《工業(yè)》教學設計
一、教學目標
1．了解工業(yè)生產的定義，了解工業(yè)與其他經濟部門間的聯系，認識工業(yè)在國民經濟發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點。
二、教學重難點
1．教學重點
了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學難點
正確理解工業(yè)生產的定義。
三、教學策略
從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學習中，學生已經對交通運輸和農業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學方法，尤其要突出工業(yè)生產與農業(yè)生產的差異，有利于學生理解工業(yè)生產特點及分布特征。
生活中學生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產品很豐富。根據學生認知特點，教師可以以學生生活中常用的工業(yè)產品為例展開教學，教師也可以組織學生實地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進行網上學習。
生活中學生接觸工業(yè)部門的機會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產品很豐富。根據學生認知特點，教師可組織實地考察或網上學習，搜集當地主要工業(yè)部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學生多接觸社會，增加學習興趣。
四、教學過程
引入：前面我們學習的兩個經濟部門都與我們的生活息息相關，一個是發(fā)展經濟的先行官──交通運輸業(yè)；一個是我們的衣食之源、生存之本──農業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質，這時候需要我們發(fā)展哪個經濟部門呢？
教師：在我們家里仔細觀察，就會找到這個經濟部門的很多產品。
學生：完成活動“認識工業(yè)產品與我們的生活息息相關”。
【設計意圖：聯系學生生活實際，對沙發(fā)這種工業(yè)產品追根溯源，激發(fā)學生了解工業(yè)生產特點的學習興趣�！�
教師：工業(yè)生產是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產品和農產品）進行加工和再加工。工業(yè)產品與我們生活息息相關。
教師：展示學校不同時期的照片，引導學生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現在的辦學環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點是什么？
學生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。
【設計意圖：用鮮活的事例增強學生熱愛祖國的情感�！�
教師：下面我們進行角色扮演，體會工業(yè)生產對國民經濟的重要作用。
學生：扮演學校后勤主任，根據學校的實際情況為校長提供改善辦學環(huán)境的設計思路，利用網絡查找資料并填寫申報表。
產品名稱
價格
產地
主要原材料
工業(yè)部門
【設計意圖：根據學生的認知特點創(chuàng)設情境，激發(fā)學習、探究的欲望。學生通過上網搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產品的特點及各種工業(yè)生產部門，有助于學生對“什么是工業(yè)”這一難點內容的理解�！�
教師：我們設計的方案中涉及的產品多屬于工業(yè)產品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學校的辦學環(huán)境，對社會其他部門的發(fā)展也起著重要作用。
學生：對搜集到的資料進行分類和總結，結合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經濟部門的聯系，進一步體會工業(yè)生產的特點。
【設計意圖：培養(yǎng)學生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力。】
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