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《My new teachers》英語教學設計

　　教材分析

《My new teachers》英語教學設計

　　《My new teachers》是小學英語五年級上冊的第一單元。本單元要求學生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點；能詢問學校里教師的情況。本單元分為六個課時，本節(jié)課為第一課時，要求學生學Part A 的Let’s learn的單詞，并復習相關的知識。

　　學情分析

　　學生為剛升入五年級的學生,老師要根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用教材中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]合作學習的意識。學生在四年級上冊第三單元已經學過句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”本節(jié)課引導學生復習 strong，tall， short，thin等詞并提高要求,做到能聽、說、讀、寫這些單詞。

　　教學目標

　　1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 。

　　2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。

　　教學重點和難點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old, short thin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換劇中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong.

　　本課時的教學難點是如何利用提供的對話和情境，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書中首次出現，教師應正確理解此部分的鋪墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化

　　教學過程

　　1.Warm-up（熱身）

　�。�1）教師播放這部分下面歌謠的錄音，讓學生聽的同時猜猜本單元的話題，激發(fā)學生對新學期英語學習興趣。并結合圖片，引導學生復習strong,tall,short,thin等詞，為本節(jié)課做好準備。

　�。�2）日常的口語練習

　　2.Presentation(新課呈現)

　　1）師出示部分圖片，引導學生根據圖片的提示描述新老師。（板書課題）

　　2）出示部分圖片，讓學生用以前所學內容描述一下這幾位老師，然后出示新詞：young,kind,old,funny.使用單詞卡片一一教授單詞。

　　3）播放單詞的聲音，讓學生聽過一遍后后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　4）設計一段話，讓學生判斷是哪位老師，練習鞏固所學單詞。

　　5）試著寫單詞。

　　3.Let’splay(趣味操練)