡的話，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

　�。�、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。

　　（出示北斗星、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）

　　你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀

　　６、張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。

　　從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會(huì)來(lái)，姑姑果然來(lái)了。

　　三、小結(jié)