《皇歷迷》教學設計

　　教學目標：

　　1.會認2個生字，會寫一個生字。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.通過展開想象，體會人物的思想感情。

　　4.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。 教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。

　　教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。

　　教學方法：探究感悟

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認2個生字，會寫一個生字。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　教學重點：能正確、流利、有感情朗讀課文，了解課文主要內容。 教學難點：概括課文主要內容。

　　教學方法：引導自學法 教具準備：生字詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示話題。 出示幻燈片，簡介什么是皇歷。

　　二、探究新知

　　1.自由讀課文，畫出事情的時間、地點、人物。

　　2.說說課文寫了一件什么事？

　　3.小組成員根據預習，完成生字的學習。

　　4.全班交流。

　　三、總結全文

　　復述課文內容。

　　四、布置作業(yè)，總結： 收集名人幽默。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2.通過展開想象，體會人物的思想感情。

　　3.感受迷信給人們帶來的危害，體會人物可悲可笑的性格特點。

　　教學重點:感受幽默，理解人物的思想感情。

　　教學難點：理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來的危害，體會 人物可悲可笑的性格特點。

　　教學方法：探究感悟

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　說說課文寫了一件什么事？

　　二、 整體感知，自助探究。

　　1. 為什么叫他皇歷迷？

　　2. 不宜動土是什么意思？ “皇歷迷”被墻壓倒后，大伙兒正要準備搭救，他為什么還要看黃 歷呢？（可見他中毒之深，對皇歷的依賴已經達到不可救藥的地步。 ）

　　3.當妻子看完皇歷后，告訴“皇歷迷”三天后再來救他的時候， “皇歷迷”為何又氣又急？

　　4.“皇歷迷”被墻壓倒后，為何不照著皇歷上的“三天不動土” 去做呢？

　　5.“皇歷迷”以后還會相信皇歷嗎？

　　三、拓展延伸

　　引導學生展開想象， 加進環(huán)境描寫和人物的神態(tài)描寫、 語言描寫， 可以進行續(xù)寫結尾以補充故事情節(jié)。

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