關于月亮的教學設計

　　【教學目標】：

關于月亮的教學設計

　　 1、認識月亮的意象特征。（重點）

　　2、感悟傳統(tǒng)的月亮情結。（難點）

　　【課時安排】：一課時

　　【教學設想】：

　　 1、課前播放歌曲《月滿西樓》營造氣氛，借助多媒體教學手段，顯示與“月”有關的詩歌。

　　2、教師介紹與“月”有關的詩歌，讓學生從自己接觸過的詩句中體會情感，引導學生認識月亮的意象特征。

　　3、感悟月亮情結時，教師引導比較東西方民族的性格特點，比較月亮和太陽的特點，啟發(fā)學生質疑，討論。

　　【教學過程】：

　　一、導入:

　　中秋節(jié)有賞月的習俗，在八月十五晚上欣賞夜空中的朗朗明月；今天我們也來賞月，鑒賞詩詞中的“月亮”。

　　二、交流分享：

　　1、交流感知

　　月亮意象在詩詞中出現(xiàn)的頻率特別高，你知道的月亮詩詞有哪些呢？

　　《望月懷遠》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《出塞》、《靜夜思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《峨眉山月歌》、《月下獨酌》、《夜泊牛渚懷古》、《月夜》、《月夜憶舍弟》、《旅夜書懷》、《琵琶行》、《十五夜望月寄杜郎中》、《江樓感舊》、《關山月》、《泊秦淮》、《錦瑟》、《泊船瓜洲》、《虞美人》（春花秋月何時了）、《水調歌頭》（明月幾時有）、《念奴嬌赤壁懷古》、《西江月》（明月別枝驚鵲）、《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）、《揚州慢》（淮左名都）……

　　2、分享體悟

　　這些都是我們耳熟能詳?shù)脑铝猎娫~，有的還被演繹成流行歌曲。相信同學們一定有自己特別喜歡的，哪位同學先吟誦自己喜歡的詩詞？

　　三、月亮的意象特征：

　　1、感悟月亮意象特征

　　剛才同學們的吟誦讓我們感悟到詩詞的魅力，詩詞的魅力來源于情感，情感的表達往往借助意象。經過幾千年的吟詠，許多意象已蘊含有特定的思想情感。請依據(jù)這些詩句歸納月亮的意象特征。

　　海上生明月，天涯共此時。 ——張九齡《望月懷遠》

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ——李白《靜夜思》

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 ——杜甫《月夜憶舍弟》

　　共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 ——白居易

　　行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。 ——白居易《長恨歌》

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 ——王建《十五夜望月》

　　誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓。 ——張若虛《春江花月夜》