《白公鵝》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的《白公鵝》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習目標
�、僬_、流利、有感情的朗讀課文。
�、诹私庾髡吖P下動物的特點，體會作者的思想感情。
�、勰芘c前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。
�、茏x記好詞好句，積累語言。
課前準備
①預習課文，自學生字詞。
②課文插圖（或制作課件）。
創(chuàng)設情境，導入新課
�、俪鍪菊n文插圖（或多媒體可見）
�、谟^察、說話：這是一只什么樣的白鵝？
③導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
檢查預習，初讀課文
①同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。
�、谥该侄卧囎x課文，注意正音，要求讀準，讀通順。
對比閱讀，領悟方法
�、僭O計表格（或課件），引導對比閱讀。
A、先出示（點擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。
白鵝白公鵝
�、僮藨B(tài)
�、诮新�
③步態(tài)
�、艹韵�
�、萃嫦�
B、從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）
�、谧テ危M行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
�、圩ブ攸c段，進行對比閱讀。
A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）
B、葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）
C、討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
品讀詞句，體會感情
�、僬页鲎约鹤钕矚g的詞、句。讀一讀。
②兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
作業(yè)
抄寫課文中生動有趣的句子。
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