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少年愛因斯坦
教學(xué)目的與要求：
1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；
2、領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用；
3、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；
2、學(xué)習(xí)少年愛因斯坦勤學(xué)好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)；
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)人物肖像描寫方法――“畫眼睛”對(duì)表現(xiàn)人物心靈的作用。
教學(xué)方法：
學(xué)法：
教具：
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自讀課文。
初步了解少年愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，了解他勤學(xué)好問勤于思考的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、“略讀”指導(dǎo)。
“略讀”是大致地讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時(shí)要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自讀。
可邊讀邊上講臺(tái)板書生字詞。
二、自讀反饋。
1、請(qǐng)同學(xué)給生字注音：
孤僻（pì） 靦腆(miǎntiǎn) 遏(è)止 涓(juān)涓細(xì)流
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個(gè)即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
�。�1）三歲時(shí)，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對(duì)音樂的早慧；
�。�2）四五歲時(shí)，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動(dòng)著大眼睛尋求答案；
�。�3）五歲時(shí)，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考，所以回答老師的提問，反應(yīng)遲鈍；
（4）六歲時(shí)，要求拉小提琴；
�。�5）七歲時(shí)，還沒有學(xué)會(huì)說話；
�。�6）十歲時(shí)，已經(jīng)十暴力專制制度的反對(duì)者；
（7）十二歲，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。
3、小組討論交流。
�。�1）這些故事反映了少年愛因斯坦在學(xué)習(xí)方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
了解：愛因斯坦小時(shí)候?qū)W習(xí)方面的最大特點(diǎn)是對(duì)科學(xué)和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。
�。�2）從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4、請(qǐng)學(xué)生提出閱讀過程中不甚理解的問題。
估計(jì)學(xué)生會(huì)遇到的問題：
�。�1）理解詞語在句子中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你一本正經(jīng)的樣子，像個(gè)大教授似的，你怎么不說話呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認(rèn)真。
�。�2）理解句子的意思。
例：對(duì)音樂的早慧僅僅是這個(gè)孤僻孩子與眾不同的一個(gè)方面，加之他對(duì)周圍事物的觀察又是那樣細(xì)心，致使家人覺得這個(gè)孩子有點(diǎn)毛病。
參考：句中的“有點(diǎn)毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對(duì)音樂的早慧，觀察周圍事物的細(xì)心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
�。�3）文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？
�、偻篮献鳎焖僬页鑫闹忻鑼懮倌陳垡蛩固沟难劬�，這對(duì)表現(xiàn)人物起什么作用？
�、谧x讀，議議，體會(huì)“畫眼睛”在文中的作用。
�、郯嗉�(jí)交流（結(jié)合“思考與練習(xí)三”）
5、知識(shí)遷移。
印發(fā)資料。
內(nèi)容：文學(xué)作品中“畫眼睛”的成功例子。
例：一個(gè)晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時(shí)摔倒，又同時(shí)爬起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對(duì)方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去――既沒有響雷般的令人厭惡的爭(zhēng)吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結(jié)束了。
點(diǎn)評(píng)：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時(shí)彼此相對(duì)而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含著一絲諒解，反映出車主人復(fù)雜的心理活動(dòng)�！耙磺芯驮谀呛畹哪抗獾慕涣髦星那慕Y(jié)束了”，標(biāo)明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學(xué)作品中有很多成功的范例，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要多加體會(huì)，并在自己習(xí)作時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。
三、課堂小結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”要點(diǎn)概述本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
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