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精選初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：中考總復(fù)習(xí)教案
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹一 語法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) (Simple Present tense)
難點(diǎn)突破：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中第三人稱時(shí)動(dòng)詞加“s”的用法
知識(shí)目標(biāo)：通過操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)”的 時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitOne, dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
�。ǘ⿲�(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat do you usually do on Sundays/in the evening? （此
環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行，即復(fù)習(xí)階段課 前對(duì)話必須人人參與）
�。ㄈ┱Z法復(fù)習(xí)： 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作、習(xí)慣、狀態(tài)等。
(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：常與sometimes, often, usually, always, every day, in the
morning, on Sunday 等詞連用。
(C) 動(dòng)詞形式：用實(shí)義動(dòng)詞原形，第三人稱時(shí)用動(dòng)詞加“s”形式，簡(jiǎn) 稱“三單動(dòng)s”形式，“Be”動(dòng)詞用“am/ is/ are ”的形式。
(D) 情態(tài)動(dòng)詞后面直接加實(shí)義動(dòng)詞原形。
(E) 在某些動(dòng)詞后面須用動(dòng)詞原形進(jìn)行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。
例解：
1、Now let me ____ your names, OK?
A. call B. to call C. calling D. calls
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在 “Let sb.”后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用 動(dòng)詞原形結(jié)構(gòu)，不可以用其它形式，所以B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。
2、He ________ the washing on Sundays. He _____ it on Saturdays.
A. doesn’t/ does B. don’t do/ does C. doesn’t do/ does D. not does/ does
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在第三人稱“He”為主語的否定句中應(yīng)該用助動(dòng)詞“does ”加“not ”構(gòu)成否定式，再加動(dòng)詞原形“do”，所以B項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“doesn’t”后面缺少動(dòng)詞原形，故也是錯(cuò)誤的。
3、There _____ some pieces of paper on the desk.
A. is B. are C. have D. has
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在以“There”為開頭的句子中應(yīng)該用 “There be ”結(jié)構(gòu)，不可以說 “There have ”，所以C項(xiàng)和D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)中“is ”，把“paper”當(dāng)成是單數(shù)了，而“some pieces of? ”表示了紙張的間接可數(shù)性，故A項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。
4、I _________ we can’t go. It’s going to rain.
A. will hopeB. will be afraid C. will think D. am afraid
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在表示心理情感的詞匯如“ like/hope/ wish/ think/ guess/be afraid/ be sorry/ be sure/be surprised”等不可以用將來時(shí)態(tài)，故只能用“am afraid”。
5、Paul ____ into the lift and the lift ____ him down to the first floor.
A. gets/ took B. got/ takes C. gets/ takesD got/ kept
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在 “and”前面與后面的結(jié)構(gòu)中應(yīng)該用動(dòng)詞相同的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，不可以用一個(gè)過去時(shí)態(tài)和一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的形式，前后時(shí)態(tài)應(yīng)該是統(tǒng)一的。所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“kept”不符合句意，故也是錯(cuò)誤的。
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹二
語法重點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)（Simple Future tense）
難點(diǎn)突破：be going to /will /shall 的區(qū)別使用
知識(shí)目標(biāo)：通過操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式復(fù)習(xí)“一般將來時(shí)態(tài)”的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┰~匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in UnitTwo ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考
詞匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
（二）對(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhat are you going to do this Sunday / tomorrow? （此環(huán)
節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn) 行）
�。ㄈ┱Z法復(fù)習(xí)：一般將來時(shí)態(tài)：
(A) 概念：表示某人/某事物即將發(fā)生（打算要做）的動(dòng)作、狀態(tài)等。
(B) 時(shí)態(tài)信號(hào)：經(jīng)常與this evening, next week, tomorrow, in two years,
soon 等詞連用。
(C) 動(dòng)詞形式：用時(shí)態(tài)助動(dòng)詞“be going to ”或“will/shall”加實(shí)義動(dòng)
詞原形構(gòu)成�！癰e going to ”常表示某人主觀上打算，計(jì)劃去做某 事，大多情況下“will”與“be going to ”可以互換，但是“will” 更強(qiáng)調(diào)某人主觀上的意愿和決心,而“shall ”則常與第一人稱連 用，表示征求對(duì)方的意見。但是在表示既定的假日、年歲、日期
等，不可以用“be going to/shall ”表示，應(yīng)該用“will ”來表示。例解：
1、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。
3、He _______ here for Shanghai next term.
A. leaves B. left C. is leavingD. will be leaving
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，所以A項(xiàng)和B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而D項(xiàng)中的動(dòng)詞“will be going to ”把“will ”和“be going to ”兩種將來時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)同時(shí)用在了一處，所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
4、Would you like to_____ a try again tomorrow ?
A. having B. have C. has D. will have
此題應(yīng)選用“B”項(xiàng)。在此句中應(yīng)該用動(dòng)詞短語“would like to do sth ”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時(shí)態(tài)，所以D項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而A項(xiàng)C項(xiàng)不是動(dòng)詞原形，所以也是錯(cuò)誤的。
5、You’d better ____ your homework and ____ it here tomorrow.
A. will finish/ bring B. finish/ will bring
C. finish/ take D. finish/ bring
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在此句中“You’d better ”后面應(yīng)該用動(dòng)詞原形“finish”的搭配結(jié)構(gòu)，而不可以用將來時(shí)態(tài)，所以A項(xiàng)、B項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，而C項(xiàng)中動(dòng)詞“take it here ”為方向性錯(cuò)誤，所以也是不可選用的。
6、____ the boy free tomorrow morning ?
A. Is B. Does C. AreD. Will
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。根據(jù)句中的“tomorrow morning ”可以知道應(yīng)該用動(dòng)詞的將來時(shí)態(tài)形式，但是D項(xiàng)中缺少動(dòng)詞原形故是錯(cuò)誤的，而“be free ”是動(dòng)詞短語，所以B項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。故應(yīng)該用A項(xiàng)“Is”。在英語中表示已經(jīng)事先安排好的計(jì)劃時(shí)，可以用現(xiàn)在時(shí)態(tài)代替將來時(shí)態(tài)。
(四)鞏固拓展：
中考英語總復(fù)習(xí)教案集粹三
語法重點(diǎn)：形容詞和副詞的比較等級(jí) (Comparison of adjectives andadverbs)
難點(diǎn)突破：（1）形容詞、副詞的原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的不同構(gòu)成
�。�2）原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)的異同用法
知識(shí)目標(biāo)：通過操練、點(diǎn)評(píng)、專項(xiàng)練習(xí)等方式掌握“形容詞、副詞”的 不同的級(jí)的結(jié)構(gòu)及其用法。
復(fù)習(xí)步驟設(shè)計(jì)：
（一）詞匯復(fù)習(xí) Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。（此環(huán)節(jié)也可根據(jù)中考詞
匯表順序進(jìn)行聽寫檢查）
�。ǘ⿲�(duì)話操練 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues aboutWhich do you like better, swimming or skating ? Who is
taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best,
dogs, cats, or chickens ? etc.（此環(huán)節(jié)也可以采取學(xué)生達(dá)
標(biāo)積分制進(jìn)行,學(xué)生可自由組合進(jìn)行）
（三）語法復(fù)習(xí)：
1）形容詞、副詞的等級(jí)：原級(jí)、比較級(jí)、最高級(jí)。
2）構(gòu)成方法：原級(jí)即形容詞、副詞原形不變，比較級(jí)在形容詞、副 詞的詞尾加-er構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前加-more,最高級(jí) 在形容詞、副詞的詞尾加-est構(gòu)成，如果是多音節(jié)的詞則在詞前 加-most 構(gòu)成。
3）使用信號(hào)：原級(jí)為quite, rather, very, too, so, really, etc.比較級(jí)為強(qiáng)
調(diào)詞much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高級(jí)為表示范圍性
質(zhì)的短語如in ? / of?/ among?, etc.
例解：
1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.
A. many more interestingB. much interesting
C.very interestingD. less interesting
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在句中根據(jù)“than?”可以知道應(yīng)該用
“interesting ”的比較級(jí)來修飾才是符合語法的。C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，A項(xiàng)比較級(jí)前應(yīng)該用“ much”來強(qiáng)調(diào)，而不是“ many”， 所以是錯(cuò)誤的,B項(xiàng)的“interesting”前缺少“more ”，故也是錯(cuò)誤的。
2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?
A. the least B. mostC. the most D. fewest
此題應(yīng)選用“C”項(xiàng)。在句中根據(jù)名詞 “picture books”可以知道是可數(shù)名詞，而三者以上時(shí)，應(yīng)該用“many/ few ”的最高級(jí)來修飾才是符合語法的。而A項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤，B項(xiàng)、D項(xiàng)前缺定冠詞“the”，所以都是錯(cuò)誤的。
3、Shanghai is ______ than any city in Australia.
A. biggerB. biggest C. the biggest D. the bigger
此題應(yīng)選用“A”項(xiàng)。在此句中根據(jù)句中的“than ”可以知道必須用比較級(jí)形式。所以B項(xiàng)和C項(xiàng)都是錯(cuò)誤的。而此處比較級(jí)前不可以“the”，故D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。
4、I think January is the _____ month of the year. It’s very _____ in that
month.
A. worst/ colder B. best/ coldC. bad/ coldest D. worst / cold
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of the year”可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“very?”，必須用原級(jí)形式，所以A項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而B項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。
5、The bananas are the ____ of all, but they are too ________.
A. best, cheap B. better, dearerC. best, dearest D. nicest, dear
此題應(yīng)選用“D”項(xiàng)。在第一句中根據(jù)句中的“of all”結(jié)構(gòu)可以知道必須用最高級(jí)形式。而第二句中根據(jù)“too?”，必須用原級(jí)形式，所以B項(xiàng)和C項(xiàng)是顯性錯(cuò)誤。而A項(xiàng)不符合邏輯，故也是錯(cuò)誤的。
(四)鞏固拓展
篇二：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
第1課 實(shí)數(shù)
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解現(xiàn)實(shí)世界中具有相反意義的量的含義，會(huì)借助數(shù)軸理解實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值的
意義，會(huì)求實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值，并會(huì)比較實(shí)數(shù)的大小。
2、了解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根和立方根。 3、了解無理數(shù)與實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，會(huì)用一個(gè)有理
數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算。
4、結(jié)合具體問題滲透化歸思想，分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、填空：
1、-1.5的相反數(shù)是、倒數(shù)是、絕對(duì)值是、1－2 的絕對(duì)值是 。 2、倒數(shù)等于本身的數(shù)是 ，絕對(duì)值等于本身的數(shù)是、算術(shù)平方根等于本身的數(shù)是 。
1
3、2-1= ，-2-2= ，(- )-2= ,(3.14-∏ )0=
25、用科學(xué)記數(shù)法表示：-3700000= ,0.000312=
用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)3.4×105 中有 個(gè)有效數(shù)字，它精確到位。 6、點(diǎn)A在數(shù)軸上表示實(shí)數(shù)2，到A點(diǎn)的距離是3的點(diǎn)表示的數(shù)是 。 二、選擇：
1、和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)是（ ） A(來自:www.sMHaiDa.com 海 達(dá)范文網(wǎng):初三復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì))、整數(shù) B、有理數(shù)C、無理數(shù) D、實(shí)數(shù)
2、已知：xy＜ 0，且|x|=3 ，|y|=1,則x+y的值等于（ ） A、2或－2B、4或－4C、4或2 D、4或－4或2或－2 三、計(jì)算下列各題：
11
1、20-(-2+2-2 3、( )-2-23×4 +|-1|
22
第2課 二次根式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平方根，算術(shù)平方根，立方根的含義，能說出二次根式的兩條運(yùn)算法則。
2、會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的平方根，算術(shù)平方根，立方根，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的四則運(yùn)算，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的二次根式進(jìn)行化簡(jiǎn)，能估算一個(gè)無理數(shù)的大致范圍并能比較大小。 3、在解題過程中體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，并能用它們解決問題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) Ⅰ【喚醒】 一、填空：
1．4的平方根是 , 64 的算術(shù)平方根是 ,立方根是
2．化簡(jiǎn)：50 =,
3
= , (5 )2= ,18 × 8 =。 8
3．根式
1
分母有理化的結(jié)果是。 2-1
二、判斷：
11
1． 的平方根是（ ） 2.任何數(shù)都有算術(shù)平方根（） 93
3．任何數(shù)都有立方根（ ） 4. -4 × -3 = 3( ) 6. 53 +22 =75 ( )
三、選擇題：
1．下列說法中正確的是 （ ）
A、1沒有算術(shù)平方根B、1的平方根是1 C、0的平方根是0D、-1的平方根是-1 2．下列各式中正確的是 ( )
A 、25 =+ 5 B、 (-3)2
= -3 C、、 -100 = -10 3．化簡(jiǎn)(x-1)2 （x<1）正確的是 （）
A、 x-1 B、(x-1) 2 C、 1-xD、 無法確定
第3課 代數(shù)式整式運(yùn)算
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1．了解字母表示數(shù)的意義，了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式以及單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù)、同類項(xiàng)的概念，并能說出單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)、多項(xiàng)式的項(xiàng)和次數(shù)。知道正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，能說出去括號(hào)、添括號(hào)法則，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景。
2．會(huì)用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求代數(shù)式的值，會(huì)把一個(gè)多項(xiàng)式按某個(gè)字母升（降）冪排列，會(huì)判斷同類項(xiàng)，并能熟練地合并同類項(xiàng)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行去括號(hào)與添括號(hào)，會(huì)推導(dǎo)乘法公式，能運(yùn)用整式的運(yùn)算性質(zhì)、公式以及混合運(yùn)算順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的加、減、乘、除運(yùn)算。
3．通過運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)、整式的運(yùn)算法則和公式進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，
會(huì)運(yùn)用類比思想，一般到特殊、再由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想和數(shù)形結(jié)合思想解決問題。
復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、填空：
1．和 統(tǒng)稱為整式。
2．
a?a?_____(m、n都是正整數(shù)）a?a?_____(m、n都是正整數(shù)，且m>n）(a)?_____(m、n都是正整數(shù)） (ab)?_____(m是正整數(shù)）
2
mnmn
mnm
a?____(a?0) (a?b)二、判斷 1．單項(xiàng)式?
4xy3
2
?_________(a?b)?_________
2
的系數(shù)是?
43
,次數(shù)是3（ ）
2．多項(xiàng)式2x2y?4xy2?x3?5y3按x的降冪排列為x3?5y3?2x2y?4xy2 （ ） 三、選擇：
1．某商場(chǎng)實(shí)行7.5折優(yōu)惠銷售，現(xiàn)售價(jià)為y元的商品的原價(jià)為 （ ） A. 75?y 元 B. (1?75??y元C .
1
y75?
元D.
y1?75?
2.若a4bm?1與?3a2nb3是同類項(xiàng),則m和n的值為（ ）
2
A. 4和3 B. 2和3 C . 4 和2 D. 無法確定 3．下列各式計(jì)算過程正確的是 ( ）
A. x3?x2?x3?2?x5 B. x3?x2?x3?2?x6 C. x6?x2?x6?2?x3 D. x2???x???x2?3??x5
22
4. x?kxy?16y是完全平方式,則k的值為 ( )
3
A. 4 B. 8 C. 4 或-4 D. 8或-8 四、解答題
1．先化簡(jiǎn)，再求值：x?2?x?y
2
????3x?y?,其中x??2,y??1。
2
3274?
2．計(jì)算：??2a2b????3ab2????ab?
?3?
第4課時(shí) 因式分解 分式
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道因式分解、分式的概念；能說出分式的基本性質(zhì)。
2、會(huì)靈活應(yīng)用四種方法進(jìn)行因式分解；會(huì)利用分式基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。
3、會(huì)逆用乘法公式、乘法法則驗(yàn)證因式分解；會(huì)用類比的方法得出分式的性質(zhì)和運(yùn)算法
則；會(huì)用作差法比較兩個(gè)代數(shù)式值的大小。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、填空
因式分解中的公式有 ， ， ， 。 二、選擇題 1．若a?b?7,
ab?10,則a2b?ab2的值應(yīng)是 （ ）
A．7 B．10 C．70D．17
2.分解因式:x2?4x?12的結(jié)果是 ()
A、?x?3??x?4? B、?x?3??x?4?C、?x?2??x?6? D、?x?2??x?6? 3.下列等式成立的是 ()
nn?ana?b2yyD nA a B C ?a?b?(a?0)?(a?0) ?22
a?bmm?a2x?yx?ymma
x2?2x?1x?1
二、計(jì)算：?2?x的值，其中x=2006 2
x?1x?x
三、化簡(jiǎn)
1x2?2x?1x2?1xx4x
�。�1）（2）（）????
x?2x?2x?1x?2x?2x?2
第5課時(shí) 一次方程 分式方程一次方程組
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、了解一次方程、分式方程、二元一次方程組的概念。知道方程組的解的含義。理解分式方程產(chǎn)生增根的原因。理解二元一次方程與一次函數(shù)的關(guān)系。說出解整式方程和分式方程的異同，
2、會(huì)解一元一次方程、簡(jiǎn)單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程。 3、運(yùn)用化歸思想，引導(dǎo)學(xué)生分析出解二元一次方程組的本質(zhì)是消元。運(yùn)用方程或方程組
解決實(shí)際問題 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、選擇：
1、關(guān)于的方程(m?1)x?2m?1?0是一元一次方程，則m為 （ ）
A、m?1B、m??1 C、m?1 D、m??1
2x?y?2
2、二元一次方程組?的解是（ ） ?
??x?y?5
x?1?x??1 C、?x??3 D、?x?3 A、?B、????
?y?6
?y?4?y?2?y?2
3、已知是x??2方程2x?m?4?0的一個(gè)根，則m的值是 （）
A、 8B、—8C、0 D、2
ax?by?4?x?2，則a?b的值為 （ ） 4、已知方程組?的解是??
?bx?ay?5
?y?1
A、3 B、0C、?1 D、1
二、解方程：
x?12x?3x?14
�。�1）??1 （2） ?2?1
34x?1x?1
第6課時(shí) 一元二次方程
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
1、知道一元二次方程及其相關(guān)概念；了解求方程近似解的方法；能說出列方程解應(yīng)用題的步驟。
2、會(huì)靈活應(yīng)用方程解法解簡(jiǎn)單的一元二次方程。
3、會(huì)利用一元二次方程知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性及分類思想。通過復(fù)習(xí)方程解法，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、選擇題
1、方程x2?5x?7根的情況是 （ ）
A、有兩個(gè)相等實(shí)根B、有兩個(gè)不等實(shí)根 C、沒有實(shí)根 D、無法確定 2、若一元二次方程x2?x?1?0兩個(gè)實(shí)數(shù)根x1、x2，則 1?1的值是 （）
2
x1
x2
A、?2 B、?C、1 D、2
212
3、關(guān)于x的一元二次方程x2?kx?7?0的一個(gè)根為x1?1，另一根為x2，則有（ ） A、k??6,x2??7 B、k?6,x2?7C、k??6,x2?7 D、k?6,x2??7
x2?3x?2
?0，則x的值為 （ ）4、已知
x2?1
A、1 B、1或2 C、2 D、5 二、用適當(dāng)方法解下列方程：
1222
�。�1）?2x?1??8?0 （2）9?x?3??4?x?2??0
2
1
（3）?2y2?3?y （4
�。﹛2??4?0
2
第7課 一元一次不等式（組）
復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)具體問題中的大小關(guān)系了解不等式的意義，能說出不等式的基本性質(zhì)，知道不等式（組）的解及解集的含義。
2、會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示一元一次不等式的解集；會(huì)解一元一次不等式（組），并能在數(shù)軸上確定其解集。
3、能運(yùn)用類比思想比較一元一次不等式和一元一次方程在解法上的異同點(diǎn)，初步體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，并能運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法解決與不等式（組）的解集相關(guān)的問題。 復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)： Ⅰ．【喚醒】
一、填空：
x?a（1）?(a?b)其解集為_____ ,簡(jiǎn)記為“同大取______ ”. ?
?x?b
篇三：初三物理總復(fù)習(xí)教案(93頁)
第一章聲現(xiàn)象
一、單元復(fù)習(xí)目的
（一）知識(shí)和技能：
1、復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 使學(xué)生通過復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際
中的利用等知識(shí)。
3、 會(huì)利用聲速及運(yùn)動(dòng)的速度等知識(shí)解答簡(jiǎn)單的回聲計(jì)算題
4、 熟悉中考在這部分的題型、熱點(diǎn)考點(diǎn)的考查形式。
�。ǘ┻^程和方法
1．通過復(fù)習(xí)和歸納，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。
2．通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解研究物理問題的方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中物理現(xiàn)象和物理原理。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。其中尤以聲音的產(chǎn)生條件、聲音的三個(gè)特性、噪聲的控制為熱門考察對(duì)象。
難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本章講述的是一些聲學(xué)的初步知識(shí)。講述的內(nèi)容有聲音的發(fā)生的傳播、音調(diào)、響度和音色，以及噪聲的危害和控制。本章的重點(diǎn)是聲音的發(fā)生與傳播，它是解釋各種聲現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
四、知識(shí)梳理
五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。人們通過語言來交流思想，表達(dá)感情。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，可以陶冶人的性情，給人以美的享受。令人生厭的噪聲分散人的注意力，影響工作，妨礙休息，甚至影響人的健康。各種物體的共振現(xiàn)象及其應(yīng)用是中國人在聲學(xué)上大量發(fā)現(xiàn)之一。課本閱讀材料中提到的天壇里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中國人利用聲學(xué)原理創(chuàng)造出來的奇跡。
二、 基礎(chǔ)練習(xí)
做下面一組填空題。 ⒈一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音的傳播必須依靠介質(zhì)。 ⒉聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快，真空不能傳播聲音。
�、橙绻芈暤竭_(dá)人耳比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開；如果不到0.1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。 ⒋樂音特征是：音調(diào)，響度，音色。其中音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅，聲源與聽者的距離有關(guān)系。 ⒌噪聲減弱的途徑有：在聲源處減弱_，在傳播過程中減弱_，在耳朵處減弱_。
三、復(fù)習(xí)過程：基礎(chǔ)知識(shí)講解（教師邊講基礎(chǔ)邊穿插基礎(chǔ)題目練習(xí)）：
1、 聲音的產(chǎn)生：
A、 物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，物體的發(fā)聲就停止，但聲音可繼續(xù)傳播。
B、 固體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動(dòng)等等皆可使固體振動(dòng)發(fā)聲。
C、 也體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：海水拍打海岸產(chǎn)生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產(chǎn)生的
巨大的濤聲。
D、 氣體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的例子：子彈、炮彈快速穿過空氣時(shí)產(chǎn)生的聲音，秋風(fēng)怒號(hào)。
2、 聲音的傳播
A.傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。
傳聲的介質(zhì)有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質(zhì)傳聲速度、優(yōu)劣）
B.聲速：是一個(gè)表示聲音傳播快慢的物理量，它的大小等于每秒內(nèi)聲音傳播的距離。 聲速與物質(zhì)的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)。一般而言，有v固>v液>v氣。
15℃空氣中聲音速度為340m/s。
3.人聽到聲音的條件：A.聲源在振動(dòng)發(fā)聲.B.有傳播聲音的介質(zhì)，如空氣。C.聽覺器官完好. 教師簡(jiǎn)要講述人耳的結(jié)構(gòu)，著重講清楚鼓膜（形成起振）、聽小骨（放大震動(dòng)）、聽神經(jīng)（傳到聲刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)）、聽覺中樞（形成聽覺）這些部分的功能。
骨傳導(dǎo)：人的頭骨、頜骨等可接受聲音刺激形成神經(jīng)興奮，并可把這些興奮傳遞到聽覺中樞形成聽覺。
�。�1）、例題分析
例題1：關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B、人說話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的
C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?/p>
D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)
例題2：如圖甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的＿＿＿＿＿＿產(chǎn)生的；如圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明＿＿＿＿＿＿可以傳播聲音。
例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是
A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度 B．聲音在真空中的傳播速度最大
C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大 D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無關(guān) 例題4：如圖所示的這些現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體都在________。
四、堂上練習(xí)
1、南音以其獨(dú)特的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情氣息而被譽(yù)為中華民族藝術(shù)瑰寶，在閩南民間廣泛流傳。它的主奏樂器琵琶（南琶），彈奏時(shí)那纏綿深沉的琴聲是靠琴弦 產(chǎn)生的；琴聲是通過 傳到人的耳朵的。
2、在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到了發(fā)聲的音叉在振動(dòng)、說話時(shí)聲帶在振動(dòng)等一系列現(xiàn)象后，可運(yùn)用 的方法得出結(jié)論：聲音是由物體 產(chǎn)生的。
3.小玉愛聽收音機(jī)，他發(fā)現(xiàn)收音機(jī)里的報(bào)時(shí)聲“嘟、嘟、嘟??”共有六響，從第一聲到最后一聲，前后間隔10秒鐘，最后一響聲調(diào)比較高。有一天，他聽過手中收音機(jī)響過最后一響后，遠(yuǎn)處樓里又傳來最后一響的報(bào)時(shí)聲，這是為什么？
4. 已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)其有可行性，要符合安全原則。 ( l ）實(shí)驗(yàn)器材：
( 2 ）實(shí)驗(yàn)步驟：
( 3 ）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：
四、教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過程
學(xué)完本章要常識(shí)性的了解到音調(diào)、響度和音色是樂音的三要素。使人悅耳動(dòng)聽，使人愉快的聲音就是樂音。
聲音的三個(gè)特性：
A、 音調(diào)：聲音的高低，也即通常所講的“調(diào)子高低”問題。
�、�?zèng)Q定音調(diào)的因素：頻率 （教師再將一下頻率的概念、單位）
�、谌说穆犛X范圍：20Hz~20000Hz
③超聲波：高于20000Hz的聲音。人聽不到這種聲。
�、艽温暡ǎ旱陀�20Hz的聲音。人聽不到這種聲。其他動(dòng)物可以聽到超聲波、次聲波。
B、 響度：指聲音的強(qiáng)弱（大小）。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅決定。 教師比較頻率和振幅的不同。
C.音色：某種聲音所獨(dú)具的特質(zhì)。如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區(qū)分，就是它們的音色不同之使然。
例題6： 唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生 發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的 來判定的。
例題7：通過學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說法正確的是
A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小
B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽到聲音
C．我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?/p>
D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關(guān)
例題8：花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的 ( )
A.響度。 B. 音調(diào)。 C. 音色。 D. 三個(gè)特征全都有。
二、動(dòng)腦動(dòng)手
填空題
1、響度跟發(fā)聲體的________有關(guān)系，________越大，響度越大；響度還跟距離發(fā)聲體的________有關(guān)系，人們距離發(fā)聲體越近，響度就越________。
2、樂音的三個(gè)特征是_______、_______和________。
3、（黑龍江）編鐘是我國古代春秋戰(zhàn)國時(shí)期的樂器。用相同的方法敲打大小不同的編鐘能發(fā)出不同的聲音。
4、（河南）小提琴發(fā)出的悠揚(yáng)的琴聲是靠 振動(dòng)產(chǎn)生的。演奏前，演員們常常要調(diào)節(jié)一下琴弦（擰緊或放松），這主要是為了調(diào)節(jié)琴聲的 。
5、（江蘇）日常生活中我們常說“震耳欲聾”，這是指聲音的；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的不同。
6、（江蘇常州）剛竣工的三峽大壩經(jīng)過超聲波檢測(cè)，無一結(jié)構(gòu)性裂縫。超聲波探傷儀發(fā)出超聲波時(shí)，人耳不能察覺，原因是超聲波（ ）
A、速度太快 B、響度太小C、頻率太高D、頻率太低
三、 教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過程
學(xué)習(xí)本章要求能常識(shí)性地了解噪聲和它的危害以及減弱噪聲的途徑。
1.噪聲：
①物理定義：物體無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。
�、诃h(huán)保角度上的概念：影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作、談話的聲音。
�、墼肼晱�(qiáng)弱的表示：用分貝（dB）表示。教師講一講保證工作、學(xué)習(xí)的聲強(qiáng)級(jí)、保護(hù)人聽力的聲強(qiáng)級(jí)等知識(shí)。
�、茉肼暤目刂疲簭娜齻�(gè)方面實(shí)施。
聲的利用：
�、俾曇糁泻行畔ⅲ郝曇艨梢詡鬟f信息。
�、诨芈暎夯芈暥ㄎ�
�、勐曇糁泻心芰浚撼暡ǔY(jié)石，城市噪聲中聲能的開發(fā)（研究中）。
例題9：如圖所示，城市高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是
A.保護(hù)車輛行駛安全
B.減小車輛噪聲污染
C.增加高架道路美觀
D.阻止車輛廢氣外泄
例10：（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識(shí)歸納表，表 中 和的說法是錯(cuò)的．（填寫表中序號(hào)）
�。�2）車門車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；廣州市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從 途徑減少噪聲。
例11：控制噪聲可以從三個(gè)方面入手，下面關(guān)于控制噪聲的措施的說法，正確的是
A、摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生
C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生
例12： 超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)你說出兩個(gè)應(yīng)用的實(shí)例：
① ；
②。
二、學(xué)生練習(xí)
�、毕铝嘘P(guān)于聲音傳播的說話中，不正確的是（ ）
(A)聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢。
(B)學(xué)生聽到老師的講課聲音是靠空氣傳播的。
(C)真空不能傳聲。
(D)打鑼時(shí)，要使鑼停止發(fā)聲，只須用手按住鑼面就可以了。
�、膊荒軅鞑ヂ曇舻氖牵� ）
(A)真空 (B)木頭 (C)空氣 (D)水
⒊比較聲音在海水、鐵管和空氣中傳播速度，從大到小順序排列正確的是（ ）
(A)海水、鐵管、空氣 (B)鐵管、海水、空氣
(C)空氣、鐵管、海水 (D)空氣、海水、鐵管
�、窗倜踪惻軙r(shí)，終點(diǎn)的計(jì)時(shí)裁判員正確的計(jì)時(shí)方法是（ ）
(A)聽到發(fā)令員的槍聲開始計(jì)時(shí) (B)看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時(shí)
(C)聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計(jì)時(shí) (D)看到最先起炮的運(yùn)動(dòng)員起跑開始計(jì)時(shí) ⒌關(guān)于聲音的下列說法中，正確的是（ ）
(A)一切振動(dòng)的物體都會(huì)發(fā)出聲音 (B)物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的距離叫做振幅
(C)物體振動(dòng)的次數(shù)叫頻率 (D)正常人聽覺頻率范圍是每秒20次到2萬次
�、队幸桓L100米的空心鋼管，甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下，乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽到（ ）
(A)一次回聲 (B)兩次回聲 (C)三次回聲 (D)四次回聲
7. （06江蘇淮安）在城市的高架道路的部分路段的兩旁，兩側(cè)有3m左右高的透明板墻。安裝這些板墻的目的是（ ）
A、保護(hù)車輛的行駛安全 B、減少車輛的噪聲 C、使高架道路更美觀 D、阻止汽車排放的廢氣
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