媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案（通用13篇）

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

　　第一課時

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，揭示課題

　　1.老師小時候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？

　　2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。

　　3.聽后讓學(xué)生談感受，把最想說的話跟大家談一談。

　　（二）初讀課文

　　1.按自己喜歡的方式讀課文。

　　2.勾畫出生字詞，認(rèn)真讀一讀。

　　3.出示生詞卡片，指名讀。

　　4.提問；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。

　　學(xué)生可能對文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。

　　板書：

　　清涼的風(fēng) 冬天的火

　　遮雨的傘 明靜的河

　　“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。

　�。ㄈ�）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　　1.學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。

　　2.勾畫出有關(guān)詞語或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實際加深理解。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關(guān)愛我的動人情景；在讀中體會母愛的無私與偉大。

　　這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的'雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛。第4小節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報母親。

　�。ㄋ模╈柟套R字，指導(dǎo)寫字。

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個字。

　　透：里面是“秀”，外面是“辶”。

　　熱：右上是“丸”，不是“九”。

　　�。豪锩妗氨�”，不是“兩”。

　　2?寫字教學(xué)。

　　透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。

　　摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點(diǎn)。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛》。

　�。ǘ�）小組合作學(xué)習(xí)

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。

　　3.遇到疑難問題，可以請教老師和同學(xué)。

　　4.教師巡回指導(dǎo)

　�。ㄈ�）全班交流

　　1.各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　2.在全班交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個重點(diǎn)問題：

　�。�1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？

　�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個詞與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的關(guān)愛。

　　（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。

　　（4）有感情地朗讀這部分。

　　可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來體會“媽媽的愛”。

　　3.理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。

　�。�1）指讀這一部分。

　　（2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。

　�。�3）結(jié)合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。

　�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛”。

　�。�5）有感情地讀這部分。

　　4.理解“媽媽的愛是冬天的火”。

　　5.理解“媽媽的愛是明靜的河”。

　　（四）總結(jié)全文

　　1.聯(lián)系實際，談?wù)剫寢寣δ愕膼邸?/p>

　　學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。

　　2.此時，自己想對媽媽說些什么？

　�。▼寢�，我愛你）

　　（五）齊唱《世上只有媽媽好》

　　放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 2

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

　　過程與方法

　　同學(xué)運(yùn)用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過對課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會關(guān)心他人，孝敬家長的積極情感。

　　戰(zhàn)略方法：

　　談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　計算機(jī)課件。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

　　在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

　　二、初讀課文，識字、寫字。

　　1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊注意字的讀音。

　　2、同學(xué)自讀，隨文識字。

　　3、給五分鐘時間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。

　　4、小組長檢查本組同學(xué)識字情況，為達(dá)到識字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會的課下由小組出息行延緩評價。

　　5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。

　　6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。

　　首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究，體會感受漢字的形體美。）

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？

　　2、自身讀，再考慮這個問題。

　　3、集體交流，交流時，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究這個問題。

　　二、合作探究，深入學(xué)文。

　　1、請同學(xué)們自身認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號做上標(biāo)志。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗。）

　　2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個同學(xué)提供了發(fā)表見解的機(jī)會，同時又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識。）

　　3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。

　　4、集體交流你讀懂了什么？

　　同學(xué)集體交流時，根據(jù)同學(xué)的回答，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個來體會“媽媽的愛。”

　　假如同學(xué)匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的'風(fēng)。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，同學(xué)試讀的形式。

　　當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導(dǎo)同學(xué)通過文中的描述和聯(lián)系自身的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗語感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機(jī)引導(dǎo)。

　　當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時，教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛，卻是在思想上對我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實際體會，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評價。）

　　當(dāng)同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛媽媽，還應(yīng)愛祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。

　　5、質(zhì)疑，集體交流解決。

　　同學(xué)把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　6、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪�到了媽媽不只關(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的生長與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。

　　7、指名分小節(jié)讀。

　　8、現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。

　　三、拓展延伸，深化主題。

　　1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。

　　2、以小組為單位匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。

　　四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。

　　五、把課堂中自身編的寫在日記本上。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 3

　　教材分析：

　　《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎�，感受親情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會母愛，感悟親情。

　　2.綜合運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識生字7個，包括1個多音字。會寫8個。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識12個生字，會寫9個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體、羽毛扇等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）

　　1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂家眼里，它是一串串跳動的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？

　　2.板書課題（讀課題）

　　二、初讀課文，體味愛（8分鐘）

　　1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。

　　2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？

　　請三個小老師帶讀。

　　男女生比賽讀。

　　每一個字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧！開火車讀。

　　3.字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。

　　五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）

　　三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）

　　1.是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀，想著你是在對著你最愛的'媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）

　　2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個小節(jié)。）

　　（1）我對第一小節(jié)感受特別深

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動？引入下一個預(yù)設(shè)。

　　預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。

　　這是一個怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個詞語。

　　現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會給你開風(fēng)扇，開空調(diào)。可是，老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）

　　媽媽的這一動作給我?guī)�來了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛多么無私！從這里你們能體會媽媽的愛嗎？齊讀

　�。�2）我對第二小節(jié)感受最深。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個別讀，教師指導(dǎo)。

　　為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。

　　你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？

　　是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。

　　在這個“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的愛嗎？女生讀。

　�。�3）我對第三小節(jié)感受比較深。

　　學(xué)生談經(jīng)歷，個別體會讀，教師指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動？

　　媽媽著急地哭了。

　　媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會到了媽媽最深沉的愛。

　　你生病的時候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。

　　（4）我對第四小節(jié)感受最深

　　媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。

　　什么是“責(zé)備”，在這個小節(jié)中有一個同義詞。（批評）

　　媽媽批評、責(zé)備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？

　　我們做錯事時，媽媽的批評是更深的愛，她希望孩子成為誠實人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。

　　在你的生活中是不是也犯過一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。

　　在你們犯錯誤的時候，媽媽嚴(yán)厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對媽媽的理解。

　�。�5）我對第五小節(jié)感受最深

　　自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？

　　媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報祖國，長大后建設(shè)我們的國家。

　　讓我們齊讀這一小節(jié)。

　　四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）

　　1.是啊，在不同的時候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯誤的時候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”

　　2.是呀，媽媽的愛是一個小小的動作，是一件件小事情，是生活中說不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？

　　3.請四個同學(xué)上臺讀詩歌。

　　4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。

　　總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：在閱讀中理解課文內(nèi)容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩節(jié)

　　過程與方法：以讀為宗旨，抓重點(diǎn)詞句的方法，結(jié)合生活實際體會詩中難理解的詞語和句子，致于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注母愛，體會母愛，理解母愛，學(xué)會回報母愛。

　　情感態(tài)度價值觀：體驗平凡中母愛的偉大，增強(qiáng)愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

　　本課的重點(diǎn)：理解詩意，深刻感受媽媽的愛。

　　本課的難點(diǎn)：

　　用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試著在生活中提煉語言，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例

　　2、本文內(nèi)容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)及策略：

　　課前訓(xùn)練：出示“愛”的卡片讓學(xué)生組詞造句

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽了你們剛才用“愛”組的詞，造的句，讓人感到愛心所到之處，無不讓人感到溫馨而浪漫。在這無數(shù)的愛中還有一種愛，這種愛比山高，比海深，這種愛比花美，比蜜甜，這種愛就是母愛，就是我們上節(jié)課初學(xué)的媽媽的愛[相機(jī)板書-------貼愛心]。

　　【出示課件】:

　　1、開火車讀詞

　　2、選用兩或三個詞造句子

　　二、朗讀全詩，整體感知

　　你們所說的句子多數(shù)是<<媽媽的愛>>這首兒童詩中的有關(guān)語句，下面就讓我們再次走進(jìn)兒童詩<<媽媽的愛>>，在字里行間感受媽媽的愛

　　【出示課件全詩】

　　1、指名讀(邊讀邊指導(dǎo))

　　2、說說文中說媽媽的愛是什么?

　　【師相機(jī)貼板書】

　　3、那么本詩具體寫了幾件事來表達(dá)媽媽對我的愛?都哪兩件事?(扇風(fēng)遮雨)

　　三、品讀詩句，感悟母愛

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩

　　請同學(xué)們把書翻開第23頁，默讀詩的第一節(jié)，拿出筆用“-------”畫出讓你感受到媽媽的愛的有關(guān)詞語，并想一想你選這個詞的理由。

　�。�1）學(xué)生默讀并畫詞。

　�。�2）匯報所畫詞并說理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）

　�。�3）[幻燈出示詩文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著炎熱，在半夜里扇了很長時間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當(dāng)?shù)谋扔�，媽媽的愛�?-------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的'愛如此細(xì)膩，令我感動，令你感動，那么就讓我們帶著這份感動讀一讀這節(jié)詩。

　�。�4）[幻燈出示第一節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩

　�。�1）總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們現(xiàn)在請你們回想一下，剛才在學(xué)習(xí)第一節(jié)詩時，我們先做了什么？(默讀課文畫詞語)然后做了什么？（說出畫這個詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）

　　（2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。�3）匯報自學(xué)結(jié)果

　　a指名讀第二節(jié)詩

　　b匯報所畫詞并說理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）

　　（4）[幻燈出示詩文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽，在孩子面前從來沒有自己，只有孩子，她把對我們的愛當(dāng)成平常的、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛就是-------”此時此刻，媽媽對我們的百般疼愛都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節(jié)詩。

　　（5）[幻燈出示第二節(jié)詩]齊讀、指名讀、男女生對讀。

　　3、憶母愛，仿寫詩

　　同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動所感染，我也想到了我的媽媽。因為她也曾給過我許多平時我不曾在意的，但現(xiàn)在想來卻令我感動的愛。相信你的媽媽一定也給過你這樣的愛，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛也寫成小詩吧！

　　[幻燈出示我會做詩]學(xué)生仿寫詩。

　　4、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩

　　正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛無處不在，細(xì)致入微，所以文中又把媽媽的愛比作-----------------

　�。�1）[幻燈出示詩的第三節(jié)前四行]指名讀

　�。�2）這兩句把媽媽的愛比做了什么？為什么這么比？（引導(dǎo)理解“純凈”“從不熄滅”“長流不息”）（相機(jī)板書：無私、偉大）

　�。�3）師生對讀第三節(jié)前四行。

　　四、課間休息，欣賞歌曲《母親》

　　五、激情品讀，回報母愛

　　同學(xué)們在本詩中我不僅體會到了媽媽的愛，而且我也發(fā)現(xiàn)作者也同樣愛著媽媽。

　　因為只有她愛媽媽她才能感受到媽媽對她的愛，才懂得回報媽媽的愛。文中有一處直接寫出了作者對媽媽愛的回報，請你找一找。

　�。�1）[幻燈出示詩的第三節(jié)后三行]指名讀

　�。�2）交代母親節(jié)，理解“厚禮”“深情地”“——”

　　（3）[幻燈出示給媽媽獻(xiàn)厚禮]學(xué)生仿寫詩。

　�。�4）[幻燈出示媽媽我愛你]對天下所有的媽媽們深情地說。

　　六、古為今用，升華情感

　　[幻燈出示古詩《游子吟》]同學(xué)們這節(jié)課我們一直被愛包圍著，感動著，我們不僅體會到了媽媽的愛，而且懂得了如何回報媽媽的愛。說到這兒，我想到一首古詩，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來一直被人們傳誦著的，贊美母愛的詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生齊聲誦讀）

　　教學(xué)效果：

　　整節(jié)課，大家都被濃濃的“愛”感動著，這感動源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達(dá)，更源于我精心的教學(xué)設(shè)計�？此破椒驳哪笎凼敲總�人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個人都會細(xì)細(xì)去品味，我的《媽媽的愛》為大家創(chuàng)造了一次重拾母愛的機(jī)會。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個性化的朗讀中體驗作者視角中媽媽的“愛”，并巧妙設(shè)計留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗自己心目中母愛的細(xì)膩、無私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達(dá)中滲透著孩子對媽媽的愛，這愛在每個人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛的輪回。在朗讀中體驗，在積累中豐富，在表達(dá)中實現(xiàn)情感共融，充分體現(xiàn)了小課堂——大語文的教學(xué)觀。在本節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。

　　2、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

　　3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗�，F(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。

　　本節(jié)課也有不足之處：在講授過程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上僅停留在聽、想、說的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 5

　　教學(xué)目的：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恒，增強(qiáng)愛父母，回報父母的關(guān)愛意識。

　　2、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的`字組成的詞語。正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系生活實際，體會媽媽的愛。

　　2、有感情地朗讀詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的互動活動。

　　2、音樂磁帶一一贊美媽媽的歌。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、小記者采訪報告。

　　2、尋找有關(guān)描寫媽媽的文章或書籍閱讀。

　　3、學(xué)習(xí)歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。

　　教學(xué)過程：

　　啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）

　　這些人當(dāng)中，誰又是特別關(guān)心，愛護(hù)你的人呢？（媽媽）

　　初學(xué)課文：

　　學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個小節(jié)？

　　學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準(zhǔn)確情況。

　　數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內(nèi)容，請學(xué)生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對應(yīng)了課文中哪一個小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號標(biāo)在圖的旁邊。

　　再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。

　　學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。

　　學(xué)習(xí)生字：

　　出示生字卡片，齊讀。

　　指明認(rèn)讀這些生字。

　　學(xué)生分析字型，討論識字方法。

　　指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“透，摸，病”。

　　教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報告）

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、課文錄音帶、歌曲碟、

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住字眼談話導(dǎo)入。

　　師板書愛字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。

　　（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、理解課文培養(yǎng)情感

　　（一）初步感知激發(fā)情感

　　1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

　　2.學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。

　　3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。

　�。ㄔu價：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）

　�。ǘ�）檢查學(xué)情及時反饋

　　1.開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

　　2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

　　5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

　　清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨

　　三、細(xì)讀課文體會情感

　　〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？

　　〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

　　指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評

　�。ㄔu價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）

　　1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

　�。�2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

　　理解濕透、衣衫的意思。

　　（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的`風(fēng)就是媽媽的愛。

　　讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

　　（4）教師范讀、指名讀、齊讀。

　　2.采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

　�。�1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

　�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。

　�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

　　男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

　　師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

　　3.學(xué)習(xí)第四節(jié)略。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　�。�1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

　�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

　�。ㄈ�）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽

　　四、總結(jié)全文激發(fā)情感

　　同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

　　五、深化朗讀熏陶情感

　　學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　六、齊唱歌曲表達(dá)情感

　�。úシ鸥璧�）師生齊唱《世上只有媽媽好》

　　七、作業(yè)：

　　1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？

　　2、利用這次教育機(jī)會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。

　　2、認(rèn)識本課4個生字，學(xué)會本課的9個生字。

　　3、懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學(xué)會愛身邊的每一個人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深刻感受媽媽的愛。用真實的.體會感悟詩歌的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、熟讀課文。

　　1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。

　　2、跟讀。

　　3、自己朗讀。

　　4、以小組為單位讀。

　　5、齊讀。

　　6、賽讀。

　　二、認(rèn)識生字。

　　醒：注意左邊的部首寫法，組詞。

　　浸：注意讀音，字義。

　　裳：注意讀音，寫法。

　　遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。

　　2、教師講解生字。

　　扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。

　　熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？

　　滅：字理，讀音，組詞。

　　汗：與“旱”區(qū)別。

　　涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。

　　凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。

　　禮：部首，組詞。

　　熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？

　　濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。

　　四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。

　　1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？

　　2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、出示字卡。

　　2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說一句話。

　　二、做練習(xí)。

　　1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛是……

　　2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。

　　三、作文設(shè)計。

　　在虛宮格內(nèi)書寫生字。

　　把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 8

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。

　　3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。

　　4、懂得用各種方式表達(dá)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受愛，并學(xué)會表達(dá)愛

　　教具準(zhǔn)備：

　　手工小花、課件、小星星

　　教學(xué)過程：

　　一、上課音樂導(dǎo)入。

　　二、檢查生字、詞掌握情況。

　　1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）

　　2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結(jié)果后全班齊讀。

　�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）

　　3、評出比賽結(jié)果，贈送小星星。

　　4、全班齊讀。

　　5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會學(xué)得很棒的`！

　　三、學(xué)文明理。

　　1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？

　　2、同桌交流后指名說。

　　3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。

　　5、有感情地朗讀課文

　�。ㄖ该�讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）

　　四、拓展深化。

　　1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？

　�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）

　　2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？

　�。�為記得媽媽生日的同學(xué)鼓掌）

　　3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？

　　4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？

　　（四人小組交流后指名說）

　　5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說一句你最想說的話。

　　6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。

　�。ㄐ�律導(dǎo)入，后全班合唱）

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　采取各種方式表達(dá)你對所有關(guān)心你的人的感謝。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 9

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識6個生字。

　　2、能正確讀寫出要求學(xué)會的生字組成的詞語。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教育目標(biāo)：

　　懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　繼續(xù)提高理解能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的.媽媽。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體軟件、音樂碟、

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?

　　2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)

　　教師小結(jié)：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。

　　4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，

　　并齊讀課題。

　　過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。

　　二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。

　　1、學(xué)生試讀課文。

　　要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長句子要多讀幾遍。

　　2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　1)小老師帶讀生字并口頭組詞。

　　重點(diǎn)：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)

　　一字組多詞：“熱”“汗”“臉”

　　2)朗讀課文。

　　(分組讀、齊讀)

　　過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興!相信在識記生字的時候你們會更有辦法的。

　　5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛?

　　理解“濕透”

　　三、指導(dǎo)識記字形。

　　1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會了哪個生字。

　　2、指名匯報。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　1)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么?

　　重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。

　　“熱”右上是“丸”。

　　“病”里面是“丙”。

　　2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。

　　3)學(xué)生練寫。

　　評價：誰寫得又快又工整。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌中的精彩段落。

　　過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句、結(jié)合生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

　　情感態(tài)度價值觀：感受媽媽對孩子無私的愛，激發(fā)學(xué)生愛媽媽、回報媽媽的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。

　　難點(diǎn)：用真實的體會感悟詩歌的內(nèi)涵，嘗試在生活中提煉語言進(jìn)行仿寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，包含詩歌文本、相關(guān)圖片、音樂等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的照片或小物件。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》，營造溫馨氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　提問：“歌曲中唱的'是誰的愛？你們感受到媽媽的愛了嗎？能分享一下嗎？”

　　初讀詩歌，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　教師范讀詩歌，學(xué)生邊聽邊思考：詩歌中寫了媽媽的愛是什么？

　　學(xué)生回答，教師板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻。

　　精讀詩歌，體會情感

　　采用類似方法，引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的愛是滴落的淚、甜甜的吻，體會媽媽在不同情境下的愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣和情感的表達(dá)。

　　學(xué)生自學(xué)第二節(jié)，思考：媽媽的愛為什么是遮雨的傘？

　　小組討論，匯報交流，教師引導(dǎo)理解“遮雨”“雨水打在媽媽身上”等情景。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對媽媽的感激之情。

　　指名讀第一節(jié)，思考：媽媽的愛為什么是清涼的風(fēng)？

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)理解“很熱很熱”“濕透”等詞語，體會媽媽的愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出享受媽媽愛的幸福溫馨。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：

　　拓展延伸，仿寫詩歌

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩歌中寫的，媽媽的愛還體現(xiàn)在哪些方面？

　　學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師鼓勵用詩歌的形式表達(dá)出來。

　　學(xué)生仿寫詩歌，教師巡視指導(dǎo)，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

　　總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　總結(jié)詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無私、偉大的。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣回報媽媽的愛？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要用實際行動去愛媽媽，比如幫媽媽做家務(wù)、給媽媽捶背等。

　　布置作業(yè)

　　背誦詩歌，準(zhǔn)備與家人分享。

　　為媽媽做一件小事，表達(dá)自己的愛。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。

　　技能目標(biāo)：鼓勵幼兒有感情地朗讀詩歌，嘗試用簡單的語言表達(dá)對媽媽的愛。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，愿意幫媽媽做一些力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　媽媽與幼兒的照片或視頻。

　　詩歌《媽媽的愛》的PPT或圖片。

　　輕柔的音樂。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入活動

　　播放輕柔的.音樂，營造溫馨氛圍。

　　展示媽媽與幼兒的照片或視頻，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽在一起的快樂時光。

　　學(xué)習(xí)詩歌

　　教師有感情地朗讀詩歌《媽媽的愛》，幼兒傾聽。

　　提問：“詩歌中說了媽媽的愛是什么？你們感受到了嗎？”

　　逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解媽媽的愛體現(xiàn)在哪些方面。

　　幼兒跟隨教師朗讀詩歌，注意語氣和情感的表達(dá)。

　　情感交流

　　引導(dǎo)幼兒分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。

　　提問：“你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說什么？”

　　鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)對媽媽的愛，如“媽媽，我愛你”“媽媽，你辛苦了”等。

　　實踐活動

　　引導(dǎo)幼兒思考：我們可以為媽媽做些什么來表達(dá)我們的愛？

　　幼兒分享自己的想法，如幫媽媽捶背、給媽媽倒水、幫媽媽做家務(wù)等。

　　教師鼓勵幼兒將想法付諸實踐，回家后為媽媽做一件小事。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒將與媽媽之間的溫馨故事或感受畫下來，制作成小畫冊。

　　在班級中設(shè)置“我愛媽媽”展示區(qū)，展示幼兒的作品和分享。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過班會活動，使學(xué)生更加深入地理解媽媽的愛。

　　過程與方法：通過分享、討論、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛，學(xué)會感恩。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的歌曲、視頻、圖片等資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備與媽媽之間的溫馨故事或感受。

　　準(zhǔn)備表演道具和服裝。

　　教學(xué)過程

　　開場白

　　教師致開場白，介紹班會主題和目的'。

　　播放歌曲《媽媽的吻》，營造溫馨氛圍。

　　分享故事

　　學(xué)生輪流上臺分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會媽媽的愛，感受母愛的偉大和無私。

　　討論交流

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽的愛體現(xiàn)在哪些方面？我們該如何回報媽媽的愛？

　　學(xué)生分組討論，每組選派代表匯報討論結(jié)果。

　　教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)感恩和回報的重要性。

　　表演環(huán)節(jié)

　　學(xué)生分組準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的表演節(jié)目，如歌曲、舞蹈、小品等。

　　各組輪流上臺表演，展示對媽媽的愛和感激之情。

　　教師和其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵。

　　總結(jié)發(fā)言

　　教師總結(jié)班會活動，強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無私的、偉大的，我們應(yīng)該珍惜并回報。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們可以為媽媽做些什么來表達(dá)我們的愛？

　　學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　結(jié)束語

　　教師致結(jié)束語，感謝學(xué)生的參與和分享。

　　播放歌曲《感恩的心》，結(jié)束班會活動。

　　媽媽的愛的教學(xué)設(shè)計方案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過線上互動課程，使學(xué)生了解媽媽的愛，學(xué)會感恩。

　　過程與方法：利用線上平臺資源，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻、參與討論、完成作業(yè)等形式深入學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感，增強(qiáng)家庭責(zé)任感和感恩意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備與媽媽相關(guān)的視頻、圖片、歌曲等資料。

　　在線上教學(xué)平臺創(chuàng)建課程頁面，上傳教學(xué)資源。

　　準(zhǔn)備在線討論區(qū)和作業(yè)提交區(qū)。

　　教學(xué)過程

　　課程導(dǎo)入

　　在線上教學(xué)平臺發(fā)布課程導(dǎo)語，介紹課程主題和目的。

　　播放歌曲《媽媽的`吻》，營造溫馨氛圍。

　　觀看視頻

　　在線上教學(xué)平臺發(fā)布與媽媽相關(guān)的視頻資料，如媽媽照顧孩子的日常、媽媽與孩子的溫馨瞬間等。

　　要求學(xué)生觀看視頻，并思考：視頻中體現(xiàn)了媽媽哪些方面的愛？

　　在線討論

　　在線上教學(xué)平臺的討論區(qū)發(fā)布討論話題：“媽媽的愛體現(xiàn)在哪些方面？我們該如何回報媽媽的愛？”

　　引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

　　教師關(guān)注討論動態(tài)，適時給予引導(dǎo)和點(diǎn)評。

　　完成作業(yè)

　　在線上教學(xué)平臺發(fā)布作業(yè)要求：寫一篇關(guān)于媽媽的愛的小短文或制作一張感謝媽媽的卡片。

　　學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，并提交至作業(yè)提交區(qū)。

　　教師批改作業(yè)，給予反饋和評價。

　　課程總結(jié)

　　在線上教學(xué)平臺發(fā)布課程總結(jié)，回顧課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。

　　強(qiáng)調(diào)媽媽的愛是無私的、偉大的，我們應(yīng)該珍惜并回報。

　　鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，用實際行動表達(dá)對媽媽的愛。

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