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《化蝶》教學設計
一、教學目標：
�、敝R與技能：
通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺。
⒉過程與方法：
培養(yǎng)學生分析、探究學習的能力，了解樂曲的創(chuàng)作背景，分析音樂的結構形式和作品的關系。
⒊情感態(tài)度與價值觀：
通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
二、教學重點與難點：
重點：學唱歌曲《化蝶》，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現(xiàn)了幾次。
難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什么。
三、教學用具：
多媒體，相關資料、圖片、音樂和視頻
四、教學過程
⒈組織教學。
⒉導入：
由越劇《十八相送》（視頻）選段導入。
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閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》,歌詞《我愛祖國的藍天》《軍營男子漢》《北京的橋》《長城長》等。還曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫主題歌歌詞。
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《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲《梁�！返囊魳肥歉鶕�(jù)越劇曲調寫成，具有濃郁的民族風格。
�、到Y合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問題：
�、俑枨梢苑譃閹锥�？
②每段陳述表達了什么？
�、鄹鞫卧谒俣�、力度和音色上有什么變化？
學生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導、歸納：
�、俑枨扇齻�相同的樂段連綴而成，每個樂段為四個樂句構成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經(jīng)過句），實 際 上相當于一個樂段的三次反復。
�、诘谝淮侮愂霰磉_了人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。
第二次陳述是對梁、祝同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。
第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。
�、鄣谝淮侮愂觯嘿澝�，明亮輕快
第二次陳述：舒緩，依依惜別
第三次陳述：同情，悲切傷感
�、督Y合樂譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導下結合伴奏學唱。
�、沸蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁�！窅矍橹黝}，思考問題：
�、賽矍橹黝}在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？
�、趷矍橹黝}在再現(xiàn)部出現(xiàn)時給你什么樣的感覺？
a.壓抑凝重 b.朦朧暗淡 c.明亮輕快
學生欣賞，發(fā)言，教師引導、總結。
�、感〗Y：
《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁�！分邢鄲�、惜別和化蝶的三個階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個部分的主要內容。
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